我們在一起優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的我們在一起優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們在一起優(yōu)秀作文1
風(fēng)依舊刮著，我坐在家里的沙發(fā)上看著相冊，一幕幕的情節(jié)映入眼簾，記憶的閘門轟然開啟------
記得那是在日本的一個(gè)早晨，我早已在賓館的房間里收拾好行李，跟同屋的小朋友李浩一起望著窗外，盼望著第一次滑雪的漫漫到來------
上午，我們下了大巴，映入眼簾的是一間標(biāo)準(zhǔn)的日式小屋。窗戶緊閉，一層哈氣籠罩著玻璃窗。走進(jìn)房屋，身上的寒意一下子消失的無影無蹤，一股暖流涌上心頭，凍僵了的手漸漸地有了知覺。
木屋里燒著暖炕，發(fā)黑的木頭清晰可見。雖然這是一間日式房屋，但里面卻充滿西方情調(diào)。
我們出了門，來到滑雪場。極目遠(yuǎn)眺，白色的地面，白色的天空,這也使得我分不清哪里是天空，哪里是地面。正當(dāng)我凝視著皚皚白雪的世界時(shí)，李浩來到我的身邊，帶我來到滑雪的.指定地點(diǎn)。
這時(shí)只見老師拿著一種“奇怪”的滑雪板來到我們身邊。紅的、藍(lán)的、黃的------五顏六色的滑雪板上總有一根細(xì)細(xì)的白繩。聽說這種滑雪板是要坐進(jìn)去的，手拉白繩，隨時(shí)準(zhǔn)備用它來控制方向。
不知是誰有意安排我和李浩一組進(jìn)行滑雪比賽。我是第一次滑雪，心里多少有些不安，但至少要比站在板子上的那種安全多了吧！
“預(yù)備，走！”我和李浩同時(shí)雙腳離開地面擱進(jìn)板子里�！皼_啊！”我手拉白繩像風(fēng)一樣向下沖去。眼看我就要拿第一了，突然前方有一個(gè)拐彎，此時(shí)我再想改變方向已經(jīng)來不及了，連人帶滑雪板一同重重的摔在了地上。此刻我連忙回頭一看，李浩也沒能控制好方向，筆直地朝我沖了過來----“砰”我被他又撞了個(gè)底朝天，直接來了個(gè)360度，再次摔在了地上，嘴里還多了一種莫名其妙的冰涼味。
雪，是雪！這是我第一次嘗到雪的滋味 。我想爬起來，可身上劇痛無比，怎么也站不起來，這時(shí)李浩從下面沖到跟前把我拉起來，再次坐進(jìn)了滑雪板------
我合上相冊，記憶的閘門也隨之關(guān)閉。是啊，我們在一起！有很多往事在我們身上發(fā)生，這些往事是多么刺激，多么扣人心弦阿！
海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六年級 童上源 指導(dǎo)老師 林承霞
我們在一起優(yōu)秀作文2
一個(gè)人總是形單影只，在汪洋大海中，總是迷惘地望著前方。但我至少還有你，有你永遠(yuǎn)溫暖的胸懷，有你無比堅(jiān)實(shí)的雙手。無論有多打的困難，我都會默默地想著——我們在一起。
小學(xué)有一次開運(yùn)動會，搞了一個(gè)“負(fù)重中長跑”比賽。由于我的體育不是很好，因此老師給我找了個(gè)幫手，也就是我的鐵哥兒們，他。
哪天，我們班即將出場，開始分發(fā)重物了，我自認(rèn)為爆發(fā)力還算可以，便高舉雙手，當(dāng)仁不讓地?fù)屜聝蓚�(gè)籃球，背上裝著兩瓶礦泉水的書包，我抖擻精神，甩甩雙腿，深呼吸幾口，頓時(shí)感到“后勁十足”、“勇不可當(dāng)”。我驕傲地凝望著他，高聲向他打包票：“你待會兒就不用幫我了，我沒準(zhǔn)跑得比你還快呢！”“你能行么？”他打量一下我，隨即莫名其妙地傻笑起來，拍拍我的肩，離去了。
終于起泡了，我如脫開韁繩的馬在賽道上疾馳，飛也似的沖出了大部隊(duì)，猛地一躥，就易如反掌地奪得第一的寶座�？癖纪炅艘蝗Γ腋杏X書包沉重了許多，呼吸也變得不均勻，忽快忽慢。手中的兩個(gè)打籃球激烈晃動，好像要飛到場外去。漸漸地，第一變成了第十、第二十、第三十……
在我一步兩晃地挪過第二圈后，突然有一雙手不容置疑地從我手中搶過那兩個(gè)大家伙，我正欲回頭，那人又狠狠地推了我一把，擠出有限的氣力一字一頓地說著：“是我！快跑！”原來他一直都在關(guān)注我！要知道，以他的實(shí)力，跑個(gè)第一第二是沒有問題的呀！他閃到一邊，示意我進(jìn)內(nèi)道。我下意識地遲疑了一會兒，他便向老鷹抓小雞一般，不由分說把我擎到了那邊，又像牧羊人放牧一樣用手推動著我前進(jìn)，就像火箭一般。我趁隙窺視了他幾眼，他皺緊了眉頭，印堂上的皺紋一抖一抖的，嘴不知疲倦地急速吐氣、吸氣。他的手微微顫動著，夾著兩只球的那只手遲緩而堅(jiān)定地稍稍搖擺著，眼神久久駐足于我的臉龐，仿佛要給我注入一種信心與力量。
疲勞如狼似虎地蠶食著我的軀殼，三圈過后，我的身體好像要跪倒在現(xiàn)實(shí)面前，腿不由自主地軟了一軟，他奮力踢了我一腳，低嘯一聲，更加使勁地支撐著我的身體，拼命地搜尋著最后的力氣。不一會兒，指尖漸漸地失去了往日的力量。但我卻覺得跑得更快了，心中也仿佛奏起了歡快的旋律。
終點(diǎn)近在咫尺，他死命一蹬，送我進(jìn)了終點(diǎn)，他卻安然地絆絆到在終點(diǎn)線后，久久地倒在地上，貪婪地搜集著新鮮空氣。后面竟再無人影，我的心猛地一顫。我望著他，默念著什么。
我相信，即使我們不能肩并肩走到人生的盡頭，但至少我們可以堅(jiān)信——我們在一起，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
我們在一起優(yōu)秀作文3
今天我們作文課的老師又換了。這位女老師的名字叫陸士楠，這個(gè)名字聽上去好親切的。陸老師很和藹，也很幽默，她總是微笑著，乍看上去則像一位平易近人的阿姨。戴著眼鏡的陸老師似乎裝滿全世界的知識，看上去也像個(gè)女博士。
第一節(jié)課嗎，陸老師讓我們師生互動，各自作自我介紹。我是第一個(gè)上臺的，有些緊張和害羞。當(dāng)我說到我的理想是上十二中時(shí)，大家不免有些驚訝，但又聽到我說 想上十二中是因?yàn)槭凶鳂I(yè)少、放學(xué)早時(shí)，同學(xué)們大笑起來。我覺得這是我的真實(shí)想法，哪個(gè)小孩子不希望作業(yè)留得少，放學(xué)放得早嘛？
同學(xué)們踴躍發(fā)言，輪到五年級的付劍介紹自己了，他說著說著突然哭了起來。原來付劍說他的作文總得二類文；他弟弟老欺負(fù)他，爸爸媽媽還偏向弟弟。同學(xué)們一聽 很同情他，就紛紛向他支招，有的男生說：“我?guī)湍愦蛩�！武力能解決所有問題！”有的說：“二類文怎么了？比三、四類文好多了！”我說：“付劍，你不用那么 自卑，你好好學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)成績好了，你弟弟再欺負(fù)你，到時(shí)候你父母不一定向著誰呢！”付劍聽了，感激地看著我們，不知說什么好。我很同情付劍，我爸媽的脾 氣也很暴躁。有時(shí)我考試沒考好就會遭到暴打一頓。為什么他們大人不能為我們著想呢？難道我們不想考好嗎？為什么對我們要求那么高？不公平的偏向更會讓另一 個(gè)孩子心靈受到創(chuàng)傷！
其他同學(xué)也紛紛發(fā)言，表白自己的愛好、展示特長，有的還說了今后上作文課的決心和目標(biāo)，和同學(xué)們的發(fā)言比起來，我的口才還不錯！
后來陸老師讓我們總結(jié)，然后寫下今天的見聞和感想。我覺得今天的作文課上的新鮮又有意義，老師、同學(xué)相互了解，我們溝通了心靈，真是符合“春蕾杯”的主題——我們在一起。
大井學(xué)校 指導(dǎo)老師：陸士楠
老師點(diǎn)評：
我們豐體時(shí)代小學(xué)的作文班一個(gè)半小時(shí)，胡可芯同學(xué)觀察、思索、感悟，當(dāng)堂寫下了這篇小文。她表達(dá)了一個(gè)六年級學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的見解，對這堂作文課的感受，很真實(shí)，這是寫作文的根本。也許有些小問題，瑕不掩瑜，這是一次習(xí)作，多寫多練，定會提高寫作水平。
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