密碼優(yōu)秀作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的密碼優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

密碼優(yōu)秀作文1

　　密碼的第一部分是詩(shī)詞。

　　茶香氤氳，書(shū)香盈盈。輕輕地，他走來(lái)了，他從經(jīng)典中走來(lái)了。帶著那份真，那份美。

　　"晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。"就是這樣一位充滿(mǎn)才情的文學(xué)家，卻因?yàn)楣賵?chǎng)的黑暗腐朽而隱居田園，但他沒(méi)有放棄，元亮也好，五柳也罷。他總是反思著人生，經(jīng)營(yíng)著人生，終于活出自己的風(fēng)采。他既有《五柳先生傳》的淡泊，也有《歸園田居》的悠閑。

　　他就是陶淵明。走進(jìn)詩(shī)詞，我看到了他的一身正氣，也懂得了順從自己內(nèi)心的生活，或許才是最有意義的。

　　密碼被破解了一部分，我離自己的內(nèi)心更近了一步。

　　密碼組成的另一部分是小說(shuō)。在小說(shuō)里進(jìn)行一番漫游，別有一番風(fēng)味。羅曼·羅蘭帶領(lǐng)我透過(guò)約翰克利斯朵夫的面容，了解了貝多芬曲折的一生；雨果又拉著我一起去見(jiàn)證人世中的善與惡；在托爾斯泰的筆下我看到了糾結(jié)的安娜·卡列尼娜正思考著人生；跟隨這司湯達(dá)，我看到了于連一生的奮斗。我從無(wú)數(shù)巨人的.胯下走過(guò)，又有無(wú)數(shù)的小人從我的胯下走過(guò)。呵，多么奇妙的旅程。閱讀把神奇與驚喜領(lǐng)到我身邊，讓我和他們結(jié)伴而行。

　　密碼已全部打開(kāi)，我找到了心中那個(gè)真正的自己，那個(gè)熱愛(ài)閱讀的自己。

　　我們每個(gè)人的心上都有一把密碼鎖，這把鎖的密碼需要我們自己去尋找，去感受，只有破解了這個(gè)密碼，我們才能打開(kāi)這把鎖，才能遇到更好的自己。

密碼優(yōu)秀作文2

　　這世間有一種情，在平淡日子里醞釀、發(fā)酵，而愛(ài)的密碼，讓這種情在平淡平實(shí)中變得尤其溫柔，格外可人。

　　霧氣繚繞的早晨，柔柔的陽(yáng)光灑下，像是給白白的霧氣滾上了一道金邊，繾綣與旖旎在撲面而來(lái)的香氣中更呼之欲出。

　　“儂怎么現(xiàn)在才回來(lái)啊？”外婆的鄉(xiāng)音透過(guò)炊霧，落到了外公耳中。

　　外公沒(méi)有多說(shuō)什么，放下大清早從山上鋤來(lái)的一袋筍，神情平淡。他從外婆手中自然地接過(guò)飯碗，掀開(kāi)大鍋盛了一碗飯，“今天竹筍不太容易找到�！蓖夤�開(kāi)口了。他的褲腳上還沾著新鮮的濕潤(rùn)的泥土。

　　“唉呀，儂怎么又把褲子弄臟了，不是跟儂講了要套層布嗎？”外婆的`話(huà)匣子仿佛被打開(kāi)了，絮絮叨叨聲環(huán)繞在灶旁，與繚繞的炊霧一起，一圈一圈散開(kāi)，伴著偶爾的幾聲雞鳴狗吠，竟顯得有點(diǎn)不真切了起來(lái)。

　　外公吃著熱騰的飯菜，時(shí)不時(shí)“嗯”幾句，偶爾看看外婆的臉龐，偶爾望望窗外的藍(lán)天、白云和陽(yáng)光，也不知聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

　　第二天早上，廚房間傳來(lái)一陣聲音。外公坐在小板凳上靜靜刨著筍，刨好后洗干凈，做起了筍湯。外婆進(jìn)來(lái)了，她微愣了一下，趕緊搶過(guò)外公的活，說(shuō)道：“儂怎么在做這事兒了，快去坐好，我把湯做好端出來(lái)�！�

　　飯桌上，冒著熱氣的湯中綠白的筍浮浮沉沉，陽(yáng)光頗為偏愛(ài)地眷顧著這方天地。外公輕輕揚(yáng)了一下嘴角，暖光溫柔地為他們披上金粉色的外衣，他們的臉龐都帶著笑。

　　歲月來(lái)去匆匆，光輝與清風(fēng)相映，而那無(wú)需多少言語(yǔ)的陪伴與朝夕共處，正是愛(ài)與歲月最溫情的密碼。

密碼優(yōu)秀作文3

　　“嘭！嗒、嗒、嗒、嗒，嘭！”

　　咦，這是什么怪異的聲音？哦，原來(lái)是老師在帶領(lǐng)大家當(dāng)“密碼破譯員”呢！游戲規(guī)則是這樣的：手掌拍是“×”，手指敲是“–”，幾個(gè)符號(hào)湊在一起是一個(gè)數(shù)字；第一個(gè)數(shù)碼是頁(yè)，第二個(gè)數(shù)碼是行，第三個(gè)數(shù)碼是字，連起來(lái)是一句話(huà)，密碼本就是。

　　第一輪開(kāi)始了，老師開(kāi)始“發(fā)報(bào)”了。我們屏息凝神地聽(tīng)著，仔細(xì)地記錄著。老師發(fā)完了“報(bào)”，我們開(kāi)始緊張地破譯，由于只有兩個(gè)字，我們比較松懈。譯完了，連起來(lái)一看，什么亂七八糟的東西！只好重新譯�？上�，還沒(méi)譯出來(lái)，老師就公布了答案，竟是“你好”二字！唉，我可倒好，一個(gè)字都沒(méi)譯出來(lái)！

　　第二輪又開(kāi)始了。這一次字比較多，因此我們絲毫不敢懈怠�？墒亲g了半天，又譯出了一個(gè)連不成的'句子。還是像剛才那樣。唉！苦��！“狐貍出現(xiàn)在校園”，什么句子嘛！還折騰了半天。

　　第三輪，我們仨又譯了一個(gè)不成立的病句，結(jié)果是“警察已出動(dòng)”，可憐哪！又是一個(gè)無(wú)功而返。

　　盡管“慘”了三次，不過(guò)，我總算明白了一個(gè)道理：做事一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作！

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