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【精華】老師的優(yōu)秀作文600字
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的老師的優(yōu)秀作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇1
我的地理老師是一位樸素、聰明、漂亮的老師。在我班同學(xué)的人心中，她就像我們的母親，她總是那樣呵護(hù)著我們，總是那樣用愛去教育我們。她不僅是慈母，她還是我們中心的嚴(yán)師，因?yàn)樗膰?yán)厲使我們的成績緩緩上升。
她的'課生動(dòng)活潑，使我們聽得津津有味，讓我們上課就像玩耍一樣掌握的十分扎實(shí)。她的課達(dá)到了知識(shí)性和趣味性完美結(jié)合的藝術(shù)境界。比如說，講世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰時(shí)，她是這樣說的：“一群動(dòng)物堆成了一座山，其中有母豬(珠穆)狼(郎)馬蜂(瑪峰)�！彼�說：黃河呈“幾”字形，青海省的輪廓像一只兔子。使我們記得非常牢固。還有：七大洲由大到小排列為“亞洲北南美，南極歐大洋”；陸地面積居前七位的國家是“俄加中美巴奧印”。她還教我們用一首詩記憶34個(gè)省級(jí)行政區(qū)：兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，云貴兩四北上天，內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安，重慶港澳大團(tuán)圓，祖國美景好河山。地理老師的教學(xué)方法，漸漸使我愛上了地理這門課。所以她教的課，我們一直都記得很清楚。
地理老師教學(xué)方法生動(dòng)活潑，而且也很嚴(yán)肅。她溫柔里帶著嚴(yán)肅的風(fēng)格是無法想象的。她講課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生在下面說話，她就立即停止講課，讓說話的學(xué)生不好意思說下去。有時(shí)，她總是拿著嚴(yán)肅的語氣去教訓(xùn)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，她的教訓(xùn)似乎是笑里藏刀。雖然有些同學(xué)看不出她的嚴(yán)肅，但她這種溫柔里暗藏嚴(yán)肅的風(fēng)格使我非常佩服。
她一直過著低碳生活——騎自行車上班，她很樸素，她愛吃大西瓜，也喜歡喝白開水。
她要求生活不用多好，快樂、幸福就足夠了。她就是我的地理老師——種會(huì)敏。
老師的優(yōu)秀作文600字 篇2
當(dāng)桂花香飄滿園，石榴咧開嘴之時(shí)，我們迎來了第24個(gè)教師節(jié)。八月，是一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)感恩的季節(jié)，一個(gè)屬于人民教師的節(jié)日。古今中外，每一個(gè)人的成長都浸透著教師的心血。有了教師，莘莘學(xué)子才能成才，為祖國貢獻(xiàn)自己微薄的力量。在這教師節(jié)來臨之際，我要向辛勤培育過我的教師們說：您，辛苦了！
從外地轉(zhuǎn)到江浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)，逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了一位和藹可親的好老師--現(xiàn)任班主任丁老師。丁老師為了我們的學(xué)習(xí)和成長，日夜操勞，默默地耕耘著。你看，他每天總是披著朝霞第一個(gè)走進(jìn)教室，迎接我們一張張渴望求知的笑臉。聽著我們朗朗的讀書聲，丁老師由衷地高興。他教育我們要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做到眼勤，就是上課時(shí)眼睛隨著老師轉(zhuǎn)；手勤，就是認(rèn)真做好筆記；腦勤，就是隨著老師的講課思路積極開動(dòng)腦筋，回答老師提出的問題。同時(shí)還教會(huì)了我們學(xué)習(xí)的方法：如課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后在復(fù)習(xí)一遍。如果有哪個(gè)同學(xué)作業(yè)沒完成或者不會(huì)做，請(qǐng)教于他，他總是耐心地指導(dǎo)和督促。每天傍晚，丁老師總是最后一個(gè)離開教室。
曾記得我們班有一個(gè)同學(xué)字寫得很差，翻開他的作業(yè)本就有一種“涂鴉”的感覺。丁老師決定單獨(dú)讓他留下來改變他的.“鴉子”，一筆一劃地指導(dǎo)著，一遍不行，兩遍。有時(shí)還讓他到黑板上當(dāng)著同學(xué)的面表演。漸漸地有了進(jìn)步。丁老師將他的大名寫在了本周進(jìn)步一欄中。家長看了也連連感謝丁老師呢。
丁老師的心血沒有白費(fèi)，三年級(jí)時(shí)我們班最差，總是落后。四年級(jí)，五年級(jí)時(shí)，我們班甩掉了倒數(shù)第一的帽子。丁老師笑了，我們也樂了：“丁老師，您，辛苦了！”
老師的優(yōu)秀作文600字 篇3
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”畢業(yè)的驪歌即將唱響，依依惜別的時(shí)光總有幾分傷感。但是一想到離別意味著新的開始，我們將迎來多姿多彩的初中生活，心中有多了幾分期待……
任筆尖輕輕在紙上滑過，不知不覺中寫下了“我想象中的中學(xué)老師”這個(gè)題目。哦，我會(huì)遇見怎樣的老師呢？我遐想著。
我想象中的中學(xué)老師不一定要沉魚落雁、閉月羞花，抑或是英俊瀟灑、帥氣十足，我希望她或他的嘴角總是輕輕上揚(yáng)，友善溫和的笑意總是蕩漾在臉上。下課時(shí)，她來到我們身邊，把我們當(dāng)成朋友，聽我們唱流行歌曲，和我們一起談?wù)撆枷瘢簧险n了，她回到講臺(tái)上便又是一個(gè)盡心盡職的“傳道授業(yè)解惑者”，或者說更像是一個(gè)舵手，一盞明燈，領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)里的海洋里盡情遨游，為我們照亮的前方的航線。
我想象中的中學(xué)老師不一定要學(xué)識(shí)淵博，學(xué)富五車，我希望她或他一定是懂我們，懂教育的，就像大衛(wèi)·歐文筆下的懷特森先生那樣，允許學(xué)生把新懷疑主義帶進(jìn)他的`課堂，允許學(xué)生用“凱蒂旺普斯”輕輕打斷他的講課。課堂上，我們可以無視他的“至高無上”，可以發(fā)現(xiàn)他的錯(cuò)誤，并用科學(xué)有力的方法去質(zhì)疑，甚至可以站起來，正視老師的眼睛，說出懷疑的理由，與“權(quán)威”辯論。即使最終結(jié)果還是我們錯(cuò)了，他也不會(huì)惱怒地斥責(zé)我們，而是給予欣欣然的贊美。
我想象中的中學(xué)老師一定要是個(gè)民主樂觀的好老師。測試過后，他會(huì)把試卷頂端刺目的阿拉伯?dāng)?shù)字分?jǐn)?shù)悄悄地改成A、B、C，然后俏皮地朝我們笑笑：“這樣，很多同學(xué)可以免去皮肉之災(zāi)哦！記著，你們欠我的，下次還！”看到有考得不好，垂頭喪氣的孩子，他不會(huì)冷嘲熱諷“早知如此，何必當(dāng)初”，而是親切地拍拍同學(xué)的肩：“沒關(guān)系，失敗是成功的媽媽啊，回家好好看看錯(cuò)題，多鞏固一下哦！”
哎呀，說了這么多，最后再弱弱地加一句：“我想象中的中學(xué)老師，一定要是個(gè)年輕的姐姐呦！”
老師的優(yōu)秀作文600字 篇4
歲月悠悠，窗外掃起了一片清風(fēng)，飄灑在臉上，即舒而又緩，既慢而又快，即緩而又涼。
當(dāng)我踏入五年級(jí)的學(xué)程，來了一位陌生又和藹的老師——楊老師。楊老師對(duì)每個(gè)同學(xué)都和關(guān)心，關(guān)愛，在兩年來，她總是說：“關(guān)起門來，我們是一家人！”
記得有一次，第二節(jié)下課，我們?cè)谧鲆＝〔�，可是，有一些淘氣的同學(xué)不做，這時(shí)楊老師說：‘眼睛都是自己的，又不是別人的，難道還讓別人替你做不成？”這伙里，沒有指責(zé)，沒有嚴(yán)厲，沒有輕視，只有愛護(hù)，只有關(guān)心，只有重視。
老師是那辛勤耕種的園丁，她用心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。她給予我們關(guān)懷，努力，讓我們?cè)谌松斑M(jìn)的道路上遇到困難時(shí)，不怕的動(dòng)力，老師的愛只能用鄭燮的詩來形容：
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，
任爾東西南北風(fēng)。
老師在關(guān)心每一個(gè)同學(xué)就會(huì)像竹子抓住青山一樣毫不放松，在你遇到種種困難時(shí)，老師會(huì)給予關(guān)心，鼓勵(lì)，會(huì)保護(hù)著你，不管困難是多大多少！
就在昨天，我因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而悶悶不樂，老師把我叫到辦公室，給我談?wù)摿艘恍┰�。就在那時(shí)，我看到了同學(xué)們的友情——一次又一次來勸說；看到了同學(xué)們的關(guān)心——幫助我一次次安慰；更讓我看到的是啟蒙老師的關(guān)愛——那分分秒秒的談話，那度分如年的時(shí)刻！
老師那點(diǎn)諄諄教誨及謙遜有崇高，即平凡又偉大。一個(gè)成功男人的背后總有一個(gè)辛勤的女人；一個(gè)強(qiáng)大祖國的.背后總有一些愛國的人民；一個(gè)學(xué)生的背后總有一位默默給予知識(shí)的老師！
一句鼓勵(lì)的活，往往能燃?xì)庖粋�(gè)人的希望之火。一點(diǎn)小小的幫助，常常能被激發(fā)意志。請(qǐng)大家對(duì)全世界各地的老師送上最簡樸的一句話：“老師，謝謝您！”
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