【精品】?jī)?yōu)秀的作文600字

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀的作文600字5篇，歡迎大家分享。

優(yōu)秀的作文600字 篇1

　　我們班的李明是個(gè)安靜的人，在同學(xué)眼里他并不引人注目，常常因?yàn)楸蝗诉z忘而落單。

　　印象里，李明每天總是早早地到學(xué)校，下課時(shí)，他總是一個(gè)人坐在教室的角落里。有時(shí)，我叫他來(lái)和我們一起玩，他卻擺了擺手，一個(gè)人走開(kāi)了。有一次，我們大課間去做游戲，他甚至走也沒(méi)有走出去，一個(gè)人靜靜地坐在教室里。

　　記得那一次，老師同意我們自由活動(dòng)，我們幾個(gè)正在一起協(xié)商游戲計(jì)劃時(shí)，一雙輕柔的手摸了摸我的肩膀，我一回頭，一看原來(lái)是李明�！拔铱梢砸黄鹜鎲幔俊彼�輕輕地說(shuō)道，不知道是誰(shuí)施展了魔法，將他的臉變成紅色。“不可以！”他聽(tīng)了后，頭立即低下了下去，默默地選擇離開(kāi)，走到了一個(gè)角落邊，一個(gè)人坐在那邊，委屈得直抹眼淚。我看到他這個(gè)樣子，臉上火辣辣的發(fā)燒，一肚子的懊悔、難過(guò)，話不知從何說(shuō)起呢！

　　“叮叮叮！”上課鈴聲響了，同學(xué)們一窩蜂地沖進(jìn)教室坐好，老師一來(lái)，就告訴我們這節(jié)課是講故事課�！跋乱粋�(gè)，李明�！比�班一齊看向那個(gè)角落。只見(jiàn)他的腳上仿佛綁了一個(gè)鐵塊，一步一挪地走向講臺(tái)。突然，全班同學(xué)一同響起了熱烈掌聲，李明聽(tīng)到掌聲后，腳步仿佛變得更加無(wú)力了，慢慢地走到講臺(tái)，他就慢慢講起了自己的故事，等他講完故事后，掌聲又一次地響起，李明的臉上浮現(xiàn)出了一絲微笑，仿佛盛開(kāi)的`桃花一樣，嘴巴往上微微一翹，眼里有著一朵明媚的花。那次掌聲后，李明像變了一個(gè)人似的……

　　笑，是一種表情；微笑，是一種最普通的表情。但是，微笑也具有一種神奇的魔法，我見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次微笑，但最使我難忘的是那次李明的微笑。

優(yōu)秀的作文600字 篇2

　　今天是屬于你們的一個(gè)有意義的節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)，這一天也是你們最快樂(lè)的日子。在此，我僅代表全體老師向同學(xué)們致以節(jié)日的祝賀！同時(shí)，也代表全體少先隊(duì)員，向剛加入中國(guó)少年先鋒隊(duì)新少先隊(duì)員們表示熱烈的祝賀。每逢“六一”兒童節(jié)，我們的黨和政府、學(xué)校都要為少年兒童們舉行各種各樣的活動(dòng)，這一天，我們唱歌，我們跳舞，我們做游戲，我們搞活動(dòng)，歡歡喜喜地度過(guò)自己的節(jié)日。

　　少先隊(duì)員們，有一首歌，我們一起唱了多少年，這就是氣勢(shì)磅礴、昂揚(yáng)向上的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；有一面旗，我們一起舉了多少年，這就是星星火炬組成的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗；有一種禮，我們行了多少年，這就是五指并攏、高舉過(guò)頭頂?shù)年?duì)禮；有一種標(biāo)志，我們一起戴了多少年，這就是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志——紅領(lǐng)巾；有一種誓言，我們一起高呼了多少年，這就是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的誓言。

　　此刻，我提議，全體少先隊(duì)員舉起右手，握緊拳頭，讓我們?cè)僖淮胃吆簦簻?zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！新世紀(jì)的少先隊(duì)員們你們是未來(lái)世界的主人，我們殷切期盼著你們?cè)缛粘蔀楹细竦慕ㄔO(shè)者和接班人。希望你們樹(shù)立理想的航標(biāo)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，；希望你們插上智慧的雙翼，努力學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，成為知識(shí)的探索者和創(chuàng)新者；希望你們擁有強(qiáng)健的體魄，從小養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉；我們祝愿每一位少先隊(duì)員都能成為家庭中的好孩子，學(xué)校中的好學(xué)生，社會(huì)上的好少年，大自然的好朋友，弘揚(yáng)少先隊(duì)自主向上的精神，為祖國(guó)美好的明天做好一切準(zhǔn)備！

優(yōu)秀的作文600字 篇3

　　我的父親很忙，別人下班走了而父親卻還在辦公室寫(xiě)文件，父親就是這樣一絲不茍的人，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，爸爸，謝謝你�！毙稳莞赣H再合適不過(guò)。他愿為人民不再走幾十里路到縣城，而熬到晚上十二點(diǎn)；晚上一點(diǎn)，寫(xiě)文件上報(bào)政府，讓政府了解民生。

　　一次，我的父親成為了所長(zhǎng)，雖然官升了一級(jí)，但是壓力卻多了一份。因?yàn)楦赣H上學(xué)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。不會(huì)在電腦上打字，而無(wú)法按時(shí)交文件。父親是一個(gè)求勝心強(qiáng)的人，所以父親為了按時(shí)交文件，從晚上下了班坐在辦公室沒(méi)有吃飯，一直學(xué)打字學(xué)到了凌晨四點(diǎn)終于學(xué)會(huì)了打字，凌晨六點(diǎn)寫(xiě)起了文件，匆匆忙忙上交了文件，看著父親的面孔，我的眼淚流了出來(lái)。而我有這么好的條件卻不好好學(xué)習(xí)，我下了決心；一定要以優(yōu)異的`成績(jī)讓老爸開(kāi)心。

　　這次，我更下了決心努力學(xué)習(xí)，父親晚上有應(yīng)酬晚上十一點(diǎn)回到了家，突然有領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)電話說(shuō)有事讓父親跟著去我一直坐在沙發(fā)上等父親到了凌晨零點(diǎn)父親打來(lái)電話讓我別等他了睡吧，可是父親回不來(lái)我就睡不著，到了凌晨四點(diǎn)我終于忍不住了給父親打電話，而父親在那邊的回答是：“別等了，我還有事你明天還有課，快睡吧。”而電話這頭的我已經(jīng)哭了。父親壓了電話。到了凌晨六點(diǎn)父親還是放心不下我，辦完事回到了家，父親看到我睡了就又上班去了。由于我有早自習(xí)我早早起來(lái)后看見(jiàn)桌上有張紙條上面寫(xiě)著：廚房有豆?jié){已經(jīng)熱好了，還有燒餅。我看了這張紙條，又一次的哭了。到后來(lái)我才知道父親辦完事又給我買了早餐。

　　我的父親就是這么一個(gè)周到的人。

　　爸爸，謝謝你。

優(yōu)秀的作文600字 篇4

　　軍訓(xùn)并不是塊好啃的骨頭。

　　已經(jīng)是第二天了，體會(huì)了第一天的辛酸，對(duì)于今天，我并不那么興奮了，昨日的渴望與新奇也早已沒(méi)了蹤影，只是不變的，還有那枯燥乏味的強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　悲

　　今天似乎一切都不如愿，昨日的好天氣，還有好脾氣教官都不知跑哪兒去了。今天的太陽(yáng)猛得很，烤得塑膠跑道直冒熱氣，風(fēng)吹來(lái)也不那么涼快了，席卷了太陽(yáng)的.炙熱，熱浪似的迎面撲來(lái)，真難受！想必昨天，教官太溫柔，我們的訓(xùn)練成果不太明顯，今天的他也該出絕招了。說(shuō)話聲粗起來(lái)，一個(gè)字一個(gè)字地吼著往外蹦。很明顯，我們不僅沒(méi)有了涼快的好天氣，還失去了一個(gè)幽默風(fēng)趣的好教官。今天的軍訓(xùn)生活鐵定悲慘了！

　　苦

　　有昨天的站軍姿，自然便有今天的蹲軍姿。軍人，時(shí)時(shí)刻刻都要給人以嚴(yán)肅認(rèn)真的驚人面貌，這一點(diǎn)不僅僅在站姿上有充分的體現(xiàn)，在蹲姿中，也絕對(duì)不能放松。教官首先演示了一遍，那帽檐下堅(jiān)定的眼神，筆直如槍桿的上身，和繃直有力的四肢，無(wú)不體現(xiàn)著軍人的魅力，那是作為一名解放軍戰(zhàn)士的光榮，那是軍人與生俱來(lái)的精神氣質(zhì)。蹲姿便是在站姿的基礎(chǔ)上將腳后退半步，臀部坐在右腳跟上，膝蓋不著地，雙手自然放在兩膝上，上體保持正直。當(dāng)我第一次聽(tīng)從教官指令做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，我也體會(huì)到了作為軍人的自豪感�？刹怀鰞煞昼�，這種自豪感就被酸痛感所代替，右腳疼得厲害，大半個(gè)身體的重量都?jí)涸谶@條細(xì)小的腿上，疼極了。又過(guò)了四五分鐘，我的腳已不再感到不適，麻木了，沒(méi)有感覺(jué)了。站起來(lái)時(shí)，酸疼疲憊的感覺(jué)襲遍全身，腳像被灌了鉛似的難受，又麻又疼。唉，一個(gè)字：苦。

　　軍訓(xùn)還真不是塊好啃的骨頭�。�

優(yōu)秀的作文600字 篇5

　　法國(guó)雕塑大師羅丹制作了一座造型別致的巴爾扎克雕像：他披著睡衣，雙手合在胸前，昂著碩大的腦袋，雙目注視前方。一個(gè)學(xué)生看了雕像之后，對(duì)羅丹說(shuō)：“老師，這手像極了。我從未見(jiàn)過(guò)雕塑如此完美的手�！甭�(tīng)了這話，羅丹皺起了眉頭。他沉思了一會(huì)兒，突然舉起斧頭砍去了雕像的雙手。此舉使學(xué)生們震驚、傷心和惋惜。羅丹神色嚴(yán)峻地說(shuō)：“這雙手太突出了!既然這雙手已經(jīng)有了自己的生命，那就不再屬于這個(gè)雕像的整體了。你們一定要記住：一件真實(shí)完美的藝術(shù)品，是沒(méi)有任何一部分比整體更重要的。”

　　這座雕像是應(yīng)法國(guó)作家協(xié)會(huì)之邀而作的。由于砍去雙手，作家協(xié)會(huì)拒絕認(rèn)購(gòu)。羅丹對(duì)此深為痛惜，但他向人們預(yù)言：“我的雕像將立于不敗之地!”他把這座雕像安置在自己家中的花園里。后來(lái)，他的預(yù)言果然應(yīng)驗(yàn)了：這座雕像成了舉世聞名的藝術(shù)珍品。

　　羅丹砍去了在他看來(lái)是“敗筆”的雕像的雙手，從而使這座巴爾扎克雕像成了不朽的杰作，這給我們什么啟示呢?羅丹的言行告訴我們：整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。區(qū)別在于：在同一事物中，整體和部分有嚴(yán)格的.界限，二者的地位和功能是不同的�！鞍蜖栐�克的雙手”只是((巴爾扎克”的一部分，二者不能混淆。作為一件成功的藝術(shù)品，它們?cè)诘裣裰械乃囆g(shù)地位和審美功能是完全不同的。羅丹砍去“巴爾扎克”的雙方手，防止了“雙手”對(duì)整個(gè)雕像作品的藝術(shù)價(jià)值喧賓奪主，保證了雕像整體的藝術(shù)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。聯(lián)系在于：二者不可分割，相互影軋部分也制約整體，在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能會(huì)對(duì)整體的性能狀態(tài)起決定作用。羅丹砍去巴爾扎克雕像“太突出”的雙手，是為了保證不因“雙手”太突出而傷害雕像整體審美價(jià)值的正常發(fā)揮。

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