老師的優(yōu)秀作文精華[8篇]
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的老師的優(yōu)秀作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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老師的優(yōu)秀作文 篇1
秋天又來(lái)了，小柳枝染上了金黃色，在微風(fēng)中盡情地跳舞。小草在秋風(fēng)中微笑著，向秋姑娘點(diǎn)頭問(wèn)好。每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)想起三年級(jí)教過(guò)我們的英語(yǔ)老師。
記得三年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，黃老師走進(jìn)教室，自我介紹一番。明眼人一看就知道她一定是個(gè)幽默細(xì)胞特別發(fā)達(dá)的老師。沒(méi)錯(cuò)，我們的同學(xué)最先被她吸引住的就是她那幽默搞笑的性格。黃老師個(gè)子高高的，清秀的臉上有一對(duì)慈祥而又會(huì)說(shuō)話的眼睛，顯得更加俏皮。上英語(yǔ)課時(shí)黃老師會(huì)把自己小時(shí)候的有趣故事講給大家聽(tīng)。
記得有一次黃老師給我們講故事，我們拖著下巴正聽(tīng)得入迷時(shí)，連下課鈴聲都沒(méi)當(dāng)一回事，還是老師提醒我們的。老師的故事太多太多了，數(shù)都數(shù)不清，令我常常哈哈大笑的小段子就是老師小時(shí)候吃飯米粒老是掉掉，老師的媽媽見(jiàn)了就問(wèn)：“你的碗底是不是有洞啊，米粒老掉，那是老師還很小，還真把碗翻過(guò)來(lái)呢�！鳖愃七@樣的`故事很多。老師把本來(lái)枯糙的英語(yǔ)課上得有聲有色，剛接觸英語(yǔ)的我們?cè)絹?lái)越喜歡了，真正讓我們感受到學(xué)習(xí)積極 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我已經(jīng)將近兩年沒(méi)見(jiàn)到黃老師了，但我不會(huì)忘記黃老師對(duì)我們的教育之恩，終身難忘。請(qǐng)記住她，一位幽默風(fēng)趣，平易近人的老師。
老師的優(yōu)秀作文 篇2
我的四年級(jí)老師，她長(zhǎng)得高高瘦瘦的，留著一頭俏麗的短發(fā)，她的美麗身影讓我印象深刻，她對(duì)我們的關(guān)懷與照顧，更是讓我永難忘懷。老師教了我兩年，我心中裝滿了比山高、比海深的感謝，就讓我在此一一傾吐吧!
老師!是您教會(huì)我們做人處世的道理，也傳授了我們?cè)S多的知識(shí)，所以我期望在未來(lái)做人處世上，我能記取您所說(shuō)的每一字、每一句話，不做讓人厭惡的事情，要當(dāng)個(gè)品行優(yōu)良的人，也許我現(xiàn)在做得不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力的。平時(shí)我也會(huì)多看課外讀物，充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，做個(gè)您口中常說(shuō)的“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生。
回想過(guò)去，您一直對(duì)我們的字體非常要求，所以剛開(kāi)始我的作業(yè)常常被您退回重寫(xiě)，雖然心中有些小埋怨，但就是因?yàn)槟膰?yán)格要求，我的字才可以愈寫(xiě)愈漂亮，還能得到別人的夸贊喔!
老師，您的好學(xué)精神，一直是我的`學(xué)習(xí)楷模。記得三年級(jí)時(shí)，您一邊讀研究生，一邊還要到學(xué)校教我們，真是辛苦!現(xiàn)在的我已經(jīng)升上五年級(jí)，課業(yè)愈來(lái)愈多，難度也愈來(lái)愈深，當(dāng)我在學(xué)習(xí)路上遇到困難時(shí)，我會(huì)告訴自己要向您學(xué)習(xí)，因?yàn)槟眢w力行做了最好的示范，是我學(xué)習(xí)的榜樣。
我覺(jué)得您是我心目中教學(xué)最仔細(xì)、對(duì)待學(xué)生最用心的老師，因?yàn)椴徽撌窃趯W(xué)校或是去戶外教學(xué)，您總是非常有耐心，且不厭其煩的教導(dǎo)我們，真的很感謝您!
雖然您因?yàn)榧彝サ年P(guān)系，要離開(kāi)我們到外地教書(shū)，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得您和我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師的優(yōu)秀作文 篇3
她如春天里的一縷春風(fēng)，為我送來(lái)芬芳；如寒夜里的一團(tuán)火焰,為我送來(lái)溫暖；如夏日里的一抹濃蔭,為我送來(lái)陰涼；如黑夜里的一輪明月,為我送來(lái)明亮。
——題記
她，像辛勤的園丁，用甘甜的露水澆灌著我們這些小小的樹(shù)苗;她，像不知疲倦的春蠶，用那一縷縷溫暖的蠶絲，將我們輕輕包圍;她，就像……在我的身邊，就有這樣一位對(duì)我呵護(hù)備至的好老師——班主任彭老師。
記得那是三年級(jí)的一天，彭老師讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文，小小的我因?yàn)槭堑谝淮螌?xiě)作文而有些緊張和興奮，可大腦里卻是混沌一片，這時(shí)，我想起了作文書(shū)里的一篇文章，那也是描寫(xiě)親情的，可我又怎么能抄襲別人的作文呢？我抬頭望了一下彭老師，發(fā)現(xiàn)彭老師正在用一種認(rèn)真的神情望著我，這時(shí)我的心冷靜了下來(lái)，心想：不管怎么說(shuō)，還是不能抄襲他人的作文。于是，好好想了想家里的一點(diǎn)一滴，結(jié)合著從作文書(shū)里學(xué)到的好詞好句，便下筆寫(xiě)了起來(lái)。我一邊構(gòu)思著作文的思路，一邊想著好詞好句。一抬頭，望到了彭老師鼓勵(lì)的眼神，我不由得思路清晰了一些，不一會(huì)兒就寫(xiě)好了。當(dāng)時(shí)的我，寫(xiě)完作文就以為全部完成了，也沒(méi)有再讀一遍，更別說(shuō)改正了，最后，我竟然還忘了將作文再抄一遍，就把作文交上去，出去玩了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”直到上課鈴響起，我才大汗淋漓的踏進(jìn)教室，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老師正在批改我的作文，上面密密麻麻的寫(xiě)了很多老師用紅筆批改的字跡，我的心“咯噔”一下，該不會(huì)是作文寫(xiě)得太差勁，老師寫(xiě)給我的批語(yǔ)吧？過(guò)了一會(huì)兒，彭老師將全班的作文看完了，走到講臺(tái)中央，神情嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“這次的作文有一部分學(xué)生的作文寫(xiě)的不行，要回去改正�！蔽异南耄涸摬粫�(huì)有我的作文吧？這時(shí)，彭老師話鋒一轉(zhuǎn)：“但是，我們班仍有一位同學(xué)的文章寫(xiě)得不錯(cuò)，我來(lái)為大家讀一下�！闭f(shuō)著，便用她那深情的語(yǔ)言開(kāi)始朗讀那篇文章�！拔覑�(ài)我家，那里有愛(ài)的氣息�，F(xiàn)在，就由我來(lái)為大家介紹一下，愛(ài)是奶奶給我的。每天早晨當(dāng)我張開(kāi)那朦朧的雙眼，就會(huì)聞到飯菜的清香。那是奶奶給我精心制作的豐盛早餐，每一口吃在嘴里充滿愛(ài)，愛(ài)是爺爺給我的……”彭老師在講臺(tái)上深情地念著，不知不覺(jué)間，我竟紅了眼眶，再一想，這不是我的文章嗎？可是我的'文章怎么寫(xiě)得與我交上去的不同呢？帶著這一疑問(wèn)，我繼續(xù)聽(tīng)下去�！啊矗壹业教幊錆M愛(ài)。相信我們每位同學(xué)都被這首愛(ài)的歌曲感動(dòng)了�！边@時(shí)，彭老師最后一個(gè)字的聲音還在教室里回蕩。接著，彭老師又說(shuō)了一句話：“這篇文章是張浩盈同學(xué)寫(xiě)的，大家掌聲鼓勵(lì)�！闭f(shuō)完，一陣如雷鳴般的掌聲響起。這時(shí)，彭老師走了過(guò)來(lái)，用贊許的目光望著我，將手中的作文交給了我。我一看，這一張32開(kāi)的紙上除了有我用來(lái)寫(xiě)作文的筆跡之外，還有密密麻麻彭老師清秀的筆跡，上面寫(xiě)了彭老師對(duì)我這篇文章的修改，無(wú)一不透露出彭老師對(duì)這篇作文的重視，加之彭老師深情的朗誦，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕和夸贊的眼神，我有些不知所措，因?yàn)榕砝蠋熌畹檬撬薷倪^(guò)的作文，我的作文根本不是那么好。
于是，下課后，我拿著作文找到彭老師，對(duì)彭老師說(shuō)：“彭老師，我的作文根本不是那么好，那是您修改后的作文呀！”彭老師望了望我，說(shuō)：“這篇文章是你的思路，就如同一棵圣誕樹(shù)，你的文章是樹(shù)，而我的修改是這個(gè)樹(shù)上的裝飾，一篇文章是因?yàn)橛辛诵薷牟艜?huì)更好，這篇文章既是對(duì)你的鼓勵(lì)，也是對(duì)你的啟示。”我若有所思的回到座位上，回味著彭老師剛才的一番話。
也正是因這一次經(jīng)歷，我的作文水平有了很大的提高，在每次寫(xiě)完作文后，我總會(huì)想起彭老師的一番話，將作文一遍一遍的修改，直到挑不出一點(diǎn)毛病來(lái)。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，除了父母，誰(shuí)陪伴我們的時(shí)間最長(zhǎng)？她每天教我們知識(shí)，教我們做人，關(guān)心我們的身體，關(guān)心我們的生活；她每天辛勤批改作業(yè)，直到深夜；她每天認(rèn)真?zhèn)湔n，教我們學(xué)習(xí)，孜孜不倦，她，就是彭老師。
老師的優(yōu)秀作文 篇4
馮老師是個(gè)又高又胖的男人，還是個(gè)戴眼鏡的的數(shù)學(xué)老師。他從一年級(jí)到三年級(jí)都教我們，因此，我們已經(jīng)建立了深厚的感情了。
馮老師講課的時(shí)候情緒好極了，他一邊講一邊做起搞笑的'動(dòng)作，讓枯燥無(wú)味的加減乘除變得更搞笑，還讓我們哄堂大笑。
有一次，一位同學(xué)在說(shuō)話，被老師看見(jiàn)了，氣哼哼的說(shuō)：“我在上面說(shuō)，你就在下面玩，把他帶到教導(dǎo)處”。結(jié)果，他以后也不敢上課開(kāi)小差了。
期末快到了，同學(xué)們都在緊張地復(fù)習(xí)，老師忙著復(fù)印試卷，從早到晚都忙個(gè)不停，老師為了我們喋喋不休，我們不要辜負(fù)老老師對(duì)我的期望啊�？荚嚭�，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，我居然考了75分，我好害怕啊。老師走到我旁邊，我立刻慌了，老師對(duì)我說(shuō)：“你考得不太理想，沒(méi)關(guān)系，下次努力”。喲，這句話真溫暖，好想給我吃了顆“定心丸”，整個(gè)人都踏實(shí)起來(lái)。
如今，我上了四年級(jí)，有時(shí)看到老師聲音嘶啞，還不時(shí)咳嗽，我還要對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝你”。
老師的優(yōu)秀作文 篇5
我心目中的好老師是戴著眼鏡，不高不矮，不胖不瘦。這個(gè)人就是我四年級(jí)的班主任，李老師。
為什么我說(shuō)我喜歡這個(gè)老師呢？因?yàn)檫@個(gè)老師細(xì)心地呵護(hù)我們班級(jí)的人長(zhǎng)大。對(duì)待每一個(gè)同學(xué)也是很有耐心。不會(huì)像有些老師那樣，只會(huì)對(duì)成績(jī)好的學(xué)生非常關(guān)注，成績(jī)不好的學(xué)生就放到一邊不管不問(wèn)。李老師對(duì)待所有學(xué)生都是一視同仁，這就是我喜歡李老師的第一個(gè)理由。
還有一次我作業(yè)忘帶了，李老師很是不滿在課堂上對(duì)我發(fā)脾氣。當(dāng)時(shí)我惱羞成怒覺(jué)得李老師今天特別不好。我反省了自己，決定還是去解釋一下。課下我去找李老師拿出我的作業(yè)，李老師并沒(méi)有不耐煩，她很是和藹可親的鼓勵(lì)我：“只要你認(rèn)真一點(diǎn)你就是全班第一。"這就是我喜歡李老師的第二原因。
我一到三年級(jí)的.時(shí)候，從未當(dāng)過(guò)班級(jí)委員，勞動(dòng)委員還有......但是李老師剛上任第一天就選拔我當(dāng)體育委員，我非常高興，就特別努力的想把老師派給我的事情做好，可是卻忽略了學(xué)習(xí)。李老師找到我，并沒(méi)有生氣，她建議我先停職，什么時(shí)候把學(xué)習(xí)提上去再讓我做體育委員。
這么多年換了很多個(gè)班主任，但是李老師在我內(nèi)心永遠(yuǎn)是最高尚的。李老師，謝謝你能理解我，讓我對(duì)語(yǔ)文開(kāi)始感興趣，我真心謝謝您！
老師的優(yōu)秀作文 篇6
這次自然考試，惠特居然得了100分！同學(xué)們?cè)尞悩O了，而惠特只是笑笑，神秘地說(shuō)：“這得多謝我一位不同凡響的老師！”
這位不同凡響的老師是誰(shuí)呢？他哪兒有這么大本事，讓向來(lái)成績(jī)中下的惠特，成為尖子生呢？是興趣！
原來(lái)，惠特家住市郊，家里養(yǎng)了幾只老母雞。他的成績(jī)不好，十分貪玩。有一天，惠特在院子里玩耍時(shí)�？匆�(jiàn)母雞下了幾個(gè)蛋。淡粉色的，圓圓的，滑滑的，可惹人喜歡了。惠特忍不住拿起來(lái)看一看，摸一摸。
幾天后，惠特又特意跑去看那些蛋。經(jīng)過(guò)雞媽媽一天接一天的孵化，一張張稚嫩的.小尖嘴，開(kāi)始一下一下地敲擊蛋殼了。隨著敲擊力量一次次的增強(qiáng)�！芭尽�，蛋殼終于被啄出一個(gè)小口子了。
不一會(huì)兒，一個(gè)毛茸茸的小腦袋，便從破口里探了出來(lái)。又過(guò)了幾分鐘，整個(gè)“小絨團(tuán)”便出現(xiàn)在了惠特的眼前�；萏貜臎](méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景，也不知道是怎么回事情。他驚奇地瞪大了眼睛，張大了嘴巴，呆住了。
惠特吃過(guò)雞蛋，里面只有一個(gè)蛋黃和一些蛋清�！霸趺磿�(huì)生出小雞來(lái)呢？”他奇怪極了。強(qiáng)烈的好奇心和求知的欲望，促使惠特去尋找答案。他翻遍了家中的書(shū)，找不到。便上圖書(shū)館找相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)找資料，去問(wèn)老師。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“勤學(xué)好問(wèn)”，他終于知道了答案。在這個(gè)過(guò)程中，惠特也閱讀了不少關(guān)于自然的書(shū)籍，了解了不少以前所不知道的事情。他突然對(duì)動(dòng)植物和自然這一科目充滿了興趣。自然成績(jī)也不知不覺(jué)地提高了。
看來(lái)，興趣真是一個(gè)人最好的老師�。�
老師的優(yōu)秀作文 篇7
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”畢業(yè)的驪歌即將唱響，依依惜別的時(shí)光總有幾分傷感。但是一想到離別意味著新的開(kāi)始，我們將迎來(lái)多姿多彩的初中生活，心中有多了幾分期待……
任筆尖輕輕在紙上滑過(guò)，不知不覺(jué)中寫(xiě)下了“我想象中的中學(xué)老師”這個(gè)題目。哦，我會(huì)遇見(jiàn)怎樣的老師呢？我遐想著。
我想象中的中學(xué)老師不一定要沉魚(yú)落雁、閉月羞花，抑或是英俊瀟灑、帥氣十足，我希望她或他的嘴角總是輕輕上揚(yáng)，友善溫和的笑意總是蕩漾在臉上。下課時(shí)，她來(lái)到我們身邊，把我們當(dāng)成朋友，聽(tīng)我們唱流行歌曲，和我們一起談?wù)撆枷�；上課了，她回到講臺(tái)上便又是一個(gè)盡心盡職的“傳道授業(yè)解惑者”，或者說(shuō)更像是一個(gè)舵手，一盞明燈，領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)里的海洋里盡情遨游，為我們照亮的前方的航線。
我想象中的中學(xué)老師不一定要學(xué)識(shí)淵博，學(xué)富五車(chē)，我希望她或他一定是懂我們，懂教育的，就像大衛(wèi)·歐文筆下的懷特森先生那樣，允許學(xué)生把新懷疑主義帶進(jìn)他的課堂，允許學(xué)生用“凱蒂旺普斯”輕輕打斷他的講課。課堂上，我們可以無(wú)視他的“至高無(wú)上”，可以發(fā)現(xiàn)他的`錯(cuò)誤，并用科學(xué)有力的方法去質(zhì)疑，甚至可以站起來(lái)，正視老師的眼睛，說(shuō)出懷疑的理由，與“權(quán)威”辯論。即使最終結(jié)果還是我們錯(cuò)了，他也不會(huì)惱怒地斥責(zé)我們，而是給予欣欣然的贊美。
我想象中的中學(xué)老師一定要是個(gè)民主樂(lè)觀的好老師。測(cè)試過(guò)后，他會(huì)把試卷頂端刺目的阿拉伯?dāng)?shù)字分?jǐn)?shù)悄悄地改成A、B、C，然后俏皮地朝我們笑笑：“這樣，很多同學(xué)可以免去皮肉之災(zāi)哦！記著，你們欠我的，下次還！”看到有考得不好，垂頭喪氣的孩子，他不會(huì)冷嘲熱諷“早知如此，何必當(dāng)初”，而是親切地拍拍同學(xué)的肩：“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功的媽媽啊，回家好好看看錯(cuò)題，多鞏固一下哦！”
哎呀，說(shuō)了這么多，最后再弱弱地加一句：“我想象中的中學(xué)老師，一定要是個(gè)年輕的姐姐呦！”
老師的優(yōu)秀作文 篇8
俗語(yǔ)說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！崩蠋熅拖褚槐K明燈，照亮了我的人生之路，指引我的方向，老師就像一名園丁毫無(wú)保留的將知識(shí)教給我們。我們班的語(yǔ)文崔老師，就是這樣的一位好老師。
崔老師是這學(xué)期剛剛教我們語(yǔ)文的，第一節(jié)課，崔老師就給了一個(gè)“下馬威”，她對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的要求很高。默寫(xiě)低于90分就是重默，作業(yè)成績(jī)得了B就要重做。這無(wú)疑是一個(gè)大考驗(yàn)。而且，作業(yè)也一天比一天多，每一篇課文都要背下來(lái)。大家都怨聲載道，被作業(yè)壓得苦不堪言。漸漸地，連我這樣的“語(yǔ)文迷”也對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了反感！
雖然嘴上牢騷不斷，可是總得做作業(yè)吧！我漸漸發(fā)現(xiàn)，我的語(yǔ)文默寫(xiě)有了很大提升，作業(yè)也常常減免。平時(shí)的語(yǔ)文考試也有了進(jìn)步，真讓我喜出望外。這才發(fā)現(xiàn)崔老師是一個(gè)盡責(zé)的好老師。
崔老師讓我們背課文，是為了提高我們的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。我在課后找老師背課文，占用的是崔老師自己的休息時(shí)間。崔老師讓我們抄寫(xiě)單詞是因?yàn)橐院髥卧~將納入中考，讓我們盡早的學(xué)習(xí)，到以后不用“臨時(shí)抱佛腳”。崔老師讓我們做課外練習(xí)，是讓我們更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)，她的計(jì)分制教學(xué)是為了激起我們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)科目的.興趣。
崔老師用自己的休息時(shí)間來(lái)幫我們補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，提升我們的語(yǔ)文成績(jī)。我覺(jué)得累，其實(shí)老師更累。一天要批上百份作業(yè)，有些同學(xué)卻“不知好歹”。從未想過(guò)老師的辛苦，其崔老師正是一個(gè)盡責(zé)的好老師呢！
讓我們不要辜負(fù)崔老師的一片苦心，讓我們用優(yōu)秀的成績(jī)報(bào)答萬(wàn)老師，我們都是愛(ài)好學(xué)習(xí)的孩子！
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