優(yōu)秀的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的作文 篇1
“下周四語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)，這是本次考試的復(fù)習(xí)范圍，同學(xué)們按照它好好復(fù)習(xí)，希望你們能取得一個(gè)好成績(jī)”
話(huà)音剛落，同學(xué)們便抱怨到“怎么又考試?”“這次會(huì)不會(huì)比上次更難?”……..但怎么抱怨也無(wú)濟(jì)于事，所以我們便立即進(jìn)入到復(fù)習(xí)狀態(tài)中。
周四中午，我已對(duì)考試做出了充分的準(zhǔn)備，靜等其到來(lái)。突然，走廊里傳來(lái)一陣騷動(dòng)，并且不時(shí)傳出“我看看，給我看看”的聲音。接著，一名同學(xué)拿著一張一會(huì)將要考的卷子氣喘吁吁地沖進(jìn)教室，張牙舞爪地?fù)]舞著試卷，向著自己的座位跑去。一眨眼，那位同學(xué)的周?chē)銍鹨坏赖赖娜藟Γ瑢W(xué)們拿著手機(jī)紛紛按下快門(mén)，把整張卷子拍攝下來(lái)并回到自己的座位上進(jìn)行“分析”。
在上次數(shù)學(xué)、英語(yǔ)測(cè)試中，我均拿了全班第一，我想，如果語(yǔ)文也能拿到第一，豈不就完美了!況且我的相機(jī)還帶防抖功能，輕而易舉就能拍下，最“幸運(yùn)”的是那名同學(xué)就坐在我的旁邊。答案真的近在咫尺;成功與榮譽(yù)真的抽手可得!難道我要白白讓它擦肩而過(guò)嗎?我腦海激烈交戰(zhàn)。忽然，我想起了錢(qián)老師給我們講的`一個(gè)故事：她的一個(gè)同學(xué)因?yàn)槊看慰荚嚩纪荡鸢�，從而�?dǎo)致在高考時(shí)分?jǐn)?shù)非常低。即使你拿到了這次考試的卷子，你有把握拿到下次、拿到期末的嗎?想到這里，我的原則與底線(xiàn)擊敗了貪婪的欲望，將視線(xiàn)轉(zhuǎn)移到自己的書(shū)本上繼續(xù)復(fù)習(xí)。身旁依然充斥著嘈雜與“興奮”，而我的內(nèi)心卻更加寧?kù)o而堅(jiān)定。就在這時(shí)，老師得知試題泄漏，當(dāng)即決定取消考試，重新出卷。
現(xiàn)在的社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多，機(jī)會(huì)卻越來(lái)越少，所以每次機(jī)會(huì)就變得尤為重要。正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，可以使社會(huì)發(fā)展，也可讓自己的能力得到提升，而錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，只會(huì)讓效果適得其反。社會(huì)上，有些人總想最快的時(shí)間贏得最大的經(jīng)濟(jì)效益，就不折手段地陷害去獲取對(duì)方利益，正如臧克家在《有的人》中所說(shuō)的“有的人，他活著別人就不能活�！庇行┤松踔料霝榱粟A得老師的一句夸獎(jiǎng)，為了得到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中零點(diǎn)幾分的分?jǐn)?shù)，而放棄自己的原則，弄虛作假，抄襲作業(yè)，踐踏自己做學(xué)生的底線(xiàn)�？刹还茉鯓�，終究惡有惡報(bào)——高考若發(fā)現(xiàn)作弊行為則清除所有科目分?jǐn)?shù)及三年內(nèi)禁考!
如此競(jìng)爭(zhēng)，害人害己，毫無(wú)意義。
優(yōu)秀的作文 篇2
一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)滑溜溜的圓圓鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，兩只不大不小的招風(fēng)耳朵。你們猜猜她是誰(shuí)？她就是我的班主任——閻老師。
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手，鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本，課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的.心，一派高遠(yuǎn)。
閻老師是一個(gè)很有耐心的人，有一次，我有一題不會(huì)寫(xiě)，突然，老師向我走來(lái)，她走到我的桌子前，我心想：閻老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我�。∥业男睦锸纸辜�。老師看著我，彎下腰，拿起了一支筆，指點(diǎn)著這一題，親切地對(duì)我說(shuō)：“這題你是不是不會(huì)寫(xiě)��！”我低下頭不好意思地對(duì)老師說(shuō)：“嗯，這一題我不會(huì)寫(xiě)�！崩蠋熤笇�(dǎo)著我，讓我多讀幾遍題，讀完以后，分析題意，了解題的基本意思，可我還是聽(tīng)不懂，我看見(jiàn)老師頭上冒著汗，就心想：就算我聽(tīng)不懂，我也要和老師說(shuō)我會(huì)了。我小聲地跟老師說(shuō)：“老師，這一題我會(huì)了�！庇谑�，老師讓我說(shuō)一下這題怎么寫(xiě)�？墒俏艺f(shuō)不出來(lái)，老師仿佛知道我的心思，和藹地說(shuō)：“不要緊，慢慢來(lái)�！庇谑牵蠋熤v了好多遍，我才終于知道了這題怎么寫(xiě)，那一刻，我開(kāi)心極了！
老師謝謝您！是您教會(huì)我知識(shí)，知識(shí)的海洋很深，我知道您不會(huì)陪我走下去，但您是我心目中的好老師，給予我的教誨，我一定會(huì)銘記在心！
優(yōu)秀的作文 篇3
秋天悄無(wú)聲息地到來(lái)了，樹(shù)葉兒黃了，蝴蝶般地飛舞著，飄落著。它經(jīng)歷了冬的孕育，春的萌發(fā)，夏的茁壯，此時(shí)，已到了生命的頂峰，它滿(mǎn)足了。它歡笑著，翩翩地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，把生命與泥土融為一體，又開(kāi)始孕育來(lái)年的嫩樹(shù)葉……
我望著滿(mǎn)地的銀杏葉，情不自禁地彎下腰，拾起一片金黃的，捧在手里，瞧！它算是一片“高齡”的老葉子了。身上有幾處被蟲(chóng)子蛀通了，一個(gè)好大的口子，它的紋路也不是那么清晰了。我想了想，還是把它放在了翠綠的草地上，一切都是那樣安詳、寧?kù)o。
這時(shí)，一陣微風(fēng)吹來(lái)，片片銀杏樹(shù)葉在風(fēng)婆婆的'懷抱中翩翩起舞。我蹲下身子，又撿起一片銀杏葉，這片青綠色的樹(shù)葉好像很“調(diào)皮”，從我手中溜出去了。我追著它跑了好一段路，它才“乖乖”地“躺”在我手心里。這片銀杏葉“身體”十分干凈漂亮，紋路十分清晰，我拿著它，看了又看，嘿！真像一把小蒲扇，倒過(guò)來(lái)看看，又像一條青色的短裙。真好玩！就像一件裝飾品，我把它放進(jìn)口袋里，打算回家做標(biāo)本。
此時(shí)，突然有一片銀杏葉飄到了我的頭發(fā)上，呆了好一會(huì)兒，才肯回到大地媽媽的懷抱中。我歪著頭看了好一會(huì)兒，才心疼地把它捧在手里。這片銀杏葉可以用一個(gè)詞來(lái)形容它：破爛不堪。它的桿兒已經(jīng)沒(méi)有了，身上還有很多破口，甚至連紋路都已經(jīng)看不見(jiàn)了。我把它放到泥土上，希望明年可以再見(jiàn)到它……
秋天的田野、秋天的果實(shí)，都比不上秋天那淳樸、美麗的樹(shù)葉！
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