優(yōu)秀作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀作文 篇1
傳說天上的每顆星星都映照著每位母親的銀色以絲，這些星星高掛在天空守護(hù)著每份心愿 ——題記
時(shí)間的日歷一張一張地翻著，可似乎始終在做加速運(yùn)動(dòng)，面對(duì)眼前的高考志愿表她分明看到了媽媽眼里的不含和猶豫。
手里的筆懸在半空，仿佛如戰(zhàn)場的將士在做最后的訣擇，一筆定生死是悲壯的凄涼的“媽，你填吧�！彼p輕地喚著媽媽“哦”媽媽緩緩的抬起有些疲倦?yún)s飽含憐惜的雙眼望望她，然后默默地低下頭。她望著媽媽垂下的'頭突然發(fā)現(xiàn)不知從幾何起幾根漂亮的黑發(fā)被偷偷染成了白色，她不禁感到眼眶熱熱的，卻最終沒有任何液體流出。
家長會(huì)結(jié)束了，她和媽媽在中心廣場道別。風(fēng)輕輕地搭起媽媽的發(fā)絲，陣陣發(fā)香在空氣里蕩漾，“你要聽話，乖乖地、最后的沖刺了既不能掉以輕心又不能太過勞累�！闭f完媽媽憐愛的捋了捋她前額的頭發(fā)“嗯，我會(huì)的”她略帶撒嬌的挽著媽媽說到。卻不經(jīng)意中觸碰到了一抹銀白，那樣煞眼。迅速身離燈柱，淡淡的翡翠綠使她的心情平和了許多。
高三了，大家自然都刻苦了些。三節(jié)晚自習(xí)后，很多人仍然抓緊時(shí)間留在教室看書，她也不例外，只是今晚總感覺有些什么輕輕攪亂了平湖，漾起層層的波浪，離開教室，漫步在校園突然發(fā)現(xiàn)中心廣場的燈都亮著遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去璀璨南昌烔爛，好美，好美！穿梭在橘紅色的燈光中。整個(gè)校園也仿佛被寧靜和諧的氣氛環(huán)繞，她也婉如置身于天際，周圍繁星點(diǎn)點(diǎn)，薄江的輕霧朦朧了視線可媽媽的身影卻清晰在眼前。她忽然想起了那個(gè)美麗的傳說，也許也許這些佇立著的猶如星星的燈光其中一盞就是媽媽的銀發(fā)，守護(hù)著她，守護(hù)著她們共同的愿望……
發(fā)白了，那是因?yàn)橛蓄w星星祝福了，
燈亮了，那是因?yàn)閴粝肫鸷搅耍?/p>
發(fā)白了，燈亮了，那是因?yàn)閮烧吆椭C著奔向未來了。
優(yōu)秀作文 篇2
有一次，媽媽吃晚飯后就走了，我心想：我已經(jīng)長大了，也該幫媽媽做一些家務(wù)活了，就去洗碗吧！
我第一次洗碗，心里很緊張，我害怕把碗打碎了，結(jié)果，我緊拿著碗還是把碗打碎了。
我第二次嘗試洗碗，我想：上次我把碗打碎了。這次一定不會(huì)了再一次把碗打碎了。我就一邊唱歌，一邊洗碗，“洗刷刷”“洗刷刷”我心里很開心，似乎忘了手里還有一個(gè)碗，我就跳起舞來了�！袄病币宦�，碗碎了，我哭著說：“下次一定不能這么得意了。”我第三次嘗試洗碗，我拿起碗，認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)，終于把碗洗得像雪花那樣潔白。
我歡呼起來：“我會(huì)洗碗了，我會(huì)洗碗了。媽媽回來了，我跟媽媽說：“媽媽，你看！我們家的碗干凈嗎？這些碗都我嘗試了上次，才洗出來的`呢！媽媽說：“你又會(huì)做一件家務(wù)事了。”我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
經(jīng)過這三次的嘗試，我以后可以幫媽媽做家務(wù)了。媽媽也不會(huì)怎么累了，我也會(huì)洗碗了！
優(yōu)秀作文 篇3
風(fēng)，它在幾棵老樹間快樂地穿梭著，沒人能領(lǐng)悟得出它的形狀，因?yàn)樗唵巍?/p>
它空如一張白紙，沒人在上面為它著過色……
清新的風(fēng)兒只清新的風(fēng)兒只會(huì)住在環(huán)境優(yōu)美的地方，因?yàn)槟抢餂]有汽車和工廠的打擾，它會(huì)幾百年如一日地、安安靜靜地忙碌在山中成片的野菜地里……直到有一天他的到來。
山里長大的孩子就像風(fēng)——簡簡單單。幾十年如一日地忙碌在山中成片的菜地里，從沒有人見過課本，更沒有人見過老師。
小陳是第一個(gè)到那里去支教的老師，而他在親眼目睹了山中的一切后，卻選擇了留下。他說，他也曾是個(gè)山里長大的孩子，但他從沒見過這么窮苦的、與城市幾乎沒有交流的地方，他知道自己一個(gè)住慣了城市、卻又這么下決心會(huì)有什么結(jié)果，但他還是打算留下來——先教一年看看。
山里面住著孩子，也“住”著風(fēng)，風(fēng)很簡單，孩子們也一樣。他們可以穿梭在荊澤之中；他們可以在雜草叢中掠過；可以穿過小河；可以爬過看似無路的山，可當(dāng)他們面對(duì)的是上學(xué)時(shí)，多數(shù)的孩子卻沉默了。他們的腦海里并非想出了什么千變?nèi)f化的理由，只是，家里不同意——確實(shí)太窮、太窮了，父母擔(dān)心孩子們每天翻過山來回地走吃不消，而且，家里又沒有足夠的干糧。多數(shù)的人可能考慮的太多了，因?yàn)�，知識(shí)對(duì)于孩子們的誘惑力是極大的。
可以說，小陳改變了他們的命運(yùn)——這位在人生長跑中最先對(duì)他們有所啟蒙的老師。他所付出的，可能是他一生中從未付出過的巨大的精力：他要在孤獨(dú)中堅(jiān)強(qiáng)起來，（自編教材，自制教具，吃著簡單的飯菜，）然后不斷地激勵(lì)孩子們，啟發(fā)他們，并告訴他們：“你們并不比別人差！”就是他一句句發(fā)自內(nèi)心的話語，才有了一個(gè)又一個(gè)的“奇跡”……小陳說：“正是孩子們（淳樸）的眼睛讓他不能回避自己的責(zé)任�！�
很難講，究竟是一種什么力量在內(nèi)心驅(qū)動(dòng)著他，也帶動(dòng)了孩子們，在如此惡劣的環(huán)境里，也要堅(jiān)持、堅(jiān)持、在堅(jiān)持？或許，看似曲折的.故事也只是因?yàn)橐环N最簡單的想法……
沒有人要求過他們一定做到什么，但他們卻一直在默默地做。
或許，也只是因?yàn)楹唵巍?/p>
清新的風(fēng)兒在幾棵老樹間快樂地穿梭著……
這是一道獨(dú)詞式的話題作文。寫這類型的作文，要善于聯(lián)想，把話題往具體的場景中“靠”，一般有三種方法：一是縮小法，如縮小為“小李的簡單”；用聯(lián)系法，如“簡約而不簡單”；用判斷法，“簡單是種美”等來規(guī)范自己的思路。本文用的是縮小法，如風(fēng)一般簡單的師生。選材上，以偏僻山村為背景，材料典型；在艱苦環(huán)境中生存的師生，主題積極向上；作為記敘文，本文的景物描寫簡潔清新，并能夠和師生活動(dòng)和諧地融在一起，達(dá)到交相輝映的效果；作文題目改為“簡單的風(fēng)”更理想；雖然小陳老師的形象還略顯單薄，但本文還算寫得不錯(cuò)。
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