數(shù)學優(yōu)秀作文
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學優(yōu)秀作文1
我們這學期的數(shù)學老師，他姓張，他是我們班張曉彤的父親，張老師這個人的特點很多。
張老師非常嚴格�？梢院敛豢鋸埖卣f。張老師比班主任還要嚴。張老師為了培養(yǎng)我們的良好習慣，煞費苦心：只要張老師說坐正，三秒鐘后如果還摸東西，不管什么都要沒收，看中的帶走，看不中的不是仍掉就是弄壞。從剛開學到目前為止，已經(jīng)有許多人被沒收了東西。
張老師雖然教得是數(shù)學，但是他卻也重視我們語文。張老師對我們說：“去年我們教得也是六（4）班，并且也是我們?nèi)齻�人搭班，因為我們個人能力都很強大，所以老師們都稱我們?yōu)椤齽汀�。去年我們班在我們�(nèi)焕蠋煹膸ьI下，我們班考了十幾個強化班。”張老師還給我們弄了“每周一問”、“每日一練”�！懊恐芤粏枴本褪敲恐艿哪繕�，并且在原來的基礎上再加一個目標�！懊刻煲痪洹笔敲刻煲骋粭l孔子的名句或他徒弟的名句。而“每日一練”就是老師每天中午出一道奧數(shù)題目，讓我們先自己做，然后詳細地講解一遍。
張老師他不是那種布置作業(yè)超多的`老師，他對我們說：“他喜歡那種作業(yè)不要做多，但成績很好的班級�！睆埨蠋熢谏险n之間使我們放松放松，總是講講笑話。張老師的最經(jīng)典的一句是：與學生斗，其樂無窮。
張老師是剛柔并濟的老師，我們喜歡他！
數(shù)學優(yōu)秀作文2
暑假我到常州外婆家玩。一天早上，舅舅騎自行車去上班，剛走一會兒，外婆發(fā)現(xiàn)他公司里的一份資料忘記帶走了，我說：“我跑得很快！”便一把奪過資料，急忙沖出門。我一時心急，從村上的斜線小道跑步追他。跑了大概10分鐘我在村子東北邊的馬路口追上了舅舅，把資料給了他。這時我很奇怪，舅舅騎自行車先走，我跑步后走怎么可能追上他呢？突然，我回憶起剛剛抄近路走的是斜線，就想：是走斜線的原因嗎？走斜線比走彎路快？回到家后，我顧不上寫作業(yè)，就帶著一系列的問題鉆研起來。我拿出草稿紙，畫了一幅圖（如下），當作是村子的示意圖，舅舅上班走的是馬路，也就是彎路，而我抄近路走的是斜線小道，我用尺子量了一下，走彎路大約要走6厘米，走斜線大約只要走4.4厘米，整整少走了6-4.4=1.6（厘米），如果是在現(xiàn)實生活中，那該少走多少冤枉路呀！后來我又發(fā)現(xiàn)，馬路和小道之間的夾角的度數(shù)越小，由C點向B點引出的'線段與C點所在的直線行成的角越小，走的冤枉路就越少。
從“抄近路走斜線小道更快捷”中，我領悟到：在解數(shù)學題或處理事情時，不要把簡單的題目和事情復雜化，要少“走彎路”，節(jié)約時間。抄近路這個小問題里也有這么多道理，我越來越喜歡數(shù)學這門功課了！
數(shù)學世界很奇妙，就只要用心去發(fā)現(xiàn)，去探索，就會找到數(shù)學的樂趣。
數(shù)學優(yōu)秀作文3
在我們的生活中，數(shù)學處處可見，如：買東西錢給多了，要找多少錢？賣了多少東西，還剩多少？
這不，我就遇到了干活干出來的數(shù)學。
一個星期天，我和爸爸到印刷廠撿頁子（有三種顏色的紙，三張為一份，撿好后放在一邊，形成了另一摞）。我撿了一會兒，四摞差不多厚了，這時，爸爸突然說：“晨晨，假設這四摞一樣厚，那么，三張一份的那一摞占總工作量的幾分之幾？”呀！爸爸是想考我數(shù)學呀，沒想到干活也干出了分數(shù)應用題，這個爸爸真是存心難為我。我說：“四分之一。”“為什么？”“既然是四摞，并且每摞相等，那么每摞占總工作量的四分之一。”“嗯，不錯！”我聽說我回答對了，樂的手舞足蹈�！奥且菗旌玫氖菬o論沒有撿的其中一摞的.四倍，那撿好的占總工作量的幾分之幾呢？”我一聽，覺得有難度，剛才那高興的心情一下子沒了，陷入了沉思。我想了好久，才回答到：“是不是七分之四？”“說說理由�！薄鞍褯]撿的摞起來是三摞，把撿好的看成四摞，4＋3＝7，應該是七摞，而撿好的是四摞，四摞占七摞的七分之四。對嗎？”這次我不太肯定了�！巴耆_，比我這個‘數(shù)學能‘想的還簡單呀！看來，我得退職讓位了！”一席話說的我心里既高興又不好意思。
你看，是不是在生活中，數(shù)學隨處可見，應用廣泛呢？而且還很有意思呢？
數(shù)學優(yōu)秀作文4
數(shù)學老師十分和藹可親，而且還十分幽默，從來不批評我們，因此我們特別喜歡數(shù)學老師。
每天的數(shù)學課氣氛也都特別活躍。今天也不例外。老師隨著輕快的鈴聲來到教室，上課——起立——老師好——請坐。老師用短短的粉筆頭兒在黑板上畫了幾個方陣，讓我們說規(guī)律�？此坪茈y，其實以前老師講過。可這道題卻鬧的人心惶惶，氣氛頓時變得很緊張，不過這樣緊張的氣氛，在課堂數(shù)學課上是持續(xù)不了太久的`。
老師提問了幾個同學，又重新講了一遍，就借著這道題引入了新知識。講了一會兒，我們開始做練習，一般這個時候是最活躍的時候。沒錯，一做這些題，老師開始。四處走動，看同學們的做題情況。老師，快走到講臺時，只見魏炳森微微站起，手拿作業(yè)本，身體前傾，伸著他的胳膊，喊道：“我——我啊——老師——你看我啊，我做完啦——老師！”一到這兒，同學們看到這樣子就笑了起來。
原本是上課，就像下課一樣輕松。數(shù)學課上共有三個活寶。他們是為魏丙森、張樂濤、王祿釗，他們總能在數(shù)學課上制造歡樂。魏丙森曾經(jīng)被班主任親切的稱為“寶兒”。怪不得能逗笑大家呢，我為我們班中有這么一個活寶，感到驕傲。有這么一個活寶，我們每時每刻都在歡樂中，忘記心中的不悅，何嘗不是一件好事呢？
數(shù)學優(yōu)秀作文5
老師，我以前總是覺得在學校上課學習很枯燥無聊(除了上體育)，因為老師總是用單調的方式教我們。但是，您給我們上了一節(jié)課以后，我對學習的看法有了很大轉變，感到學習可以用這種方式，并不總是無聊!我開始對數(shù)學有了興趣，我覺得語文和英語也可以有更好的學習方式吧!于是更加喜歡學校的學習生活。
我們的學習到了復習階段，作業(yè)特別多，而且音、體、美都已經(jīng)停課了，正課只剩下語文、數(shù)學、英語、思品和科學。作業(yè)就像溫度計從冰天雪地里一下子到了酷暑里一樣，飛快的上升!
思品和科學也都有了作業(yè)，抄試卷，做試卷，每天必須的。我感到很累!有時寫語文作業(yè)，常常寫到眼皮打架才結束!幸虧數(shù)學好做，全是阿拉伯數(shù)字，只要知道解題思路，細心計算，仔細判斷，就能很快完成作業(yè)。但粗心或者考慮不周就出了差錯!為此沒少挨老師和媽媽的批評!在復習這一階段，曉雯音樂學校也要考試，還得練琴，所以經(jīng)常睡到十點多。
這樣的日子持續(xù)了一個星期，要考試了，才結束這樣的狀態(tài)，考試的前一天是我的生日，我幸福地收到了您的禮物——親手做的蛋糕!這為我艱苦的“奮戰(zhàn)”帶來了無比的`喜悅和興奮，那一晚沒有作業(yè)，我八點半就睡了，那是我復習時睡的最美的覺了!
總之，我覺得這一學期過的很充實，雖然復習的階段太累，但也算是鍛煉了心理和身體，雖然最后發(fā)揮的不是很完美，但還是可以的!而且我想我還有很大的前進空間，
數(shù)學優(yōu)秀作文6
最近，我們班級換了一個數(shù)學老師。他姓龍，聽名字就覺得他不同尋常了吧，讓我來給你們介紹介紹。
龍老師長得有點三國演義的張飛范兒：兩道黑眉粗粗的，一雙眼睛大大的.，鼻子旁邊還有顆黑痣。他笑的時候，露出滿口牙齒，他生氣時，只是嘴巴抿得緊緊的，聲音稍微提高一點。咋一聽，是不是好像脾氣很好的樣子，其實，嚴厲著呢！
就說有一次吧，龍老師的數(shù)學課上，陳同學拿出了一把剪刀和一張紙，在抽屜底下興奮地剪著。龍老師看到了，笑了笑（其實是“笑里藏刀”）說：“陳**，把你玩的東西給我�！标�**遞了過去，心想：反正下課就還我，沒事！沒想到，龍老師接過剪刀和紙，臉色就變了，變得很嚴肅，在眾人的眼下，手一揚，東西就飛出了窗外……
龍老師雖然對我們十分嚴厲，不過，有句老話說的好：嚴師出高徒。在龍老師的嚴格教導下，我們班的數(shù)學成績直線上升。就連以往經(jīng)�？�80分以下的同學，現(xiàn)在也能考到90分以上了。
看來，老師還是厲害點好。
數(shù)學優(yōu)秀作文7
“鈴、鈴、鈴……”上課鈴響了，同學們陸陸續(xù)續(xù)地走進教室，等待老師的到來。
這時景老師捧著書，來到了教室，和往常不一樣的是，老師開門見山地說：“今天我們來做游戲吧。”“咦，不是數(shù)學課嗎？”我自言自語地輕聲說道。這時景老師把一袋黃色的彩球倒進了盒子里，讓一個同學去摸，然后讓我們舉手猜一猜摸出來的是什么顏色？我理直氣壯地站起來回答：“黃色的�！薄盀槭裁矗俊薄耙驗槟惯M去的全是黃色的。”老師微笑著說：“你觀察得很仔細。”接下來景老師又先后把藍、橙、白三種顏色的'彩球倒進盒子里說：“現(xiàn)在再摸一個會是什么顏色呢？”大家爭先恐后地回答，有說藍色，有說橙色，也有說白色，我這下子被說愣了，會是什么顏色呢？最后景老師說出了答案：有可能是藍色，也有可能是橙色，又有可能是白色的。通過這個小游戲，景老師讓我們認識到了數(shù)學中的可能性，也讓我們對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。
“鈴、鈴、鈴……”這堂數(shù)學課在輕松歡快的游戲中結束了。
數(shù)學優(yōu)秀作文8
有一句俗話說得好：“三百六十行，行行出狀元�！蔽覀儼嗑陀泻芏唷盃钤�。比如作文高手宋子龍，音樂奇才吳友龍，美術高手吳雅旋，體育健將王浩宇，數(shù)學天才周定陽······今天，就談一談數(shù)學天才周定陽吧！
周定陽很喜歡數(shù)學，全班都知道，而且成績優(yōu)秀，在我們班上可是數(shù)一數(shù)二的數(shù)學解題高手。有一次，蔣老師給我們出了好幾道難題，我們都做得非常吃力。只有周定陽從容不迫地寫著這道題。只見他撓了撓頭皮，講了一聲，哦!原來是這樣才對！于是他很快就寫好了，我轉過頭來望了望，他居然寫出了三種方法。我心里想；周定陽真不愧是我們班的數(shù)學天才。
記得還有一次，我們的考試卷發(fā)下來了，我一看分數(shù)，只靠了92分！我嘆了一口氣，心里想；哎，回家有要被打了。突然，我看見周定陽正在笑嘻嘻地說話呢，于是便轉過頭去看他的.試卷，竟然考了99分！真是太厲害了。不知不覺，我跟周定陽聊了起來。突然，老師說；周定陽，你把這道題說一遍。只見周定陽口若懸河，十幾秒就吧這道題說完了。我們聽了，真是打心眼里佩服他，我心里想；今后一定要向他學習。看，這就是我們班的數(shù)學天才周定陽，你們想和他做朋友嗎？那就來湯泉小學五（2）班吧！
數(shù)學優(yōu)秀作文9
數(shù)學的世界的世界中有無數(shù)的'奧妙，需要我們?nèi)ヌ剿�。這幾天，我們在學比例時，數(shù)學老師提出了一個問題：“是不是任意取四個數(shù)都能組成比例？”同學們的看法有不同，有的認為不一定，有的認為不能。
現(xiàn)在，我就要針對這個問題進行研究。我隨意取四個數(shù)，如6、8、23、54，我嘗試了多次，發(fā)現(xiàn)無論怎樣做，其中兩個數(shù)的乘積都不等于另外兩個數(shù)的乘積，所以這組數(shù)不能組成比例；再如3、4、6、8，我們發(fā)現(xiàn)3×8=4×6，所以只要把3和8作為外項，4和6作為內(nèi)項（當然相反也行），就能組成3：4=6：8的比例。可能有人認為這是偶然，那我再舉兩個例子：2、4、5、20這幾個數(shù)也不能組成比例；相反6、7、12、14，就能組成6：7=12：14。這樣的例子還有很多，我就不一一列舉了，同學們也可以自己去探索哦！
通過這次研究，我知道了任意取四個數(shù)不一定能組成比例，還發(fā)現(xiàn)了去四個數(shù)組成比例的好方法：先任意取兩個數(shù)，組成比，再將這個比擴大或縮小若干倍，組成一個比，那么這兩個比一定能組成比例。
數(shù)學優(yōu)秀作文10
數(shù)學是一門嚴謹而有趣的基礎學科，它和我們的生活息息相關，滲透在我們生活的每一個角落。
上個周末，我和媽媽去菜市場買菜，一進入熙熙攘攘的菜市場，就發(fā)現(xiàn)不遠處一個老奶奶的'攤位上擺滿了各種鮮嫩的蔬菜，尤其是那青翠欲滴的大蔥格外引人注目。我和媽媽來到攤位前：“大蔥多少錢斤？”媽媽問。“2元1斤�！蹦棠踢吤吇卮��！拔蚁胭I2斤蔥葉和1斤蔥白，您可以分開賣給我嗎？”“當然可以！”奶奶說：“那就蔥白2。1元1斤、蔥葉1。9元1斤�！�
奶奶很快稱好了2斤蔥葉和1斤蔥白，蔥葉合計3。8元，蔥白合計2。1元，總計5。9元。
媽媽付好錢后我們就離開了攤位。我心里一直在算著：3斤蔥不是6元嗎？我們是不是少給了0。1元？我把自己的疑問告訴了媽媽。媽媽說很有道理。原來奶奶弄錯了，她誤認為每斤蔥的蔥白和蔥葉都是各占總重的50%，我和媽媽趕緊回去補給了奶奶0。1元。
這雖然只是發(fā)生在我們生活中的一件小事，但也足以引起我探究數(shù)學奧秘的興趣。數(shù)學還與當前很多先進的科技存在著密切的關系，我們國家飛速發(fā)展的高科技都離不開數(shù)學計算，我們常用的電腦、手機等程序也都是以數(shù)學為基礎來編程的。
數(shù)學是多么神奇的學科，有著無窮的魅力，吸引著我們?nèi)ヅμ剿髌渲械膴W秘。
數(shù)學優(yōu)秀作文11
我的數(shù)學老師戴著一副眼鏡，透過眼鏡的眼睛很嚴厲。剛開始遇到他的.時候，我以為這學期我要遭罪了，這么兇的老師都免了吃肉的痛苦。我上數(shù)學課的時候，神經(jīng)很緊張，怕出一點小差錯。然后我可能會吃竹筍和炒肉。
但是過了幾天，我發(fā)現(xiàn)吳老師雖然嚴厲，但是上課還是很輕松的。你聽吳先生講實際問題，他用的是紅軍和敵人的類比。紅軍先摸清了敵人的地形，找到了突破口，才能一舉拿下敵人。聽完老師的話，學生們非常興奮，他們可以輕松地解決問題。這里！吳老師講彎道的時候比較幽默。他說圓角是皇帝，掌管全國，而鮑克瑟權力小，只掌管半個國家。上了這么一節(jié)課，同學們還意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學課上！
自習課上，有同學四下張望，看到老師正忙著裝作業(yè)。吳老師好笑地對他們說:哎！你們這些人想當間諜嗎？想窺探老師？你以為間諜這么好！那些同學面紅耳赤，低著頭，可能還在想:老師真的很挑剔，下次少犯錯誤。
關于什么？我們的數(shù)學老師幽默嗎？
數(shù)學優(yōu)秀作文12
這學期開始學十位數(shù)的乘法了，我一看到乘法就腦袋發(fā)脹，搞得我暈頭轉向。但今日的經(jīng)歷讓我暗下決心，必須要學好數(shù)學。
今日是我的生日，爸爸媽媽為了慶賀我的生日，買了很多菜�！皬N師爸爸”系上圍兜開始炒起菜來……
“stop”!看見爸爸正麻利地拿起油壺要往鍋子里倒油，我急忙喊道。今日居委的阿姨剛發(fā)了控油瓶，控制烹調用油可降低疾病風險，異常能夠降低富貴病產(chǎn)生的可能性。在我的強烈要求下，爸爸只好采用控油瓶往鍋子里倒油。爸爸顯然不能適應用控油瓶做菜，才炒了一份青菜，就用掉了近50克油。
我家里共3個人，如果每人每一天烹調油攝入量不超過25克，那么我們一天能夠用多少油呢
3×25=75(克)
“我們一家一天只能用75克油”，當我算出了我家一天能夠使用的油量后大聲地告訴爸爸。這下爸爸犯難了，已經(jīng)用了50克，還有25克怎樣炒后面的幾道菜呢
看來“廚師爸爸”要下崗了，今日做的`菜除了青菜都不好吃。但我們?nèi)叶汲缘南銍妵姷�，因為我們開始了健康飲食。更開心的，我用學到的數(shù)學知識幫忙爸爸改正了不好的做菜習慣。
數(shù)學優(yōu)秀作文13
數(shù)學不是需要精確嗎？怎么會需要模糊呢？你先別著急，這里給大家講幾個例子。
第一個例子：１粒種子肯定不能叫一堆，２粒也不是，３粒也不是……那么多少粒種子叫一堆呢？適當?shù)慕缦拊谀睦锬�？我們能否說１２３４５６粒種子不叫一堆，而１２３４５７粒種子叫一堆呢？
再舉一個例子，我們現(xiàn)在要從一片西瓜地里找出一個最大的西瓜，那是件很麻煩的事。必須把西瓜地里所有的西瓜都找出來，再比較一下，才知道哪個西瓜最大。西瓜越多，工作量就越大。如果按通常說的，到西瓜地里去找一個較大的西瓜，這時精確的.問題就轉化成模糊的問題，反而容易多了。由此可見，適當?shù)哪：苁箚栴}得到簡化。
確實，像上面的“一�！迸c“一堆”，“最大的”與“較大的”都是有區(qū)別的兩個概念。但是它們的區(qū)別都是逐漸的，而不是突變的，兩者之間并不存在明確的界限，換句話說，這些概念帶有某種程度的模糊性。類的，我們說一個人很高或很胖，但是究竟多少厘米才算高，多少千克才算胖呢？像這里的高和胖都是很模糊了。
飯什么時候才算熟了？衣服什么樣才能算洗干凈？這些都是需要一門新的數(shù)學分支——模糊數(shù)學來幫助解決的問題。為此，１９６５年美國的祖德教授開創(chuàng)了對“模糊數(shù)學”的研究�，F(xiàn)在，模糊數(shù)學在各行各業(yè)中得到了廣泛的應用。
數(shù)學優(yōu)秀作文14
說到數(shù)學，那就是平時考得還不錯，基本上是95分以上。而期中、期末的時候就是黑暗時刻了，只能考90分左右了。而這次的期末考試，只考了90分。反正，數(shù)學讓我歡喜，讓我憂。
數(shù)學讓我歡喜，因為平時大都考到95分。還有一次《圓的認識》考到了100+10分，心里別提有多高興了。因為在學�？梢阅玫嚼蠋煪剟畹膬筛舭籼牵欢诩依�，“爸爸，我是全班第1名！”這么一喊，就可以拿到爸爸給我的“獎金”——5元。反正平時的考試，我都覺得不算難。如果說難，也就是《圓》這一課，可是我考得也不算差，為什么期中、期末考得不理想呢？是我粗心大意嗎？是我平時做的題目太少了？還是……
數(shù)學讓我憂，不知是怎么搞的，期中、期末每次都考不好，我記得爸爸說過的話，可還是出錯了，而且錯的全是應用題！后面的`附加題竟然會做的做不出來，算了一下，有18分是粗心大意丟的。更讓我氣憤的是，我五年級時，每次大考考得最差的就是數(shù)學！太丟人了！以后還是要聽父母的，多做些練習題，細心點，還是能名次的。
數(shù)學為什么讓我喜歡？因為平時做題還算認真，考得不算差，自己也滿意了。數(shù)學為什么讓我憂？可能是期中、期末的時候發(fā)揮不良，考了一個不怎么滿意的成績。由此看來，要考好數(shù)學的秘密不是平時考得好，期中、期末就會考得好；不是期末的時候加緊復習；不是平時偷懶不復習……而是要多做一些練習，單元結束后要多鞏固，這樣才可以保證不會考差。
數(shù)學優(yōu)秀作文15
很多人害怕數(shù)學，可能是因為數(shù)學題的覆蓋面比較廣，我認為這里面也并不是無跡可尋的。自從我看完了數(shù)學書籍中的故事之后，我就知道了許多關于數(shù)學的知識。
在這本書里面，通過童話故事和有趣的講解關于數(shù)學方面的知識，讓我對枯燥的數(shù)學有了新的認識，它把數(shù)學問題融入到故事中，不是簡單直觀的'數(shù)學算式，而是在故事中思考數(shù)學問題。比如，有一個怪獸吃了數(shù)字王國，它看見了數(shù)字5、24、44卻只吃了24和44，而14、35、100去攻擊怪獸，它只吞了100下去，14和35卻安然無恙，為什么怪獸不是把所有數(shù)字都吃呢？看到最后才明白怪獸只吃4的倍數(shù)，而其它的都不是4的倍數(shù)，所以怪獸不吃它們，真是很有趣的題目呢！其實這就是根據(jù)數(shù)字規(guī)律來填下一個數(shù)字是一樣的道理，做過之后可以很快想到該是怎樣的規(guī)律。所以我們要試著去享受數(shù)學符號在筆下靈動的快樂，享受問題解決后撥開云霧的喜悅。
通過讀這本書，我明白了，數(shù)學其實不用去死記硬背，只要你用心去思考、去領悟，就能懂得其中的理論，數(shù)學真的好奇妙，在成長的道路上我和它一定會成為好伙伴。
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