優(yōu)秀的作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的優(yōu)秀的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀的作文 篇1

　　眼睛是心靈的窗戶，我們每個人都有一雙眼睛，有人的眼睛是水靈靈的，有人的眼睛是圓溜溜的，有人的眼睛是慈愛的，還有人的眼睛是犀利的.，可是你相信嗎？眼睛會說話。如果你想知道為什么，那就往下看吧。

　　賀老師的眼睛是犀利。有一次上課時，我看見同桌買了一支新筆，想去拿來看看�？晌覄偵斐鍪�，就被賀老師發(fā)現(xiàn)了，賀老師生氣地看了我一眼，彷佛在說：“鄧子涵，你怎么又開小差了，上課就不能專心一點嗎？”還有一次，晨讀時，同學(xué)們讀得根本就沒有什么聲音，突然，賀老師走了進來，同學(xué)們一看，馬上大聲地朗讀起來，賀老師嚴(yán)肅地看了同學(xué)們一眼，仿佛又在說：“你們也真是的，看到我來了就讀一下，難道你們是幫我讀書嗎？”

　　妹妹的眼睛是圓溜溜的。記得在妹妹讀幼兒園的時候，有人問她十減七等于多少，她聽了后，一邊數(shù)著手指，一邊轉(zhuǎn)動著她那對圓溜溜的眼睛，好像在說：“到底是多少呢？怎么這么難算呀！”忽然，她回答說是不是三，那個人點了點頭，她開心得眼睛瞇成了一條縫。

　　怎么樣？這就是會說話的眼睛，那么你的眼睛又是否能說話呢？快來說說吧。

優(yōu)秀的作文 篇2

　　人人心中都有長征。而那些感人、勵志的長征精神也被長輩一遍遍灌輸?shù)轿覀兊男闹�。但，自己心中的長征，光靠別人灌輸，又怎么行呢?這學(xué)期通過細(xì)細(xì)閱讀《紅星照耀中國》和參加學(xué)校的長征詩朗誦活動，我領(lǐng)悟了一些東西。

　　這學(xué)期語文教學(xué)組舉辦了長征的詩歌朗誦活動。我也幸運地切入其中。雖然是“幸運”，但我心中也是有些小得意的，畢竟，有一張好嘴，會朗誦一直是我的自得之處。

　　于是我便熱情洋溢地參與了朗誦的排練。每當(dāng)讀到同學(xué)們描寫紅軍領(lǐng)袖俯瞰士兵隊伍時，心中一股自豪感便油然而生。似乎自己已變成了那些呼風(fēng)喚雨的將軍。那時的我，在紅軍中最崇拜的也是他們。

　　但很快，我如火的熱情便被一盆冷水給澆滅了：在這次朗誦中，我沒選上領(lǐng)誦，也不是“關(guān)鍵先生”，而是一個僅僅只有幾句齊讀的小人物。

　　對此，我憤怒過、抱怨過、哀傷過，但卻都于是無補，換來的，也僅僅是幾句不咸不淡的安慰。

　　后來，我仍不死心，對班級朗誦提出了許多建議，希望這些建議，能讓我從一個默默無聞的小戰(zhàn)士翻身變?yōu)槿f眾矚目的輝煌領(lǐng)袖�？墒�，無論是因為建議不好被否決，還是時間太緊沒功夫改，我的提議沒有一個被采納�！盎蛟S，我只能做一個為集體花費心力，貢獻力量卻永遠(yuǎn)不受關(guān)注，被人忽視的小人物吧�！蔽易猿暗�。如今，我對朗誦活動的態(tài)度也轉(zhuǎn)化為了冷漠。

　　但冷漠歸冷漠，當(dāng)坐在后臺中，聆聽著前面班級高亢的歌聲時，我還是有些為班級單純的朗誦而擔(dān)心。搓了搓姿勢有些奇怪的雙手，似乎想要掩蓋住掌心源源不斷滲出的冷汗。我心里想：這也許就是那些名不見經(jīng)傳的紅小鬼上戰(zhàn)場前的感覺吧!

　　時間飛逝，當(dāng)我邁著宛如灌鉛般沉重的雙腿走上舞臺，當(dāng)我被刺目的燈光晃的有些睜不開眼，當(dāng)我被臺下百千觀眾屏息凝聽的樣子所震撼時，我的雙拳已不由自主地握緊，想放聲地大喊出來，但我卻發(fā)現(xiàn)，我什么也做不了。因為我只是一個有幾句齊誦的小人物。

　　沮喪涌上了我的`心頭。我甚至有種跑下臺的沖動。但我克制住了，因為在我們班同學(xué)的吟誦聲中，我聽出了他們對朗誦的付出與努力，他們對班級榮譽的渴望，以及他們之間的團結(jié)和不放棄。我又怎能因為自己而斷送整個班級!

　　慢慢地，我情緒也被調(diào)動起來。每一句詩詞的朗誦，似乎都撞擊著我心中對長征的敬畏與驕傲。到最后一句話時，我拼盡全力吶喊，把自己心中的全部都發(fā)泄出來。喊完后，我似乎已有點虛脫，但一股久違的自豪感卻再次從我心底升起。

　　我突然明白了，長征!永遠(yuǎn)不只是那些大人物的偉大故事，默默無聞、不求回報的拼搏精神便是我心中對長征的最好詮釋。

　　評語：

　　這是一篇敘事文，很有生活趣味。描寫生動，突出“我心中的長征”的特點。敘事條理，情節(jié)曲折，娓娓道來。人物形象突出，活靈活現(xiàn)，引起讀者的閱讀興趣。

優(yōu)秀的作文 篇3

　　媽媽說我是家中的“晴雨表”，我開始不明白什么是“晴雨表”，媽媽反復(fù)給我講，給我舉例子才明白了什么是“晴雨表”。

　　媽媽給我買了一盒新彩筆，彩筆買來就是用的，可媽媽還不讓我用，明天的美術(shù)課我就想用，媽媽不同意，我就在沙發(fā)上耍賴，誰勸我也沒有用，爸爸也不理我，媽媽說只要我表現(xiàn)好一些就給我用，我想只要我一哭，最后一定能達到目的.。我的眼淚說來就來了，還大聲的哭，爸爸拿出彩筆盒，媽媽說先放在客廳，明早表現(xiàn)好就可以拿到學(xué)校用，我聽了高興地笑了，媽媽說我變得真快，立馬成了晴天。

　　媽媽說我是家中的“晴雨表”，高興時就笑，說明太陽出來了，不高興了，又哭。

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