【實(shí)用】實(shí)用的生活作文300字

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的生活作文300字3篇，歡迎大家分享。

生活作文300字 篇1

　　二十世紀(jì)人類過(guò)分開采地下資源，導(dǎo)致現(xiàn)在地下資源短缺。今天，我王博士發(fā)明了新型發(fā)酵技術(shù)將公布于世。首先，我請(qǐng)主持人把錄像機(jī)對(duì)準(zhǔn)這個(gè)超級(jí)高倍顯微鏡。只見在超級(jí)高倍顯微鏡下，出現(xiàn)了一個(gè)小巧的東西，這就是我的搭檔“酵母菌先生”。

　　“請(qǐng)把納米話筒交給酵母菌先生”，我一聲令下，那個(gè)小巧的東西拿起話筒：“我是酵母菌，二十世紀(jì)時(shí)，人類把我用于制作面包和饅頭，這使本領(lǐng)超強(qiáng)的我有一些不高興，我真是有苦難言，前不久，王博士發(fā)現(xiàn)了我，并用知識(shí)傳輸器使我會(huì)說(shuō)話，今天，是我和王博士顯示成果的時(shí)候了�！�

　　我拿一個(gè)事先準(zhǔn)備好的汽車的'模型，放在桌子上面，灑上一些M型特效藥水，這種藥水可以使真菌克隆100個(gè)，每一個(gè)同原來(lái)的真菌有一樣的智慧。過(guò)了一會(huì)兒，汽車的模型開始膨漲。一個(gè)小時(shí)后，汽車的模型變成了真實(shí)汽車。我當(dāng)起了第一個(gè)駕駛這種發(fā)酵汽車的人。這種汽車與平常汽車沒(méi)有什么不同。

　　我非常得意這次實(shí)驗(yàn)的成功，在高速工路狂奔，開著開著突然遇到一個(gè)大卡車……“光，快起來(lái)吃面包，剛加熱的，快來(lái)吃！”，我醒了。我想這種技術(shù)在不久的將來(lái)一定會(huì)成功的。

生活作文300字 篇2

　　我盼望已久的國(guó)慶節(jié)到了

　　第一天

　　我和媽媽在家，爸爸去釣魚，我寫作業(yè)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……

　　第二天

　　我和爸爸媽媽，到了爺爺家。一共有三只大狗，一只大狗生了三只小狗呢，它們的眼睛像一雙雙黑珍珠，盯著我看，對(duì)我充滿了好奇。桂花開了，清香彌漫了整個(gè)鄉(xiāng)村。我看到爺爺在敲打著芝麻桿我就去幫爺爺，爺爺說(shuō)：“這分黑芝麻和白芝麻，不能弄錯(cuò)�！蔽液蜖敔斣跉g聲笑語(yǔ)中干完了活。

　　第三天

　　我在外公家悠閑自在的過(guò)了一整天，晚上，我和爸爸媽媽一起去接待了爸爸的'大學(xué)同學(xué)。

　　第四天

　　我們?nèi)チ耍�全�?guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，全國(guó)AAAA級(jí)景區(qū)“總統(tǒng)府”哪里一共有3.4萬(wàn)人，人山人海，人頭攢動(dòng)。我們請(qǐng)了一位導(dǎo)游為我們講解。我們先去了大堂，又去了天朝宮殿，還有行政院。那里還有孫中山起居室，孫中山臨時(shí)大總統(tǒng)辦公室，夕佳樓、石船、花廳、復(fù)國(guó)、子超樓……聽著導(dǎo)游的講解我對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　雖然國(guó)慶節(jié)放假七天，但是快樂(lè)時(shí)間總是那么的短暫。。

生活作文300字 篇3

　　在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教材是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的唯一教學(xué)依據(jù)，它也是獲取一切語(yǔ)文知識(shí)，形成一切語(yǔ)文能力的“寶庫(kù)”。但是，語(yǔ)文是源于生活的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)只有放在生活這個(gè)廣袤的天地里，才是有源之水，有本之木，才能煥發(fā)勃勃的生機(jī)。美國(guó)教育家華特也曾說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。所以，我們的語(yǔ)文教學(xué)必須走進(jìn)生活，將生活中的教育資源與書本知識(shí)兩相融會(huì)貫通，唯有如此，學(xué)生才能學(xué)到真正有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)，才能體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'意義所在，因而才能從內(nèi)在誘發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)在其中的有趣的活動(dòng)。

　　《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”社會(huì)處處皆語(yǔ)文，生活處處學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)更多的社會(huì)和人生，在生活實(shí)踐中鍛煉技能，增長(zhǎng)才干，學(xué)到充滿生命力的“活知識(shí)”。

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