優(yōu)秀作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的優(yōu)秀作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀作文 篇1

　　數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，它需要我們用最嚴謹?shù)姆绞秸J真思考，以最科學的證明方法反復推敲，需要我們勤思多練。數(shù)學在證明時的理念往往是用嚴謹?shù)耐评磉^程來說明結(jié)論的合理性，而不能僅僅靠簡單的憑空想象。數(shù)學又是一門著實有用的學科，在我們的人生之路上起到了很關(guān)鍵的作用—很多很多生活中的各種細節(jié)都要用到數(shù)學以及數(shù)學的思想。數(shù)學帶給我們的不僅僅是簡單的運算，它帶給我們的是一種思維，甚至在某種程度上讓我們變得細致，或者說它可以改變我們的性格，讓我們在做事時有條不紊，條理性更加突出，這會對我們的一生帶來巨大影響。那么既然數(shù)學這么重要，我們該如何學好數(shù)學，就成了一個致關(guān)重要的問題。

　　首先，有很多人認為，現(xiàn)在我們學習數(shù)學的目的，僅僅在于高考。如果你是以這樣的心態(tài)來學習數(shù)學的話，那么我相信，你不會學好數(shù)學。學習不僅僅是為了考試，當然我不是說我們可以忽視考試。學習的真正目的在于充實自我，改變自己的性格，抹去自己鋒利的棱角，學會做人，學會生活。當然，學習也可以讓我們輕松的解決一些生活中的問題，只不過那不是學習的最重要的意義。學習數(shù)學也是一樣，如果你把它當做任務(wù)，那么你不僅僅會感到學習的痛苦，最主要的是你無法達到學習的最終目的。相反，如果你把學習數(shù)學當做一種興趣，或者是提高自己的一種最簡單的方式，那么在不知不覺中你就會學的很好，最終學習數(shù)學會成為你的一種習慣，而習慣不會停止。

　　第二點，在你已經(jīng)有了良好的學習數(shù)學的習慣之后，我們來談一談在學習數(shù)學的過程中應(yīng)該如何做才能保證用最短的'時間達到目標。首先，我想再次強調(diào)的是，課堂很重要。在課堂上，如果你能努力集中精神，聽懂并且理解老師的每一句話，那么在課后你不用花費太多功夫，便可取得不錯的成績。當然，每個人在課堂的45分鐘內(nèi)所能集中注意力的時間不會超過40分鐘，這是科學家所證實的無法改變的事實。但即使只有短暫的40分鐘，也完全足夠你聽懂本節(jié)課的全部內(nèi)容了。畢竟老師不會在課堂上完全講課，老師們總會給大家留出一部分練習的時間。數(shù)學這門學科在于思考，在與理解。其次，在課后你大可不必做過多的題。不錯，熟能生巧，但是我個人認為對于這種理解性的學科，做再多的題也還不如去做做運動放松一下來得實在。數(shù)學在于思維，如果你在平時沒有這種數(shù)學的思維，那么你做再多的題也都只是徒勞。

　　第三點，我們就來探討一下如何學會數(shù)學的思維。數(shù)學的思維絕非一時半會就可以培養(yǎng)，也不是盲目的多做所謂的難題或壓軸題就能鍛煉出來的。要想學會數(shù)學的思維，就必須首先學會如何歸納與總結(jié)。比如說，在做玩一道題后，我們就應(yīng)該去反思這道題所帶給我們的思考問題的方式，而不是做過了就過去了，會做這道題就不再看它了。我個人認為，反思一道題的思維方式遠遠比會做某一道題的意義重大很多。所以說，做題量不在多，而在于你是否真正理解了這道題所帶給我們的思維方式與思考問題的方法。如果你學會了以這樣的方式反思你所做過的每一道題，那么成功就離你不遠了。有了這種善于歸納總結(jié)的優(yōu)良的學習習慣，你就會發(fā)現(xiàn)其實那些所謂的難題壓軸題都是子虛烏有的，因為它們其實并不難，只是原來你沒有學會用什么樣的方式考慮問題罷了。

　　這些只是我個人在學習中的感悟，也許并不適用于每一個人，但是我還是希望能和大家分享我的這份心得與體會，來和大家共同進步，學好數(shù)學。

優(yōu)秀作文 篇2

　　感動如沁人心脾的甘泉，感動如熏人欲醉的海風，感動如令人心折的白雪。

　　有一則廣告，它非常真實，看到這個廣告的人無不感動，無不流淚的。

　　廣告的內(nèi)容如下：有一位老人，他得了老年癡呆癥，他有一位兒子。一天，兒子來探望老父親，敲門說：“爸，快開門，我來看你了！”老人聽了，喜滋滋地從貓眼看出去，忽然臉色一變，打開了以前的相冊，搖頭說：“不、不。你不是我兒子，我兒子長這樣，和你不像！”

　　兒子聽了低下了頭，心如刀絞，流下了淚水，眼神黯淡下來，用顫抖的手擦去淚水。發(fā)現(xiàn)父親已經(jīng)老了，得了老年癡呆癥。

　　老人在屋子里開心地看著兒子童年的照片，卻忘了站在外面的是他最愛的`兒子。鏡頭一轉(zhuǎn)，兒子帶著父親去和親朋好友聚聚。兒子和朋友談天說地，開懷大笑。只見老人吃著飯，看到桌上有一盤菜，還剩兩個餃子，老人急急忙忙用手抓餃子把它們裝進外衣口袋。兒子見了，覺得十分丟臉，瞪著父親說：“爸，您干嗎呢？這多丟臉��！”老人把餃子當作寶貝說：“我兒子最喜歡吃餃子了，我要把它帶給兒子吃！”兒子聽了，哭了，一句話也說不出來。此時，屏幕漸漸黑了下來，出現(xiàn)了幾個大字：就算他忘了所有的事，也不會忘記愛你。

　　就是這么一個公益廣告，一分多鐘，打動了所有人的心，讓人淚流滿面。

　　感動無論何時，也許就藏匿于某一瞬間。

優(yōu)秀作文 篇3

　　昨天上午第一節(jié)課，重點指導孩子對這篇課文的朗讀，我把課文中的一些語句的朗讀權(quán)力放給了孩子們，不是我教給他們怎么讀，而是讓他們認為這些語句你應(yīng)該怎么讀！在《語文新課程標準》中講到“尊重學生的閱讀體驗”！是呀，從低年級就應(yīng)該開始訓練學生的獨特的閱讀感受！因此，在這節(jié)課我就試著做了，結(jié)果讓我收到了一份喜悅！

　　如：“鋪滿新綠的草原醒來了�！蔽乙龑В骸澳阕x了這句話，會看到什么，聽到什么？你該怎樣讀？”有的學生說：“我看到美麗的'花兒醒了！”有的說：“草兒也醒了，伸了伸懶腰！”有的說：“我聽見羊咩咩地叫了！”“是呀，那你就讀讀你眼中剛醒來的草原吧！”孩子們自然把“醒來了”讀得各有各的特色！

　　有了上面的例子，當讀這一句時“一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原”時，孩子們好象知道該怎么讀了，我說，當你讀這句話時，就把你看到的，感受到讀出來就行，練了一會，他們讀得還令我滿意，（包括中下生）問起他們?yōu)槭裁催@樣讀時，他們興奮極了，“我看見羊都往外擠，咩咩地叫，我知道小羊高興，就這樣讀了！”“我看見大草原了，小羊撒歡往外跑！”幾個學生說完，真的象小羊一樣，擠出教室門外，嘴里還咩咩地叫著！

　　剩下的內(nèi)容孩子們自己就這樣解決了，我也上得很輕松，再不象以前那樣這樣引導，那樣引導，最后還氣得你半死，總還覺得他們沒讀到位！

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