優(yōu)秀作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的優(yōu)秀作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀作文 篇1
回憶起童年來，是美好的，有趣的。童年的趣事就好比是我們走在濕潤的泥土里留下的腳印，是那么清晰，深深刻在我的心底。
有一天，放學的時候，有許許多多的同學圍在那里。我好奇地走了過去，一看原來是關(guān)在籠子里的鴨子。猛一看也沒什么區(qū)別，可是仔細一看，跟普通的鴨子似乎不同，它們身上的羽毛美麗極了。就像盛開的花朵。
于是，我就問阿姨多少錢一只，阿姨說一只鴨子5塊錢。于是，我就纏著媽媽給我買一只玩，可是媽媽說：“像這樣的鴨子，身上染著色素活不了多長的時間�！蔽野胄虐胍桑蛇�是想要，記不清楚我苦苦哀求了多長時間，也不知道最后是怎么得到的，但這也不是最重要的，總之我得到了我想要的鴨子才是最重要的。
我很開心，精心挑選著許多只鴨子中最可愛的一只。俗話說眼睛是心靈的窗戶，我專挑眼睛。最后挑起一只捧在手里，看它那雙眼睛就像黑色的豆子一樣的看著我，還不時的沖著我：嘎嘎、嘎嘎、嘎嘎，叫不停，它搖搖擺擺的`樣子可愛極了，它特別的調(diào)皮，該怎么叫它呢？總不能一直叫它小鴨子吧，看它那搖頭擺尾的樣子就叫它“小淘氣”。
回到家，我把小淘氣放在了媽媽的鞋盒里面，還把他放在桌子上面，生怕它會從里面鉆出來�？勺罱K它還是從盒子里面鉆出來了，跳在了椅子上面，在那里一動不動。我心想：它一定是害怕了，所以才不敢跳下來。我看出了它的心思，就到廚房里面拿了一片菜葉喂它吃，它吃葉子憨厚的樣子可愛極了，我真是越來越喜歡它了，它成為了我生活中的好伙伴。
晚上，爸爸回到家看到我養(yǎng)的小淘氣在媽媽的鞋盒里覺得不行，就和我重新為小調(diào)皮搭建一個小房子，它似乎能聽懂我和爸爸的對話，在一旁嘎嘎、嘎嘎叫，仿佛在說：“好！好！”
媽媽為它做食物，爸爸為它蓋新屋，它似乎像是我們家里的“小客人”。不一會，爸爸為。它蓋好了，它煽動著翅膀高興地圍著它的新房子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不亦樂乎。
媽媽做好了飯，大聲叫著我們開飯了。吃過飯之后開始放音樂做運動。沒想到小調(diào)皮還有這般的天賦，音樂一響，小調(diào)皮就擺動它的臀部扭起來，我看著還蠻不錯地，一直玩到熟睡……
在后來的每一天里，我放學之后都會在我家的后花園捉蚯蚓、蝸牛喂它。日復一日，年復一年小調(diào)皮長大了。于是，媽媽就把小調(diào)皮送給鄉(xiāng)下外婆家養(yǎng)。雖然心有不舍，但還是決定把它送走。送走的它的那一天我并沒有去，因為我怕控制不了自己的情緒，也不想讓小調(diào)皮為我擔心，所以我強制淚水……
童年是多姿多彩的，每個人的童年都是不一樣的。我想我的童年是獨一無二的吧！至少我很快樂。
優(yōu)秀作文 篇2
近日來，我拜讀了于永正老師的《教海漫記》，就像細細地品著一杯濃濃的香茶。
《教海漫記》是于永正老師幾年教育的經(jīng)驗集粹，是于老師教學生涯的記錄，也是于老師內(nèi)心情感的真實坦露。其中蘊含著理論的活力和人格的魅力。我開卷一讀，竟不忍釋手。
書中每篇文章不長，都有一個中心，幾十篇文章又貫穿一個大的中心。內(nèi)容平實，文筆流暢，像是跟讀者娓娓談心，又像是講故事。許多生動的事例，不少幽默的話語，能讓你忍不住笑出聲來。掩卷沉思，又感到在幽默風趣的行文中，有一種歷盡人生滄桑的凝重感。
貫穿本書68篇文章中的，是一個"此文來源于"字，即于老師對教育事業(yè)的此文來源于，對兒童的'此文來源于。有正是這種此文來源于，使于老師在幾十年的教育生涯中，風風雨雨、坎坎坷坷，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴",以教為榮，以教為樂。
于老師認為，在教學中，教案應(yīng)爛熟于心，應(yīng)將百分之八十的注意力集中在學生身上，要"目中有人".于老師眼里的學生，不僅有共性，而且有鮮明的個性。就某一個學生而言，在教學活動中的每個階段的心理特點都不盡相同，時而高興，時而焦慮，時而困惑，時而頓悟。教師的任務(wù)是伺機誘導，巧于點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦怠時激勵之。上課時，于老師或注目，或頷首，或微笑，或撫摸學生的頭，或給學生講悄悄話……總之，言語的，非言語的，明示的，暗示的，都是在準確地傳達某種信息，給學生注入興奮的劑。
于老師說："教學中，最能給人留下印象的，往往不是整體構(gòu)思與設(shè)計，而是對細節(jié)的處理，是一句機敏的話，一個得體的動作。"學會"用眼睛說話，可以少費口舌，使課堂干凈。"這樣，在課堂上學生既有活潑的心靈飛躍，又有凝神寄照的內(nèi)心體驗。他認為，什么藝術(shù)都在一個"心"字上。教學作為一種藝術(shù)，對學生情感的催發(fā)，心弦的撥動，教學節(jié)奏的調(diào)控以及對學生及時反饋的變通處理等等，全都"乎存一心".
于老師說，教師也是一本教科書。我認為，他更值得我們所有的老師去讀。
優(yōu)秀作文 篇3
三月初是姐姐的生日，可因為疫情不能出門，姐姐沒有蛋糕吃，我心想：一定要給她準備一份驚喜！
可是我又不能出門，沒辦法買到生日飾品，也沒法準備禮物。
我想：沒有蛋糕也沒有禮物的生日，姐姐一定很傷心吧？
姐姐平時對我好，有零食總分給我吃，我傷心時總會開導我，我不認真寫作業(yè)時為我講道理，我灰心時總鼓勵我……
對，我一定要送禮物給她！我想：我可以自己制作一件禮物給姐姐呀！
可是做什么呢？無意間看見眼前的黏土手工，哦！對，我可以用黏土做一塊蛋糕呀！于是，我說做就做了。
我先選擇了三種自認為好看的顏色泥，做了三層的蛋糕，又在三層蛋糕的中間放了一顆“愛心“，又在上面插了三支蠟燭，放兩顆小草莓，在每一層上點上小點……我覺得好極了！可仔細揣摩，又覺得缺了點兒什么。靈機一動，我用旁邊的`彩紙折了一個禮物盒，把“蛋糕“放在里面，滿懷期待的等著第二天的到來。
終于到了第二天起床，第一件事我把禮物送給姐姐。當我把它捧給姐姐時，姐姐恭恭敬敬地打開禮盒，看到那塊精致的“小蛋糕”，欣喜若狂地對我說：“哇！好漂亮的蛋糕呀！真的是送給我的嗎？”
“是呀！”
姐姐捧著蛋糕愛不釋手，頓時兩個深深的小酒窩鑲嵌在姐姐的臉上，一對大眼睛瞇成了兩條縫，姐姐開心地笑了。
自從那次后，我和姐姐的感情更深了。我想：人與人之間的情感總可以通過禮物來傳遞，而禮物不在于多么貴重，關(guān)鍵在于無價的情誼。
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