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攀巖作文250字優(yōu)選（15篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的攀巖作文250字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
攀巖作文250字1
活動目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察兩維坐標(biāo)，學(xué)習(xí)根據(jù)兩維的坐標(biāo)找到合適的位置。
2.會用“第x排第x個座位”表述自己找到的結(jié)果。
3.能用清楚的語言表述自己找到座位的理由。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有認(rèn)識1—10序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：座位圖一張，小動物10個。
學(xué)具：第一組：找座位，操作底紙，小動物圖像若干；
第二組：找找我坐哪兒，操作單若干，筆；
第三組：連線，操作單若干，筆。
第四組：給圖形做標(biāo)記
活動過程：
1.看座位圖，引起幼兒的興趣。
鼓勵幼兒用正確的序數(shù)詞講述小動物所在的位置。
師：“今天森林里放電影，小動物們都來了，它們坐成一排。這里一共有多少只小動物？你是怎么知道的？”
師：“我們一起來數(shù)一數(shù)(總數(shù))，大象坐在第幾個座位上？你怎么知道的？”
師：“我來說一個第幾個座位，你們來說一說是哪個小動物坐的，行嗎？”
師：剛剛我們一個一個數(shù)速度有點(diǎn)慢，數(shù)字朋友可以幫我們說的又對又快，我們來試一試，小豬坐在第幾個座位？第9個座位上坐的'是誰？這些小動物坐在電影院里的第一排，小獅子坐在第一排的第幾個座位？第1排第10座坐的是誰？（幼兒完整重復(fù)）
2.引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)兩維坐標(biāo)，根據(jù)兩維坐標(biāo)找到相應(yīng)的位置。
�。�1）出示兩排小動物，引導(dǎo)幼兒理解排、座。
師：電影就要開場了，又有一些小動物陸陸續(xù)續(xù)的來了，他們坐在第二排，現(xiàn)在你們能告訴我這只小貓坐在第幾個座位呢？第2排第7座坐的是誰？這是第幾排？這個呢？
�。�2）幼兒根據(jù)小動物的座位號，幫助他們找到相對應(yīng)的位置。
師：這里還有一些空座位，小狗拿著票去找座位，票上寫了第幾排第幾座？誰來幫它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好辦法的？（先找排再找座）
3.小組操作，教師指導(dǎo)。
�。�1）介紹小組操作材料，了解游戲規(guī)則。
師:今天在你們的桌子上還有一些好玩的游戲，有幫小動物找座位，請你在幫的時候拿著小動物的票告訴它，它坐在第幾排第幾個座位，再幫它找一找；第二個游戲，找找我坐在哪兒，要用線把它連到它的座位上；還有一個游戲，連線，有的小動物可糊涂了，它找到自己的座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一會兒檢票員還要來檢票的，這里有一些被扔掉的票，你們能幫它找到它的主人嗎？找到的時候你要告訴他這個幾排幾座的票是你的，你要保管好哦！這兩個游戲做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一會兒其他小朋友還可以繼續(xù)玩，好嗎？
�。�2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握看兩維坐標(biāo)的方法。
鼓勵幼兒正確的運(yùn)用“第x排第x個座位”表述自己找到的結(jié)果。
4．交流、評價。
（1）交流操作單。
老師：這里有一張小朋友完成的作業(yè)單，我們來檢查他送的對不對。
（2）引導(dǎo)幼兒再次找座位。
老師：電影馬上就要開始了，可是還有幾個小動物沒有找到座位呢，現(xiàn)在我要兩個小朋友來比賽幫它們找到座位，同時開始要一邊告訴它坐在幾排幾座，一邊送它到座位上去。
攀巖作文250字2
設(shè)計意圖：
新《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”因此我從小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用孩子常見的東西為工具，以孩子身邊的實(shí)物為對象，設(shè)計了《學(xué)測量》這個活動，讓幼兒用各種測量工具來學(xué)習(xí)測量身邊的事物，引導(dǎo)幼兒在操作中體會到數(shù)學(xué)可以用來解決日常生活中存在的問題。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試用各種工具學(xué)習(xí)測量。
2、認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)的測量工具，選擇適合的工具去測量不同的事物。
活動準(zhǔn)備：
尺、回形針、牙簽、毛線等人手一份，測量作業(yè)單人手一張。
重點(diǎn)領(lǐng)域：
計算
設(shè)想和意圖
活動過程：
一、通過故事引出課題。
1、教師講故事一遍，提問：我們可以想個什么辦法來幫助這三兄弟呢？
二、認(rèn)識測量工具，學(xué)習(xí)測量及記錄的方法。
1、請幼兒說說可以用哪些東西來測量？
2、教師介紹標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)的測量工具、講解測量的方法以及相對應(yīng)的記錄方法。
3、教師分配任務(wù)，幼兒自由操作。
4、小結(jié)。請小朋友說說你是測量什么的？用什么工具測量的？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、請幼兒討論：測量到最后，不能正好量完，有的多出一點(diǎn)，有的不到了一點(diǎn)，這樣該怎么來記錄。
2、回到三兄弟分土地這一點(diǎn)。問：他們的土地是圓形的.，我們應(yīng)該用什么什么工具來測量？
四、活動延伸。
表揚(yáng)鼓勵幼兒的表現(xiàn)，使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。
第一環(huán)節(jié)主要是通過故事來激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。
第二環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識各種測量工具，通過自己身邊所熟悉的事物進(jìn)行測量，每個幼兒都能大膽的運(yùn)用各種測量工具測量。
第三環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，知道有了問題就要想辦法解決，通過測量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測量過程中要選擇適合的工具，這樣才會更方便，更有效。
攀巖作文250字3
【活動設(shè)計】
幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏，使幼兒對時間意義的理解和時間長短的體驗(yàn)較少。有的小朋友時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普通。那么，該如何增強(qiáng)孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，進(jìn)一步提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢？為此，設(shè)計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動都必需抓緊時間，珍惜時間。
【活動目標(biāo)】
1、體驗(yàn)一分鐘的長短，知道時間的不可塑性。
2、知道一分鐘在時鐘上如何表示。
3、懂得參與各項(xiàng)活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、一個大鬧鐘和一分鐘計時器，（ppt）課前讓幼兒認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。
2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。
【活動過程】
一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長。
1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識時鐘。
師：小朋友這是什么？認(rèn)識嗎？（鐘）你們真的'都認(rèn)識？我要來考考你們。
師：這根粗粗的、最短的針叫什么？比時針稍微細(xì)一點(diǎn)長一點(diǎn)的叫什么？那這根最細(xì)最長、走的最快的針叫什么呢？
師：這鐘面上的三根針哪一個走一圈表示一分鐘呢？那一分鐘有幾秒呢？數(shù)一數(shù)。
2、教師總結(jié)：一分鐘有60秒。
3、感受秒針無論從哪來開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。
如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們怎么知道一分鐘到了呢？讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。
4、教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
5、感受一分鐘。
師：你覺得一分鐘是長還是短？那我們來感受一下吧？
6、教師總結(jié)：一分鐘說長不長，說短也不短，我們在玩游戲的時候可能覺得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長的。
二、體驗(yàn)一分鐘能干什么。
1、一分鐘能做些什么？
在條件允許的情況下請幼兒動手試試？
�。�1）欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么？（ppt）
�。�2）教師總結(jié)：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來挑戰(zhàn)一下，接下來我們要玩一個《挑戰(zhàn)一分鐘》的游戲。
2、游戲一：山上有個木頭人
3、游戲二：一分鐘內(nèi)不眨眼
4、游戲二：夾彈珠
A、請你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。
B、請幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。
C、幼兒再次操作，分享成功。
D、同樣花了一分鐘時間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢？
結(jié)論：在相同的時間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。抓緊時間了你完成的任務(wù)就多了。
三、討論：如何珍惜時間
1、剛剛我們用了很多個一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎？
2、教師總結(jié)：時間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時間，做有意義的事情，不要讓時間白白浪費(fèi)。
【活動延伸】
請小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。
【活動反思】
本次活動我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘�；顒拥臏�(zhǔn)備分為知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準(zhǔn)備，開展活動前幼兒已認(rèn)識時鐘，并懂得一分鐘時間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要。但是在游戲活動中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動比較緊張，所以導(dǎo)致整個活動教師的語言過多、語速較快，活動時間沒有很好的支配。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗(yàn)，在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
攀巖作文250字4
教材分析
中班幼兒在認(rèn)識平面圖形的過程中,已經(jīng)對圓形,三角形等圖形有了認(rèn)識,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識橢圓形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程.通過各種形式的游戲和操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解橢圓形的特征,從而實(shí)現(xiàn)將活動游戲化,生活化的原則。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2.幼兒觀察比較區(qū)分圓形與橢圓形的異同。
3.幼兒動手操作的興趣與比較的能力。
活動準(zhǔn)備
教師用鐵絲圈兩個，圓形.橢圓形各一個，幼兒每人圓形，橢圓形紙一張。教室投放橢圓形的鏡子，盤子，雞蛋等。
活動建議
一、教師通過演示，引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征
老師將兩個鐵圈一個拉長.一個壓扁，幼兒認(rèn)識：長長的圓，扁扁的圓， 沒有菱角，是橢圓形。
二、幼兒通過操作比較出圓形與橢圓形的`異同
1.相同點(diǎn)：圓形與橢圓形的邊緣沒有菱角。
2.不同點(diǎn)：幼兒將圓形與橢圓形對折兩次找出圓心，發(fā)現(xiàn)圓形上下.左右折痕一樣長，橢圓形不一樣長。
三、通過在周圍環(huán)境中找橢圓形，進(jìn)一步鞏固橢圓形的特征。教師引導(dǎo)幼兒找出家里及教室里象橢圓形的物體。
教材分析
選自青島市教材《探索求知》P117
大班綜合優(yōu)質(zhì)公開課《鴨子騎車記》視頻+課件PPT+音樂+詳案中班繪本綜合《膽小的老鼠》視頻+ 課件PPT音樂教案（中班語言）
攀巖作文250字5
【教材分析】
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
【活動目標(biāo)】
1。嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。
2。能用簡單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。
3。學(xué)會有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識。
【活動準(zhǔn)備】
1。活動前請幼兒調(diào)查統(tǒng)計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。
2。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統(tǒng)計表幼兒每人1套，實(shí)物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。
【活動建議】
1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法。
（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。
（2）展示幼兒有代表性的'記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。
2、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。
提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應(yīng)該怎樣給它們分類？
�。�1）引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。
引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。
（2）引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請幼兒利用有分隔的置物盒進(jìn)行二次分類，分完后交流、討論，說出自己進(jìn)行二次分
類的理由。
�。�3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結(jié)果并交流、分享記錄，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū)，學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。
�。�1）提出活動任務(wù)：建構(gòu)區(qū)的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。
幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務(wù)，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。
�。�2）幼兒分組整理，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚(yáng)、鼓勵幼兒，要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū)，保持建構(gòu)區(qū)整潔。
攀巖作文250字6
活動內(nèi)容：4的加法
活動目標(biāo)：
1，通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算4的加法。
2，在幼兒生動活潑的情景和中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。
3，培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：孫悟空頭飾、實(shí)物（1只青色的蘋果，3只紅蘋果，一棵貼有數(shù)字3的樹，一棵貼有數(shù)字4的樹）背景圖（一束花，紅色的兩朵，黃色的兩多，）寫有得數(shù)是4的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—4數(shù)字卡，“”卡、“=”卡。
活動過程：
一、準(zhǔn)備
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4的組成，現(xiàn)在我們做個碰球的好嗎？
幼兒：好。
師：嘿嘿，我的1球碰幾球。
幼兒：你的1球碰3球
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動一：孫悟空變戲法
師：俺老孫來了，要和你們比賽，看一看誰的本領(lǐng)大？你們知道俺孫會多少變嗎？
生：七十二變。
師：對，你們看，我變出了什么？
生：蘋果
師：幾個蘋果？
生：一個綠蘋果。
師：我又變了，現(xiàn)在變了幾個蘋果？
生：3個紅蘋果
師：對，我先變了一個綠蘋果，你們說用數(shù)字幾來表示？（1）
師：那后來變的3個紅蘋果用數(shù)字幾來表示呢？（3）
師：我一共變了幾個蘋果？
生：4個。
師：你是用什么方法算的？
生：加法，組成
師：什么樣的加法？
生：13=4
師：他說得對嗎？誰來說說這道算式題表示什么意思？
幼兒講述，并認(rèn)讀算式題。
師：看到這道算式題，我們還能想到什么算是題？
生：31=4
提問：你們是怎么想的？
師：這兩道算式題，他們加號前后的兩個數(shù)，它們的`位置相互交換了，它們的得數(shù)怎么樣？（沒有變）對，在加法算式題里，加號前后兩數(shù)的位置交換一下，得數(shù)是不變的，這就是加法的交換律，所以我們嫩個根據(jù)13=4這道算式題能想出31=4。你們還真綁，但我想再考考你們，看，我現(xiàn)在變成了什么？
生：4朵花
師：你們是怎么算的，能用一道算式題表示嗎？誰愿意？
請一名幼兒講述。
提問：你的這道算式題是怎么表示剛才的一件事呢？
幼兒講述并認(rèn)讀算式題。
小結(jié)：今天你們學(xué)會了什么？（13=431=422=4）對，我們學(xué)會了4的加法，并知道根據(jù)加法的交換律由一道算式題想出其他一道算式題，你們真能干。我很佩服，現(xiàn)在想請你們幫我寄信，寄給花果山的小猴子們，請他們也來參加你們的，你們愿意嗎？
生：愿意
師：你們看，信封上有什么？（算式題）
師：你們會算出他們的得數(shù)嗎？（會）
師：請你們算出得數(shù)后去找跟他相對應(yīng)的信箱，信箱上有數(shù)字，那個數(shù)就是小朋友算出的得數(shù)，你的得數(shù)若是3，那你就必須把信封投到貼有數(shù)字是3的信箱里，聽明白了嗎？
生：明白了。
師：還有一件事就是請小朋友幫葉寶寶找到媽媽
�。ǚ椒ㄍ希�
幼兒操作，教師巡撫指導(dǎo)。
師：做好了嗎？我們一起來看看，你們有沒有把他們送錯。
�。ㄓ變糊R讀算式題）
師：我今天太高興了，想邀請你們?nèi)ニ煻赐�，你們�(nèi)�？做火車去好不好？現(xiàn)在請你們從椅子底下拿出你們的火車票。你們算算自己是幾列火車，上與得數(shù)相同的火車，我們再請三個家長來做列車員，讓他們幫我們檢票，你們可注意了算錯的不能上車。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
攀巖作文250字7
設(shè)計意圖：
序數(shù)在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店。同樣在幼兒園里，孩子們排隊(duì)或游戲時都會牽涉到序數(shù)，可幼兒對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。我們以《綱要》理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中輕松地感知5以內(nèi)事物的排序，體驗(yàn)數(shù)在生活中的作用。
對于剛升上中班不久的幼兒來說，序數(shù)有點(diǎn)抽象，于是我們選擇了給小區(qū)里的動物送信為題材，結(jié)合簡單的二維坐標(biāo)，讓孩子初步了解序數(shù)的概念，同時也對二維坐標(biāo)有了初步的感知。
活動目標(biāo)：
1、初步理解5以內(nèi)的序數(shù)，并能根據(jù)信封上的地址找到相應(yīng)的樓層。
2、在活動中體驗(yàn)幫助小動物送信的快樂。
活動準(zhǔn)備：
課件、每人三份任務(wù)卡、畫筆、動物卡片、信件。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識樓層。
師：小朋友們，你們家住在哪一樓呢？今天有位小客人（小兔）想請你們幫它找到自己的家，它住在第5層，我們一起幫它送回家吧。
二、認(rèn)識小區(qū)里不同屋頂?shù)臉欠俊?/p>
師：這是一個快樂小區(qū)，小區(qū)里的樓房有什么不一樣？屋頂?shù)男螤詈皖伾灰粯印?/p>
三、幫郵遞員叔叔送信，感知5以內(nèi)序數(shù)。
師：郵遞員叔叔想請小朋友們跟他一起去送信。
�。�1）郵遞員叔叔分別掏出六封寫著地址的信，小朋友一封一封幫他找到收件人并送到指定的樓房。
（2）郵遞員叔叔掏出第七封信，信上只有收信人，沒有地址，請小朋友幫忙找到收信人的地址，并將信送過去。
四、布置任務(wù)，鞏固練習(xí)。
師：郵遞員叔叔很滿意大家的表現(xiàn)，他說小朋友們都很能干，他有三項(xiàng)任務(wù)想請你們幫忙一下。
（1）出示三張任務(wù)卡，并講解如何操作
�、僬埬阏页鰳欠坷锏膭游镒≡诘趲讓�，仔細(xì)數(shù)好后標(biāo)上數(shù)字。
�、谡埬憬o小動物寫信，把地址寫到信封上。
�、圻@是一個住宅聯(lián)系表，請你把小動物送回家。
每個小朋友帶著三張任務(wù)卡，找到自己的座位坐下來認(rèn)真把它完成。
�。�2）提出操作要求
�、僮鐾旰螅埮e手示意老師幫你檢查。
�、谧鐾旰�，請把材料放到原來的.位置。
五、師幼一起檢查任務(wù)完成情況。
六、游戲：找信封。
師：老師在柜子里也整理了許多信封，這些信是老師送小朋友的禮物。
出示地址紙條，請小朋友根據(jù)地址紙條尋找自己的信封。
師：每個小朋友的禮物是不一樣的，所以我給你們每人準(zhǔn)備了一個密碼紙條，請小朋友按照自己的紙條來尋找自己的禮物。
攀巖作文250字8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成與加減。
2、能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容列算式。
3、能對計算操作活動感興趣。
活動準(zhǔn)備：
人手一臺電腦、相關(guān)課件。
活動內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成與加減。
2、觀看動畫，讓幼兒看一看先有幾只小動物，又來了幾只小動物，和起來一共有幾只？（5種不同的畫面）
3、根據(jù)動畫畫面學(xué)習(xí)組成與加減。（重點(diǎn)：在鍵盤上正確使用加減符號）
4、幼兒操作
(1)教師提要求：注意觀察畫面的運(yùn)動，先出現(xiàn)幾個，再出現(xiàn)幾個，填空列出組成與算式。
(2)老師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力弱的'小朋友正確使用鼠標(biāo)和鍵盤。
5、幼兒游戲《投骨子》
(1)了解游戲的玩法,嘗試操作。
(2)能根據(jù)游戲規(guī)則操作。
6、活動評價
�。�1）幼兒說說自己是如何玩的及玩的過程中出現(xiàn)的情況。
（2）表揚(yáng)按操作要求操作，使用鼠標(biāo)靈活的幼兒。
攀巖作文250字9
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡便口算的方法解決生活中的問題，學(xué)習(xí)自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。
2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算，能熟練說出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。
3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問題的樂趣。
活動重難點(diǎn)：體驗(yàn)破譯密碼的快樂，能正確進(jìn)行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡便方法。
活動準(zhǔn)備：白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、
橡皮若干。
活動過程：
一、請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減。請幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。
二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結(jié)破譯的簡便方法。
1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。
2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。
3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。
小結(jié)：算式相同不用重復(fù)計算，直接寫出得數(shù)就行，這樣會破譯的快一點(diǎn)。
4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的.算式。
小結(jié)：只是加號前后兩個數(shù)交換位置的算式，也不用重復(fù)計算，直接寫出得數(shù)，這樣也會破譯的快一點(diǎn)。
三、請幼兒破譯紅色密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
四、請幼兒自編“密碼”。
三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進(jìn)行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”。活動延伸：
請小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū)，繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。
攀巖作文250字10
設(shè)計意圖：
《指南》指出，小班幼兒要手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，按數(shù)取物，認(rèn)識數(shù)字3符合《指南》的要求。其次在日常生活中，我們經(jīng)常可以聽見幼兒數(shù)數(shù)，但是并不能把數(shù)的數(shù)字和實(shí)物相對應(yīng)起來。本活動的設(shè)計，能夠讓幼兒更好的認(rèn)識數(shù)字3，理解數(shù)字3。
活動目標(biāo)：
1.通過觀察感知并認(rèn)識數(shù)字3
2.能夠手口一致點(diǎn)數(shù)3，并且能夠取出相應(yīng)數(shù)字的物品
3.樂于探究更多與3有關(guān)的東西
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對于1.2的認(rèn)識
物質(zhì)準(zhǔn)備：認(rèn)識數(shù)字3PPT 圖形卡片3張 數(shù)字卡片3張
活動過程：
圖片導(dǎo)入，引起興趣：小朋友們，大家好，今天老師給大家?guī)砹艘粡堄腥さ膱D片，小朋友們想不想知道是什么呀？我們一起來看看吧。
幻燈片二 有沒有小朋友知道（幼兒自由回答），其實(shí)啊，這是一個門洞，但老師今天要講的可不是門洞，而是一個和門洞特別像的數(shù)字。
幻燈片三 這就是數(shù)字三，小朋友嘗試畫一畫數(shù)字3吧（教師示范，幼兒伸出手在空中畫3）。除了圖片，老師還給大家請來了三位動物小朋友，我們一起來看看。
幻燈片四 這三位動物小朋友可真調(diào)皮，他們都不出來，但是啊，它們先和大家打了招呼。汪汪汪，汪汪汪，這是誰啊，原來啊，是可愛的'小狗，喵喵喵，喵喵喵，還有可愛的小貓，嘎嘎嘎，原來還有小鴨子呀。那他們要去哪里呢？（幼兒自由回答）
幻燈片五 原來他們?nèi)チ顺�，是小狗要過生日，他們要去慶祝一下，需要買一些東西。那他們買了什么呢，我們一起來看看吧。
幻燈片六 小狗說，我買了我最喜歡吃的骨頭了，我們看看圖片上有幾根骨頭呢，我們一起數(shù)數(shù)吧。一根骨頭，兩根骨頭，三根骨頭，小狗買了三根骨頭。
幻燈片七 小貓說我最喜歡吃魚了，我要買好多好多條魚，讓我們來數(shù)數(shù)，小貓買了幾條魚。一條魚，兩條魚，三條魚。小貓買了三條魚。
幻燈片八 小鴨子喜歡吃草，讓我們來數(shù)一數(shù)，小鴨子買了幾顆草。一顆草，兩顆草，三顆草。小鴨子買了三棵草。
他們都買到了自己喜歡吃的東西，可是呢，老師覺得還不夠呢，老師說一些東西，小朋友們幫他們買好不好。
�。ń處熣f相應(yīng)數(shù)字的物品，幼兒取物，并數(shù)數(shù)）
幻燈片九 幫他們買三個蘋果
幻燈片十一幫他們買三個梨
幻燈片十一幫他們買三個香蕉
幻燈片十二 幫他們買三個草莓
幻燈片十三 買三瓶飲料
幻燈片十四 買一個蛋糕
他們吃飽喝足，哎呀，真的太飽了，小朋友們和他們一起運(yùn)動運(yùn)動吧。
�。ń處熣f相應(yīng)的指令，幼兒集體做動作）
拍自己的小手三下
點(diǎn)點(diǎn)自己的小腦袋三下
拍拍自己的肩膀三下
拍拍自己的小肚子三下
小朋友可真棒，給自己鼓鼓掌吧。今天我們認(rèn)識了數(shù)字三，那數(shù)字還能代表什么呢？
�。ń處煼窒頂�(shù)字三代表的物品）
幻燈片十五 代表三架飛機(jī)
幻燈片十六 代表三只猴子
幻燈片十七 代表三位小朋友
幻燈片十八 代表三支筆
幻燈片十九 代表三只小貓咪
�。ㄓ變翰僮�，把數(shù)字卡片和圖形卡片相對應(yīng)）
活動延伸：
小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，可以再自己家里找找有什么東西是三個。
認(rèn)識數(shù)字3微反思
本活動是一個小班數(shù)學(xué)活動，開始先以圖片導(dǎo)入，引起小朋友興趣，引出數(shù)字三，其次創(chuàng)設(shè)了一個情境，在情境中學(xué)習(xí)理解數(shù)字三。整個過程，由易到難，由淺到深，先觀察，在學(xué)習(xí)，然后是幼兒單獨(dú)操作，集體操作。要注意的是，創(chuàng)設(shè)的情境要有始有終，幼兒要能理解。其次整個活動的內(nèi)容要和活動目標(biāo)相一致。整個活動要以幼兒為主，小班幼兒由于自身年齡特點(diǎn)，注意力難以長時間集中，要增加幼兒參與度，內(nèi)容不宜過多。注重游戲法和操作法的結(jié)合
攀巖作文250字11
活動目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識顏色：紅色、綠色。
2、能夠按顏色對物體進(jìn)行分類。
3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：綠兔子紅兔子相關(guān)圖片。
紙面教具：紅綠兩只兔子、紅綠蘿卜若干、紅綠圓形(數(shù)量為班級幼兒數(shù))。
活動過程
一、出示顏色圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色。
小朋友們圖片上的長方塊分別是什么顏色呢?
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按顏色分類。
看看圖片上是誰?對，穿紅衣服的是紅兔子，穿綠衣服的是綠兔子。
紅兔子喜歡紅色的東西，綠兔子喜歡綠色的東西。我們來看看，它們的家分別是哪個呢?誰來送它們回家。
它們種的`植物分別是哪個呢?誰來送給它們。
它們喜歡的皮球分別是哪個呢?誰來送給它們。
三、出示紙面教具兔子和蘿卜，將紅綠兔子分別貼在活動區(qū)的墻上。再把兩種顏色的若干蘿卜撒在地上，帶領(lǐng)幼兒集體玩《拔蘿卜喂兔子》的游戲。
紅兔子和綠兔子玩累了，它們覺得肚子好餓，怎么辦?
你們覺得紅兔子喜歡什么蘿卜?綠兔子呢?
地上有好多紅蘿卜和綠蘿卜呀，我們來拔些蘿卜給它們送去吧。
四、出示紙面教具紅綠點(diǎn)點(diǎn)，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒按拿到的點(diǎn)點(diǎn)顏色排隊(duì)，開火車去室外尋找顏色。
拿到紅色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友排成一隊(duì)，拿到綠色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友排成一隊(duì)，一起開火車出去找找還有哪些東西是紅色和綠色的吧。
教學(xué)反思
(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。
攀巖作文250字12
活動目標(biāo)
1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性。
2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。
3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
操作探索圖形組合方法的多樣性。
活動準(zhǔn)備
1、教具：地磚、地板、黑板若干塊
2、學(xué)具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)
活動過程
一、情景導(dǎo)入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。
師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！他說只有最會動腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試？
出示圖1——8張地磚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、觀察、比較它們的外形特征。
師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。）
小結(jié)：他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的！
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換
1、出示地板小貓家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進(jìn)行匹配.
師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細(xì)觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進(jìn)去后，不多不少剛剛填滿。（請個別幼兒操作）誰愿意來試試！
2、驗(yàn)證操作結(jié)果
師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？
小結(jié)：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。
三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）
1、出示小狗家的地板，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。
2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。
操作要點(diǎn)：用兩塊不同形狀的`地磚進(jìn)行多種組合，填滿地板上的空位。
師：誰愿意來分享一下自己的方法？
師：首先，我們來看看A組的方法是2、4和5號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）
�。A(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題：1、沒有將地板空位鋪滿；2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象；）
小結(jié)：這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。
四、通過探索了解圖形組合的多樣性
氛圍的營造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。
1、出示小豬家的地板
師：“小豬說這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦！看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式”。
2、幼兒兩人一組合作操作
指導(dǎo)重點(diǎn)：圖形的多種組合方式
五、分享驗(yàn)證
1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上
師：我們來看看你們的方法是幾號和幾號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）
2、小結(jié)
師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。
3、結(jié)束部分
師：今天你們的表現(xiàn)真的很棒，小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了，恭喜你們！
活動總結(jié)
通過這個活動，大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進(jìn)行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系，探索圖形組合方式的多樣性，個別幼兒在操作后不能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果，記錄不夠詳細(xì)，教師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。
攀巖作文250字13
設(shè)計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒在科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)有“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”。時鐘是幼兒生活中常見的工具。本活動通過認(rèn)識時鐘的外形結(jié)構(gòu)——觀察辨認(rèn)——游戲鞏固等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，讓幼兒在有趣的活動中逐步感知時間概念，了解時鐘在生活中的用途，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動目標(biāo)：
1.感受幼兒園生活的作息時間，體驗(yàn)按規(guī)律生活的好處。
2.感知鐘面結(jié)構(gòu)，了解時針、分針的運(yùn)行方向和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3.會辨認(rèn)時鐘整點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《認(rèn)識整點(diǎn)》一份；2.時鐘3個：3.連線操作卡6份；4.空白鐘面6份：5.筆若干；
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念。
引導(dǎo)語：聽說時鐘店開張了，可是時鐘店老板新進(jìn)的一批時鐘好像除了一點(diǎn)小問題，請小朋友幫忙檢查一下這些時鐘，仔細(xì)觀察并找到問題。
二、問題引導(dǎo)，認(rèn)識鐘面。
引導(dǎo)語：這些時鐘到底出現(xiàn)了什么問題？
小結(jié)：每個時鐘的鐘面上都有數(shù)字，從1到12按順時針方向排列，這些數(shù)字可以告訴我們準(zhǔn)確的時間。還有兩根針，長針叫分針短針叫時針。
三、觀察比較，認(rèn)識整點(diǎn)。
�。ㄒ唬┎シ艜r針分針運(yùn)轉(zhuǎn)動態(tài)圖，了解時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了時針和分針的秘密——分針長，時針短，天天競走大家看，分針走一圈，時針走一格。
�。ǘ┙Y(jié)合作息時間表比較、發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的規(guī)律。
小結(jié)：整點(diǎn)時，分針都指在12，時針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。
四、分組操作，鞏固認(rèn)知。
1.介紹材料，提出要求。
第一組任務(wù):報時撥鐘。提供一些小時鐘和記錄單，請兩個物兒合作個報時，一個撥鐘，并記錄在學(xué)習(xí)單上。
第二組任務(wù):時鐘分類。請幼兒找到時間卡上對應(yīng)的時間組合起來，并把它們放入指定的.盒子當(dāng)中。
第三組任務(wù):時間排序。請幼兒將這些時間卡按照時間的順序從1點(diǎn)到12點(diǎn)排序，看看哪個排得又快又好。
第四組任務(wù):作息表。請幼兒畫一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時間，想想在這個時間里自己在干什么，再把它畫下來。
五、聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知。
小結(jié)：古代的人們也有很多計時的工具，在現(xiàn)代除了時鐘，還有手機(jī)、電視、電腦等工具都可以知道時間。老師會將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們在平時區(qū)域活動的時間可以繼續(xù)選擇不同的材料來操作�，F(xiàn)在我們一起去戶外玩玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲吧。
攀巖作文250字14
活動目標(biāo)：
�。�.運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索的愿望。
２.根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類。
�。�.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
活動準(zhǔn)備：
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份活動過程：
一.開始部分：激趣導(dǎo)入今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）二.基本部分：認(rèn)識圖形(一)認(rèn)識開放圖形１.故事激疑(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非�？蓯�，恬恬很喜歡它們�？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)２.探索解疑電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)３.認(rèn)識開放圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？(能)(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。
４.實(shí)踐操作師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)(二)認(rèn)識封閉圖形１.激疑、解疑(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢？(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢？為什么？(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)２.認(rèn)識封閉圖形(1)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)(2)電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？為什么？(不能跑出來，沒有缺口。)(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的'名字，叫封閉的圖形。
�。�.操作實(shí)踐師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)(三)歸納鞏固師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)（四）擴(kuò)展延伸1．師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)去喂食呢？(開扇小門)電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？(也是開放圖形。)2．師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問：這樣的圖形是開放圖形還是封
閉圖形？(開放圖形)(五)小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。
師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)5.師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚(yáng)你，找錯了圖形就回不了家。現(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比：誰找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)三．結(jié)束部分：
小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？(師、幼跳舞。)(注：數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現(xiàn)場示范交流活動。)。
攀巖作文250字15
設(shè)計意圖：
幼兒主要是以游戲活動為主，然每次進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，我總在設(shè)想：怎樣設(shè)計一節(jié)生動有趣的數(shù)學(xué)活動來吸引幼兒？怎樣讓幼兒能在一個寬松、愉悅的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)？將知識寓在活動中——寓教于樂。真正做到在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中數(shù)學(xué)的設(shè)計理念和目標(biāo)，我設(shè)計了這節(jié)帶有神奇童話色彩的中班數(shù)學(xué)活動《解密數(shù)字5》。整個活動以幼兒喜歡的卡通人物藍(lán)精靈帶來的神密保險箱為主線，通過生動、形象、變幻多端的多媒體課件的展示，且融入游戲情境方式，使幼兒認(rèn)識數(shù)字5，理解數(shù)字5的意義。并體驗(yàn)用不同方法來數(shù)數(shù)，還能按照一定的順序來排列數(shù)字。
活動目標(biāo)：
1.通過情境《尋找密碼》的游戲活動，初步理解5的意義，認(rèn)識數(shù)字5。
2.嘗試用不同方法數(shù)數(shù)，并能按照一定的順序（從小到大、從大到�。﹣砼帕袛�(shù)字。
3.對數(shù)學(xué)活動感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《藍(lán)精靈的保險箱》
課件一：藍(lán)精靈和神奇保險箱；
課件二：三個神秘錦囊（錦囊可以逐一打開，錦囊里的內(nèi)容在活動過程中體現(xiàn)）；
課件三：無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字；
課件四：有規(guī)律排序的數(shù)字密碼能打開保險箱出現(xiàn)禮物“糖果”。
2.人手一份布袋錦囊，在布袋錦囊里有正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)的卡片，圖案和圓點(diǎn)數(shù)量一致的卡片若干，圖案和圓點(diǎn)數(shù)量不一致的卡片若干，僅有圓點(diǎn)或僅有圖案的卡片若干。
3.人手一個小盤和每組一個禮物盒，禮物盒內(nèi)裝有糖果若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
師：展示課件一：“小朋友們，這是誰呀？”（幼：藍(lán)精靈）“今天藍(lán)精靈給小朋友們帶來一個漂亮的保險箱，里面裝著許多神秘的東西，藍(lán)精靈還說要想拿到這些神秘的`東西，就要想辦法打開這個保險箱。你們知道有什么好辦法能打開這個保險箱嗎？”（幼：鑰匙、敲……密碼等）“小朋友們的辦法真多，可是這個保險箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個保險箱,我們來聽聽看藍(lán)精靈是怎么說的”（操作課件，藍(lán)精靈說話：這個保險箱只有用密碼才能打開，密碼一共有5個數(shù)字組成，密碼是什么呢？密碼就藏在這三個神奇的錦囊里，讓我們一起來找找看。”
�。ㄕ{(diào)動幼兒情緒：這三個錦囊里面的會是密碼嗎？會不會是有什么難題想考驗(yàn)我們呢？小朋友們會害怕考驗(yàn)嗎？幼：不會。你們有信心接受這個考驗(yàn)、接受這個挑戰(zhàn)來闖過這個難關(guān)，解決這個難題嗎？幼：有。）
二、展示課件二：
復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1.操作課件：打開第一個錦囊（藍(lán)精靈說：密碼一共有5個數(shù)字組成，藏在了錦囊里圖案和圓點(diǎn)都一樣多的卡片上）。
�。ㄊ且痪湓�！這個錦囊里沒有密碼，還要我們自己動腦筋想辦法，找出密碼。
我們聽聽藍(lán)精靈要怎么說。）師：“小朋友快看，老師這兒也有一個錦囊，里面有張卡片，卡片上有什么呀？（正反面分別畫有圖案和圓點(diǎn)）我們一起來數(shù)數(shù)看卡片上的圖案有幾個？還是這張卡片的反面圓點(diǎn)又有幾個？（幼兒集體數(shù)數(shù)）2.請全體幼兒拿出錦囊，觀察卡片上實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)情況，找到圖案和圓點(diǎn)一致卡片。
“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊，卡片上的圖案和圓點(diǎn)是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊，不一樣多的請放回到原來的地方坐好�！�
“你是怎么數(shù)的，（幼兒數(shù)數(shù)）比較數(shù)量一樣多，如：4個圓點(diǎn)和4個圖案一樣多。這張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢？幼：4）教師提示幼兒可以用從左到右，從上到下，目測多種數(shù)數(shù)的方法并找到數(shù)字：
1、2、3、4。
三、認(rèn)識數(shù)字5。
1.操作課件：打開第二個錦囊（藍(lán)精靈說：密碼藏在圖案和圓點(diǎn)都比4多1的卡片上）。（再次數(shù)數(shù)尋找密碼5）師：“我們還只找到4個數(shù)字，還有一個在哪里呢？我們打開第二個錦囊看看。它告訴我們最后一個密碼藏在圖案和圓點(diǎn)都比4多1的錦囊里，小朋友再去找找吧�！保ㄓ變夯ハ鄼z查，糾正錯誤）
2.請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的卡片。
3.教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
4.鞏固數(shù)字5的意義。
師：“5可以表示什么？”（幼兒自由回答）
5.展示課件三：（無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字）操作課件：嘗試打開保險箱，了解5個數(shù)字的排列順序。
師：“5個數(shù)字都找到了，能打開保險箱了嗎？”教師按剛才幼兒找到的無規(guī)律排序的數(shù)字打不開保險箱。師：“怎么還打不開呢？你們有什么辦法嗎？我們再來看看第三個盒子告訴我們什么吧�！�
6.幼兒分組操作練習(xí)：找到了數(shù)字之后，先分組探索5個數(shù)字會組成什么樣的密碼，討論好的密碼展示在黑板上，操作課件將密碼輸入保險箱不能打開。
7.操作課件：打開第三個錦囊（藍(lán)精靈說：請給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊(duì)）。
師：“原來我們剛才的5位數(shù)字寶寶的隊(duì)伍太亂了，請小朋友給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊(duì)�！�
請個別幼兒示范給數(shù)字排隊(duì)。（請有不同意見的幼兒也示范給數(shù)字排隊(duì)）總結(jié)兩種排列方法：從小到大，從大到小。
�。ū经h(huán)節(jié)預(yù)想：在日常生活中，很多家長都會利用自身的經(jīng)驗(yàn)交給孩子有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，個別能力強(qiáng)的孩子已能夠?qū)?以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行從小到大或從大到小的排列，運(yùn)用孩子的示范可增加孩子對數(shù)字排序的記憶。）四、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。
1.展示課件四：打開保險箱。
師：“現(xiàn)在我們來試試能不能打開，我們一起來數(shù)1、2、3�！保ú僮髡n件，出現(xiàn)禮物“糖果”）。
師：“藍(lán)精靈說你們真能干，一起動腦筋把保險箱打開了，藍(lán)精靈已經(jīng)把這保險箱送來了，教師掀開被桌布蓋好的保險箱，取出禮物盒每組一份，它說把這些糖果送給你們。不過它還要考考你們，請小朋友們拿好自己的小盤，你們每人從禮物盒中抓一把糖果，放在盤子里數(shù)一數(shù)，你抓了幾顆糖。如果你抓的比5顆多，請把多出來的糖果放回禮物盒，如果你抓的比5顆少就再拿，使你盤子里的糖果變成5顆�！保ㄓ變翰僮�，教師巡回檢查指導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒可以相互檢查、糾正）五、活動延伸。
“把你成功的喜悅帶回去和自己喜歡的人一起分享吧。藍(lán)精靈也該和小朋友說再見了，它要回去再設(shè)計一個迷宮考考小朋友，解密下一個數(shù)字，如果能做好了它還會再給小朋友們一份神奇的禮物哦”。
預(yù)設(shè)活動效果：
整個活動借助游戲情節(jié)，先是讓幼兒在數(shù)數(shù)中復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4，然后通過尋找、觀察、回憶等多種途徑是來理解數(shù)字“5”的實(shí)際意義；幼兒自己抓5顆糖果練習(xí)數(shù)數(shù)的又一次實(shí)際操作；以及幼兒相互之間的合作與檢查。我相信，幼兒通過這樣反復(fù)操作練習(xí)，他們對點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配應(yīng)該達(dá)到了一定的練習(xí)密度，同時這樣的活動也會讓幼兒的心理得到滿足，體會到取得成功的樂趣。
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