窗外的風景作文300字15篇（精）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的窗外的風景作文300字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

窗外的風景作文300字1

　　教學是一門科學，也是一門藝術，其實如何引導學生寫好作文更是藝術之中的“藝術”。那么在語文教學中如何進行作文教學呢？結合多年的教學經驗，我想從以下兩個方面進行闡述。

　　一、引導學生認真審題

　　審題是作文教學的重要一環(huán)，對寫好作文意義重大。題意理解的是否透徹，直接關系到寫出來的作文是否“扣題’。只有將題意揣摩清楚了，才能緊扣作文題，寫出好的作文來。在啟發(fā)學生審題時，我主要從以下幾方面入手：

　　1.引導學生明確作文題目所規(guī)定的選材范圍和內容重點

　　面對一個作文題，要啟發(fā)學生分析題目的關鍵字眼，明確作文題限定的范圍和在哪些方面取材。要通過對作文題目的拆開、分析以及和學生共同探討題目要求和選材重點，打開學生的思路，讓他們明白自己該寫什么。

　　2.讓學生挖掘出作文題目的內在意蘊

　　有些作文題目很容易讓學生只看到表面膚淺的含義，而往往忽視題目隱含的深刻意蘊，因此，要求學生審題時，不能只在文字表面做工作，而要通過理解和聯(lián)想，深入揭示題目隱含的意蘊。如作文題《爸爸的胡子》，有的學生只寫到爸爸的胡子怎么濃黑、怎么雜亂，或是日益漸長，或是幾天前還是剛出土的嫩草，眨眼間便成了原始森林等等。有些語句雖然很優(yōu)美，但結果都只是針對胡子而言，而沒有注意到胡子背后的故事。而其中有一位同學卻選擇了這樣三個材料：

　�。�1）爸爸是警察，一天，爸爸很晚回來，我發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子又長又亂，就遞給爸爸剃刀和鏡子，可爸爸卻說今晚有任務，明天再刮吧；

　�。�2）第二天晚上，我又讓爸爸刮胡子，可爸爸又說明天要開會，今晚要寫報告，沒時間弄須兒；

　�。�3）星期天爸爸雙休，我又給爸爸拿來剃刀和鏡子。好說歹說，爸爸總算對著鏡子刮起來，可派出所突然打電話來，說某某地方發(fā)生了搶劫案，要爸爸去處理。結果爸爸二話沒說，奪門而去。此時，我才發(fā)現(xiàn)爸爸的胡子只刮了一半，簡直像個“丑八怪”。小作者經過認真審題，精心選材，集中表現(xiàn)了爸爸對工作的高度責任感和敬業(yè)精神，全文洋溢著濃郁的生活氣息，蘊含著深刻的內涵。結果，我將這篇作文在班上范讀了一遍，再讓學生重新審題，重寫一次，于是便出現(xiàn)了許多韻味無窮的佳作。

　　3.審題時要讓學生把握住文章的主要線索

　　如作文題《螺絲釘贊》，應讓學生體會到：它的主要線索是“螺絲釘”，文章應緊緊圍繞它組織材料，布局謀篇。在出示此作文題后，我進行了點撥：“螺絲釘看似平凡，不值一提，我們可從哪些方面來贊美它？”許多學生沉思片刻后積極發(fā)言：“螺絲釘看似普通微小，其實極不平凡，沒有它，火車不能運行，輪船不能啟航，飛機無法上天，一切機器將不再運轉”；“它雖然沒有漂亮的外形，引人注目的身軀，但它有堅定的性格，頑強的意志”；“當我們看到小小的螺絲釘時，就會想到它平凡而偉大的精神，想到無數雷鋒式的英雄”；“它象征著社會主義建設中不可缺少的堅定、頑強、無私奉獻的精神”。最后，我進一步引導：將來，我們也要做革命的螺絲釘，為建設祖國獻策獻力。結果，學生都把握住了文章的主要線索，再稍加聯(lián)想，便使文章主題得到了升華。

　　總之，“磨刀不誤砍柴功”，學生只有經過認真審題，文章的立意、選材、構思、布局、謀篇才會水到渠成。

　　二、作文要注意“活教”

　　1.要樹立學生“小作家”意識，努力提高學生寫作意識

　　每次作文練習不能讓學生當做任務來寫，而要采取采取各種方式激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生把寫作當成一種樂趣。因此，在作文教學時，我比較注意認真引導學生樹立“小作家’意識，讓他們知道，自己的作品是給身邊人看的，只有好的東西才具有欣賞性。另外，我平時注意讓學生多觀察、思考、多積累知識，這樣，寫起作文來才會文思泉涌，有感而發(fā)。

　　2.提醒學生作文后要反復修改，逐步完善

　　每次布置作文時，要多給學生一些時間，讓他們去修改。修改作文，我主要讓學生從以下幾方面著手：（1）、看有無“文不對題”的'情況；

　�。�2）、反復讀，注意文句是否連貫、通順；

　　（3）、標點符號是否恰當；

　�。�4）、修辭方式是否貼切；

　　（5）、有無重復啰嗦、詞語搭配不當、詞序不對、句子成分殘缺等類型的病句出現(xiàn)；

　　（6）、注意修改錯別字。

　　法國文學大師巴爾扎克有句名言：“多改出佳品，華章苦中來”。作文教學中一定要幫助學生領悟修改的妙處，懂得文章修改的重要性和必要性，強化學生的自改意識。

　　3.批改作文要輕批評、重激勵

　　學生正處于學的階段，因此，作為語文教師，不要只把眼睛盯住學生的錯誤，而應善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。在作文批改時，我主要從以下方面要求自己：1、努力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點進行肯定的評價，如“這個詞語用得巧妙”，“這段文字很富有想象力”等諸如此類的評語；2、指出缺點時言詞不能過于尖銳，要以建議的口吻。寫評語時不要總是“這句話是什么意思，你自己看得懂嗎？”“文不對題，簡直牛頭不對馬嘴”等等，這樣往往會傷害學生的自尊心，抹殺學生的寫作激情。因此，指出缺點時，要盡量用委婉的語氣，如“這個詞語不太貼切，能否換一個”“假如你把媽媽洗衣服的動作寫具體些會更好”等等。這樣學生看了心里會很舒服，也樂于接受，同時也知道老師在維護他（她）的自尊心，于是會更加認真去寫。

　　總之，“教無定法”，每位教師自可根據學生的特點、接受能力選擇適宜的方式，但不管采取何種方式，我想，我們都懷有一個共同的目的，那就是：努力提高學生的寫作能力，提高學生各方面的素質，取得教學的成功。

窗外的風景作文300字2

　　“那誰，趕快起來回答問題啊!”語文老師的一聲“咆哮”又把我從走神的邊緣拉了回來。“還好還好，叫的不是我。六年級的語文老師真是煩死人了!拖課不說，還愛突擊提問……”我暗暗慶幸著。那是我正是小學六年級，各科都還不錯，只有語文是我的軟肋。對語文那可真是唯恐避之不及，更別提愛上它了

　　去年，在初一剛開學時，我就對語文充滿擔心�？蓻]想到，初一的語文老師，竟讓我愛上了語文。

　　第一天的第一節(jié)語文課，同學們大都期待著新語文老師，我卻暗暗擔心：新來的老師會兇嗎?作業(yè)會多嗎?要求會嚴嗎?……在大家的期待中，語文老師走上了講臺：她看起來并不年輕，個頭不高，似乎不像那種溫柔的老師�？蓻]想到，她的出場白就出人意料：“同學們好，我是王老師。其實同學們學不好語文，家長也有問題�！笔裁�?這老師也太怪了吧!“如果家長多鼓勵你們，讓你們多一點興趣，還會學不好嗎?”聽起來有了興趣，語文似乎也不可怕呢!頓時，我對語文多了很多信心。

　　說起她的上的第一課，那更是令人難忘。第一課的標題為《散步》，老師自然要讓我們談論自己散步的經歷，但王老師自己卻先滔滔不絕的講了起來。和課文聯(lián)系起來，還真是十分有趣。“也不知老師上課會不會提問我，如果提問，還真是沒把握啊!”盡管老師非常和藹，我還是有些顧慮。沒想到，老師提問的就是我。沒辦法，我只好吞吞吐吐，憑感覺說幾句�！皼]事，想到什么說什么�！崩蠋熥叩轿腋�前，笑著對我說。我咬咬牙，一口氣說了出來�！耙苍S我的語文還不錯嘛!”我對自己的回答比較滿意。老師看起來也滿意我的答案，拍拍我的肩膀對我說：“你語文還行啊，怎么聽你家長說你那么害怕語文呢?”是啊，語文挺有趣的`啊!

　　正想王老師說的，多一點鼓勵和興趣，語文就會學好。我漸漸愛上了語文�，F(xiàn)在想來，當時對語文的唯恐避之不及，真的是多余的。王老師那別具一格的講課，幫了我大忙。語文的道路很長，我相信，那份鼓勵和興趣，會一直陪我走下去……

窗外的風景作文300字3

　　心中的橋

　　這座橋很堅固。

　　自我誕生起，這座橋已陪伴我經歷了十四載的風霜雨雪。這座橋滲予我源源不斷的愛意;這座橋賦予我精神的力量;這座橋，一直是我心中堅強的使者。

　　我一直在這座橋上走過，以前是，現(xiàn)在也是。

　　蹣跚學步的我，曾經在這座橋上走過。這座橋見證著我初始的成長。我跌跌撞撞地走，不知摔過多少次。每一次摔倒背后，這座橋總是默默無聲，總是弓起那堅實的脊背。我仰天長嘆，卻怎么也找不到依靠的肩膀。只有明晃晃的太陽撫摩我迷茫的心，與那瓦藍的.天，淡悠悠的云。而那一種緘默，那一種堅定，那一種精神從未隕落，一直照耀于我心頭。我分明清楚地看到這座橋的影子流露出堅定的等待，像太陽光芒四射，像星星指引方向。我心中的角落亮了，精神的房間亮了。

　　步入童年的我，曾經在這座橋上走過。但，很少。我開始發(fā)覺，這座橋漸漸長了，漸漸矮了。我的心漸漸浮躁了，漸漸消沉了。我一直封閉于自己的世界，不敢與外界接觸，但那座橋卻時常在我腦海浮現(xiàn)，時常在我眼前掠過。我知道，他一定是孤獨了，想找我談心;我知道，他不忍我封閉于自己的世界;我還知道，他總能沉浸于我的世界，為我排解愁絲，敞開心扉。他的世界充滿陽光，面朝大海，春暖花開。于是，我心中的陰影拉開了一絲明亮的樂觀的堅強的光線。

　　現(xiàn)在的我，依然在這座橋上走著。我喜歡靜謐地趴在他的肩上，欣賞著波光粼粼的河流，聆聽著婉轉流麗的鳥啾。我像第一次走在這座橋上，但這橋已經老了，他在悄悄地變化……那飽經滄桑的橋面，那布滿裂痕的橋欄，那堅強支撐的橋柱……十四載的風雨滄桑，他不知承受了多少，默默地，堅定地，依然神采奕奕地弓起堅實的脊背，定格成了觸目的弧線!他是想讓我走得更坦蕩、更穩(wěn)固、更高遠……我感覺到了，感到了他的堅固，他的厚實和永遠屹立于我心中的執(zhí)著。

　　我若是一座小橋，我會毫不猶豫地崇拜這座橋，被他感染。我會與他形影不離，雖然我知道，總有一天他會離我而去，但我還是會延續(xù)他精神的財富，不讓它遺失。

　　造化雖然無法讓他永恒，但他所散發(fā)出的堅強的味道，恒久縈繞于吾心。造化也無法使我永恒，但我這受惠的小橋，也會有屬于自己的小橋，聽從我的使命，去延續(xù)，去傳承這座橋的寶貴精神……

　　這座橋，屹立于酷日之下，屹立于風雨之中，屹立于我的心中……

　　這座橋，便是我的父親。通過這座橋，我懂得了很多很多，看到了很多很多……

窗外的風景作文300字4

　　今天是我上初中第一天上語文課，我的心情十分緊張，我在想，我的語文老師是什么樣的呢？

　　“叮鈴鈴”上課了，同學們都在教室里等著老師。忽然，有一個手里拿著教科書，梳著一個辮子，身體偏旁的一個人走到我們班講臺上，我想：這應該就是我們班的語文老師吧。語文老師的脾氣很兇的，嚇得我們一動也不敢動，但我知道，這完全是為了我們好。語文老師挺辛苦的，當她給我們班上完課，她又要去給230班上課，晚上又要批改作業(yè)到很晚。

　　我們班同學大多數都不太喜歡上語文課，因為語文老師太兇了，同學們都怕語文老師。但是，她也是在教育我們呀！

　　記得有一次上課，老師給我們講一篇《走一步，再走一步》這篇課文，老師叫我們把課文分成兩段，一段是遇險，一段是脫險，過了一會兒，有人舉手了，說是1—14段為一段，15—23為一段，老師又說有沒有人跟他不一樣的呢？后來，有人舉手了，說是1—15段為一段，16—23段為一段，老師把這兩種都寫在了黑板上，老師說：“覺得第一種好的請舉手！”我回頭一望，根本只有二三個人，老師又說：選擇第二種的人請舉手。同學們齊刷刷的.舉起了手，后來，老實說，有沒有人覺得第一種好，并說出他的理由，有一個同學舉手了，他把第一種解釋了一下，老師又說，選擇第一種的人請舉手，現(xiàn)在，選擇第一種的人要多得多，這回老師笑了，他把正確答案說出來了，其實是第二種，同學們都笑了。

　　“叮鈴鈴”下課了。這次，同學們上課特別輕松，同學們開始對語文不那么討厭了。我想：老師能讓同學們對她的看法一百八十度大轉彎，這應該就是語文老師的特別之處吧！

窗外的風景作文300字5

　　窗外暖色的燈光一點一點將我縈繞；窗外纏綿的細雨，窗內的淚珠，毫無預兆，窗外寂寞的大樹，枯蝶的飄舞，然后滑落。

　　NO。1窗外·青春

　　夜已經很深了，漆黑的夜空中只有幾顆星星，泛著蒼白的光，疲倦的眨著眼，我在自己的小房間內，借著小臺燈那一點點微弱的光，面對著沒完沒了的作業(yè)，指針停留在了10點，一張張白紙，變成了滿滿的字跡，眼睛里充斥著酸澀的疲憊，很想要放棄，停下前進的腳步，我逐漸開始迷茫，不經意間轉頭看向了窗外，小區(qū)里還亮著無數盞燈，像無數眼睛在眺望著寂靜的黑，又如閃光的珍珠，蜿蜒而去，無窮無盡，那臺燈下是一個個執(zhí)筆奔跑的少年，他們在題海中奮斗，在失敗中探索，也許過程充滿了艱辛，也許一路上布滿了荊棘，但他們不會放棄，因為他們在為自己而戰(zhàn)，為未來而戰(zhàn)，那窗外精靈般的光芒，是指引我前進的神靈，使我內心涌進了一股暖流，沖走了所有的疲憊，又有了堅持下去的勇氣，去抒寫青春奮斗的篇章。

　　NO。2窗外·等待

　　“妍妍，爸爸要出差幾個月，你要乖乖等我回家�！边�記得一個月前爸爸摸了摸我的頭囑咐道�！班�，我會的�！蔽胰缧‰u啄米般堅定的點了點頭，這是爸爸第一次離家這么久，此后我常常獨自守在窗邊，凝視著樓下空蕩蕩的車位，等著，盼著，心里也空落落的，每當有汽笛聲響起時，我總會滿懷期待地向樓下俯視著，雖然我知道，他才出去了兩個星期。直到我接到了父親今天下午就要回家的電話，整日惆悵的.臉上才露出了笑容，他最近怎么樣？伙食好嗎？是不是瘦了？我依在窗前凝視著窗外，天空灰蒙蒙的，悶得人心慌，果然天公不作美，不一會兒便下起了雨�！稗Z隆”只見對面的天色像潑了墨一樣黑下來，濃云跟著大雷，豆大的雨點瞬間拍打著窗戶，也敲打著我的耳膜，叩擊著我的心扉，我是個膽小的女孩，平時如是聽到雷聲，總會嚇得從座椅上彈起，一溜煙躲進媽媽的房間，可今天依然靠在窗前，紋絲不動，心里不禁憂慮起來，爸爸，到哪里了？雨天開車，視線容易模糊，要注意安全�。�

　　“嘀，”這些熟悉的汽笛突然響起，我驚喜極了，連忙打開窗戶，看著走出汽車的爸爸，他下意識抬起頭看到樓上伏在窗前的我，當我們目光碰撞的一瞬間，我鼻頭一酸，淚水霎時奪眶而出……窗外，寒雨連綿，屋內暖意盎然。

　　NO。3窗外·友誼

　　“分別總是在九月，回憶是思念的愁……”窗外不知是哪個班的隊伍？秩序井然，鴉雀無聲的走過教室，而我總會把目光投在這列隊伍的每一個人身上，希望能在人群中找到一些初一班上的同學。

　　望著窗外，我想起了幾位好友，一幕幕情景像放電影似的浮現(xiàn)出來，跌倒了你扶我一把，數學題不會做，你教我一下，甚至是那些討厭至極的人，此時此刻也變得可愛起來，不，老師，我真的不想分班。

　　像往常一樣，我照常踏入三樓，剛走進教室，孤獨就像一根麻繩，死死纏住了我，讓我不得動彈，雖然已經認識了新老師，新同學，可總感覺少了什么似的！我不能再和小祁一起閱讀，一起討論，再也聽不到小何別具一格的幽默……

　　老師的聲音又一次響起，唉，還是面對現(xiàn)實吧！

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，天下沒有不散的筵席，如果連這次離別都接受不了，又何談再相聚呢，離別是為了下一次的相聚，更何況“海內存知己，天涯若比鄰”呢！

　　窗外又一班隊伍走過，而這次我心無旁騖地認真聽課，再也沒有去尋找一個個熟悉的面孔，因為我知道窗外的他們，正如窗內的我一樣，也將收獲新的屬于我們各自的友誼！那些溫暖的回憶，使我不再孤單，不再期盼過去，而是向著未來奔跑！

　　窗外溫暖的燈光，催我前進，溫暖的父愛令我刻骨銘心，溫暖的同窗情使我不再孤獨。前進的路上有了他們一路相隨，不管多難，都是春意盎然，春暖花開，永遠溫暖著我！

窗外的風景作文300字6

　　語文是石，敲出詩意之火；語文是火，點燃智慧之燈；語文是燈，照亮學習之路；語文是路，引我走向成熟。

　　——題記

　　語文的海洋，靜靜地臥在我的面前，蔚藍，浩瀚。

　　每當新學期開始，一本寬不過四寸，長不過一尺的書，總是靜靜地臥在我的手里。淡淡的墨香沁人心脾，兩個清秀飄逸的漢字映入眼簾：語文。

　　墨香，勾起我無窮的記憶，喚起我無窮的眷戀。

　　語文，可愛的語文！我從何時與你肩并著肩成為好友？那可曾是遙遠又近在咫尺的一年級！小學的我無法認識書上的所有漢字，小學的我卻沉醉在書中淡淡的墨香。稚嫩的童聲朗讀著“鵝，鵝，鵝……”，老師的教鞭帶領我認識“aoe”，父親手中的《看圖說話》凝聚在眼中，母親吟誦的《木蘭詩》回蕩在耳邊。由于不適應小學生活，我總是感到疲勞，可每當遇到它，語文，我總是倍感振奮——哪怕是枯燥的“gkh”，哪怕是很難讀懂的古詩——它們寄托著我的眷戀。

　　語文，可愛的語文！童年時的暢游只是我剛起步的拜訪，將我和你永不可分割地連在了一起。漸漸地，我長大了，毫不猶豫地跳入語文的海洋，親吻碧藍的海水，潛入神秘的海底，抓起又大又美的海螺。難以忘卻，關云長千里走單騎的氣魄；難以忘卻，魯賓孫荒島創(chuàng)業(yè)時的坎坷；難以忘卻，高爾基黑暗童年時的苦難；難以忘卻，柯察金握鋼槍、跨戰(zhàn)馬時的風姿。每當我遠離了語文，我就仿佛失去了寄托，無依無靠，上課時偶爾幻想“看山恰似走來迎”的'意境，抬頭卻只見“怒發(fā)沖冠”的老師；每當我親近了語文，就會頓時覺得心仿佛浸入了一杯茉莉花茶，感到淡雅幽香——這是語文賜予我的珍貴甘霖。

　　語文，可愛的語文！七年的時光一晃而過，而今，我“驀然回首”，你卻在“燈火闌珊處”。你用一如既往的執(zhí)著，陶冶了我的情操，有如“采菊東籬下，悠然見南山”；你用氣壯山河的氣概，培養(yǎng)了我的膽識，仿佛“會當凌絕頂，一覽眾山小”；而我，將會用我的真愛去追求你，追求我心中的夢，你恰似“所謂伊人，在水一方”啊……

　　而今，八年級的我又踏上了新的旅途，此路雖萬分艱難，布滿荊棘，但在我心中，蘊藏著對語文的真愛，是我為了它——這人類精神的結晶，而不畏艱難阻礙，拜訪，探求，感悟，升華……

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

窗外的風景作文300字7

　　初中作文寫作方法

　　1、確定中心，寫出深意。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫出深意來。

　　2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

　　3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

　　4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

　　5、要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發(fā)展變化。這樣，文章的內容才會具體、生動。

　　初中生必備寫作技巧

　　標題要新穎獨特

　　標題相當于你的眼睛，是閱卷老師打開你心靈的大門。新穎獨特的標題才能吸引閱卷老師，走進你的作品。僅有好標題還不行，寫作思路不能千篇一律，要另辟新徑，才能讓閱卷老師興奮、激動，自然會打一個高分。

　　2文中巧用小標題

　　小標題給人的感覺是文本脈絡清晰，層次感強。但是小標題在擬寫的時候要注意以下三點：第一，小標題一定要新穎有趣。第二，小標題要恰當的概括文本的內容。第三，小標題能展示文本情節(jié)的發(fā)展過程。

　　3巧妙選取素材

　　作文素材選取十分重要，真實的素材才能抒發(fā)內心的真實情感，筆尖才能流露出自己內心世界的真實想法。素材最好選自自己親身經歷或者親眼所見的。也可以選取歷史名人事例或者時代熱點來寫，這樣文本才有可讀性和趣味，筆尖的世界才會更精彩。

　　4結尾要點題，筆調要生動

　　作文結尾十分重要，素有“鳳尾”之稱。有的同學寫的內容比較抽象，閱卷老師不可能在短時間內把比的`作文看透，所以，此時的結尾就十分重要，能起到畫龍點睛的作用。結尾段最好能首尾呼應，運用比喻和排比的修辭手法最佳。

　　5構思整篇文章，寫作文提綱

　　寫作文的時候，上一段寫完之后，不知道下一段寫什么。一定要構思好整篇作文，把構思好的作文的“框架”以提綱的形式固定下來。長期從事寫作的人，寫作前也有提綱，但有的藏在肚子里，稱之為“草稿”。

　　初中生寫作文的好方法

　　1多閱讀各類書籍

　　如前所述，寫作是一個創(chuàng)作過程，寫出來的文字要能打動到別人，要能吸引大家的關注，那么就需要用一些經典話語或者故事寓言融入其中，這樣可以起到事半功倍的效果。具體的做法就是平常多閱讀各類書籍，古今中外，文學典籍、人文歷史、自然地理等等，各方面的書籍都要廣泛涉獵，這既是豐富知識的過程，也是提高寫作中引經據典能力的途徑。

　　2運用詞語表達技巧

　　大家都知道，漢語博大精深，相同的詞語用不同的表達方式會起到不同的效果。初中生可以根據詞語掌握程度，結合作文題目內容，適當采取比喻句、排比句等寫作手法，提升作文美感。另外，還要善于使用特定的句式，例如“之所以，是因為”“如果，那么”之類的表達手法，增強作文的可讀性。

　　3作文標題要新穎獨特

　　標題相當于你的眼睛，是閱卷老師打開你心靈的大門。新穎獨特的標題才能吸引閱卷老師，走進你的作品。僅有好標題還不行，寫作思路不能千篇一律，要另辟新徑，才能讓閱卷老師興奮、激動，自然會打一個高分。

　　4字跡工整美觀

　　在批閱作文時，閱卷老師第一眼看到的是你的字跡，字跡的好壞關系到作文能不能給閱卷老師留下美好的感覺，第一感覺很重要。所以，寫作文時字跡務必做到工整美觀，字跡大小適中，千萬不能書寫潦草，讓老師不想看你的作文。

　　5巧妙選取素材

　　作文素材選取十分重要，真實的素材才能抒發(fā)內心的真實情感，筆尖才能流露出自己內心世界的真實想法。素材最好選自自己親身經歷或者親眼所見的。也可以選取歷史名人事例或者時代熱點來寫，這樣文本才有可讀性和趣味，筆尖的世界才會更精彩。

窗外的風景作文300字8

　　教過我的老師非常之多，我喜愛的老師也很多，但我印象最深刻的也是我最喜愛的老師，那當然是幽默風趣、我碰到過很多我喜愛的老師，比如：“漂亮的老師、嚴格的老師、平易近人的老師，她留著烏黑光亮的長長的頭發(fā)，優(yōu)美的身材，一雙好似藍寶石而又烔烔有神的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。一張櫻桃似的小嘴，小小的鼻子十分可愛，看起來她十分之漂亮、美麗動人��！

　　在課堂上，您用你的那清新優(yōu)美的嗓音和那美麗而又迷人的笑臉來給我們上課。當我們同學有時開小差的時候，有一種鮮花，我最驚慕，驚慕于它的粲然開放；有一種清茶，我最渴望，渴望在它的醉人濃香；有一種老師，我最喜愛，喜愛有她的課堂。

　　但讓我真正地了解這位老師，還是在那生動而風趣的語文課。別看我們這位語文老師的眼睛小，可功能可不少。上課的時候，有時我們困倦了，老師的小眼睛就滴溜溜一轉，找到幾個偷懶的同學，再巧妙地把他們和所講內容聯(lián)系到一起，風趣地開幾個玩笑，立刻就會博得滿堂彩。疲倦的同學也就精神了許多。這，也讓我重新喜歡上了語文課。我向，也許我們需要的就是這種老師，這種幽默、風趣的老師。這種老師，可以讓我在上課時集中精力，學習中不慌不忙。

　　老師的眼睛還是那么小，但又好象變得很大，很深邃。老師的眼睛在閃亮，閃亮在我們的作業(yè)本上，目光瞄過了一行又一行；老師的眼睛在閃亮，閃亮在精彩的課堂，引導我們走向成功的海洋；老師的眼睛在閃亮，閃亮照耀著我的迷茫，點燃我的`夢與希望！她的鼻梁纖巧挺立內色的鼻翼長得非常雅致。嘴唇薄潤透著機敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個甜甜的小酒窩。

　　她的鼻梁纖巧挺立內色的鼻翼長得非常雅致。嘴唇薄潤透著機敏和靈氣。嘴角邊還常常綻出兩個甜甜的小酒窩。何老師是我們班的語文老師。她講課感情投入繪聲繪色把同學帶入課文的情她長著苗條的身材，一頭烏亮濃黑的美發(fā)，像瀑布從頭頂傾瀉而下，柔軟而又嫵媚，時尚而又灑脫，充滿青春的朝氣和魅力。

　　我最喜愛語文老師，深愛學生喜愛的好老師。

窗外的風景作文300字9

　　我喜歡這樣坐著，看著窗外。

　　窗外，沒有太多的風景可以看。只有一片池塘，一片葦叢，幾只野鴨，幾樹楊柳。坐下來，我看不到它們，只能看到一片云窗。時間長了，感覺總能把那片云窗看出節(jié)節(jié)美好來。

　　窗外很遙遠，是我想要的那種遙遠，隔著那片薄薄的玻璃幕墻，我能看到風，也能看到雨，更多的時候能看到藍藍的一片云天。傍晚時候，我還能時�？吹较﹃�，還有夕陽里的晚霞。

　　“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無意，望天上云卷云舒�！闭l能把句子寫得這樣好，讓人讀著，一時想不起塵世里的憂傷。我總喜歡將“庭”“亭”堆疊，因為樓前確有一座亭子、一園花草。四季輪回里，那些花花草草，枯榮有數，看著它們一天天長大，一天天開花，一天天結果，心里也像盛開了花朵。

　　我要得不多，我只要一片云窗。

　　泡一杯茶，翻一卷書，遙看天上云卷云舒，可謂逍遙自在極了。誰說塵世里難熬?我看不是難熬，是因為我們要得太多。當你所求不多的時候，時光就會歡欣地溜走，且走得極快，如果把時間比作大海，人的一生就好比大海里的一滴水。這一天天黑白的輪回，最多不過是玩潛水地中的一點點。

　　我喜歡思緒這樣干凈地飄飛，因為思緒澄明，天宇就會澄明。有時把自己寫的文章朝著窗外朗讀，聲音穿過千山萬水，跑到遙遠的'天邊。讀著讀著，能讀出一臉淚花，或一朵朵笑容。那是最忘我的時候，直到夜色蒼茫。

　　有時候遇到煩心事，我就看窗外。一個人的窗外，是一片藍藍的寧靜。看著看著，心便一點點漸入平靜祥和。在窗邊依著風，我讀三毛，讀海明威，讀居里夫人……眺望著，一路向西。我仿佛能看到布達拉宮虔誠者的長跪，能聽到朝拜者轉動經筒的聲音，能聞到格桑花滿山的清香。我渴望到西藏去，去圣山上看不落的太陽，還有澄明的天空。雨來了，我就靠近窗邊，聆聽雨點敲打窗臺的聲音，遙看雨滴一朵朵花開的樣子。冷雨敲窗，其實也是一件很美的事。

　　今兒個天特別好，藍得跟水洗過一樣，有飛機從窗外飛過，留下一片云煙，一路向西，莫非要忘西藏去?

窗外的風景作文300字10

　　“師者傳道、授業(yè)、解惑者也”，這是每一位教師深知的責任，為了這一使命每位教師都在上下求索，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。作為語文教師，作文教學更是困擾廣大教師的一大難題，結合多年的教學實踐以及相關的理論試作以下的雜談。

　　一、調動學生學語文的興趣

　　林語堂《論趣》中說：人生快事莫如趣，而且凡在學問上有成就的，都由趣字得來。趣能啟發(fā)人的心智，促使人為了知趣二廢寢忘食，殫精竭慮。教學中，首先營造一種和平民主的氣氛，讓學生在自由放松的環(huán)境中學習。親其師，方能信其道。教師尊重理解學生，學生才能樂于學習該科，樂于接受老師傳授的知識。其次，抓住學生的閃光點，多表揚多鼓勵。教學中，多肯定，實行賞識教育，讓學生樹立寫作的信心。比爾蓋茨在1975年母親節(jié)時，寄給媽媽一張賀卡，這一年，他在哈弗大學讀二年級，比爾蓋茨在卡上用斜體英文寫著這么一句話：我愛您，媽媽，您從來不說我比別的孩子差，您總是在我干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方：我懷念和您在一起的時光。作為教師的我們總想著指出學生的錯誤，并幫助其改正，結果卻發(fā)現(xiàn)適得其反，于是就有我們常說的屢教不改，有了我們的苦口婆心。有時換一種角度，積極尋找學生的閃亮點，給予鼓勵表揚，可以達到牽一發(fā)而動全身，叨叨事倍功半的效果。

　　二、扎實做好閱讀教學

　　北師大教授劉錫慶認為，“作文教學有三個方面：意識能夠教的，子、詞、句、段；二是半能教的，主要觀察能力、體驗能力、思考能力、想象能力、語言表達能力，通過反復訓練學生能吸納；三是不能教的，主要是指一個人的才氣和靈氣的訓練，這這無可厚非�！钡�我們在教學中夸大了這一道理。字詞是構成作文的磚瓦，只有足夠的及時才能修建高樓。在教學中，必須注重字詞的理解。我們的學生對于字詞有理解，但往往是一知半解，在運用過程中，總會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。所以在教學中，要讓學生查閱字典，準確理解詞語，以便靈活運用詞語。

　　詞語構成句子，句子組成文章。文章句與句之間是否語意相關，前后連貫，是否表明情感的關鍵。所以句子的訓練也尤其重要。課堂教學中，要求學生說清自己的想法，理清語句的前后關系，既養(yǎng)成了習慣，又鍛煉了說話的邏輯，為作文的狗屎打下基礎。

　　古人曾經戲謔的說“天下文章一大抄”，意在諷刺那些抄文公們。我想在這里說的是要看我們怎么抄，初學作文者應該有一定的途徑，我們在學習閱讀時，應結合文本教給學生一定的布局謀篇的返利，可以抄襲這一寫作的'框架，熟練之后再有自己的創(chuàng)造，因此要重視閱讀教學與作文教學的關系，讓學生有法可依。

　　綜上所述，閱讀教學要時刻本著為作文教學服務的宗旨，做好閱讀教學的先鋒。

　　三、創(chuàng)設廣闊的寫作空間

　　作文是心靈的表達，是生活的感悟，是觀察的發(fā)現(xiàn)，是生命的體驗，更是一種自然的傾吐。學生的習作應當是生命本真和情趣的流淌涌動。教師的任務就是要讓學生將這些思想的火花迸發(fā)出來，并及時抓住這些火花，降低結構和詞語上的要求，讓學生放開一切束縛自由成文，把這一過程定為積極感悟的目的。葉圣陶先生曾經說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停�！币虼�，要想讓作文與生活相聯(lián)系，并從生活中提取素材，撥動心底情感之弦，讓學生們有話可說�？蛇@就要求語文教師要有一雙敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)班級中的細微變化，及時發(fā)現(xiàn)班級中發(fā)生的事件，督促學生用筆記錄下來，為以后出現(xiàn)的作文問題積累素材。同時語文教師還要有一顆與學生一樣年齡的心，能與學生的心一起跳躍，能感受學生對課堂教學知識的想法，捕捉到情感起伏波動的剎那，然后鼓勵學生落筆成文。潛移默化中引領學生觀察生活，感受生活，書寫生活。

　　四、重視作文后的評講

　　長期以來，作文評講往往是念念范文和說說問題，或者教師披星戴月地精批細改，然而學生對這些并不買賬，作文水平難見提高。窮其原因，這一講評學生并未完全參與其中，陸游說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有放手讓學生去評，讓學生在自評的道路上思考探索，才能探索出規(guī)律，明其得失。而且教師也省卻許多無用之功，可謂一舉兩得。所以在教學中每節(jié)課拿出十分鐘，讓學生自己朗讀作品，然后全體評議。這樣既激發(fā)了學生潛能，發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中所認識不到的錯誤，如寫作太籠統(tǒng)，描寫不細致；情節(jié)不曲折，構思簡單化等；語言太直白，缺少含蓄性，等等。同時，學生還寫下指導意見，提出改進措施。這樣，又相當于學生自己寫了一篇作文，可謂一石二鳥。

窗外的風景作文300字11

　　“你好，語文課。”這樣的感覺小學不曾有，初中才感受到。

　　新學期的鈴聲悄然響起，伴隨著他的，是新學期的第一節(jié)語文課。給我們講課的是司老師，我們學習的是老舍先生寫的《北京的春節(jié)》，我們的司老師帶領我們認識了老舍先生，隨后領我們讀起了課文。她的聲音是那么溫暖柔和，讀起文章來是那樣得美。我們都凝神屏息的聽著，外面的一切似乎都與之隔絕了，只能聽見讀課文的優(yōu)美聲音。

　　接下來司老師與我們解析句子，她語速極快地講著，仿佛沒有什么能讓她停下，兩只手也舞蹈著，聲情并茂。用她的眼神與我們交流著，用她的'四肢與我們互動著。她也不時的來回走動著，像一只美麗的蝴蝶在舞蹈，楚楚動人，她用那不是纖細的手剛勁有力地在黑板上寫著解析，還時不時地提醒我們要做筆記，聽得入迷了，竟忘記手中還握著筆。而且她是那么地幽默風趣，別具一格。她經常說“你們語文老師那么美，還不多看看”，逗得我們大笑。

　　語文書上的內容也很是讓我著迷，在大大小小的幾千個字中讀出《北京的春節(jié)》的熱鬧。從《十五夜望中》讀出淡淡鄉(xiāng)愁，在《匆匆》中讀出人生的哲理：應把握好時間，不讓它虛度。

　　這幾千字組成的短短文章，是多么神奇��！竟能表達這樣多的情感，若是生活中大大小小的悲歡離合都被幾千字概況了，那我就必須學好語文，我要用幾千字書寫我生活中的點滴，我要用他們來寫出我眼中的世界。我被文字的魅力給深深折服，我也下定決心要學好語文，期待有一天寫出像著名作家一樣優(yōu)秀的文章，來紀念我的奶奶。我要學習語文里句式的運用，段落的結構，讓它們來充實我的生活。

　　是我的老師啟發(fā)了我，是她傳授給我無盡的語文知識，讓我感受到語文的那么美。

　　我也是從那時喜歡上了語文課，我也想對語文課問候一聲：你好，語文課。

窗外的風景作文300字12

　　語文作文教學在語文教學中非常重要，其實語文教學的根本目的就是培養(yǎng)學生的口頭表達和書面表達能力，而書面表達能力就是作文。但語文作文教學存在很多問題，教師付出了很多，結果教學效果不是很高，令我們的學生，家長和老師很是頭痛，這里面有我們的教材問題，教師的教學方法問題，有學生的積極性問題，還有其他很多原因。那么，究竟如何讓作文教學中師生都很輕松愉快呢？以下筆者根據多年的教學實踐，談談自己的一些看法和做法，以期能與諸位同人共享。

　　一、初中語文作文教學的現(xiàn)狀

　　初中語文作文教學，存在很多問題，具體的現(xiàn)狀就有如下幾點。一是作文教學無計劃。作文教學本來就是個很系統(tǒng)、很嚴謹的教學內容，但是很多老師在教學時比較隨意，沒有進行系統(tǒng)的教學設想。雖然整體目標都清楚，但是具體到實施時，“騎驢看唱本——走著瞧”，感覺該寫一篇作文了，便臨時布置一篇了事，即或是重視作文及練筆，布置學生寫周記之類，也是由著學生的馬兒跑，寫到哪里算哪里。這樣的訓練究竟要達到什么目的，有什么效果，大家心里恐怕并不是十分了解。二是教學效率低下。本身學生對寫作的積極性就不是很高，在教師目的不明確的情況下，很多學生都是敷衍了事，隨便寫寫完成任務了事，沒有達到最終的寫作效果；寫作前部分教師不重視寫前指導，寫后講評，改時不是就某個明確的訓練目標集中筆墨，講評也不是圍繞某個明確的`訓練目標講評，批改中的評語都是套話，甚至有些作文出現(xiàn)不改，拖改現(xiàn)象，有些批改的常是胡子眉毛一把抓，什么錯字別字、標題標點、開頭結尾、語言表述等等，每次都是全方位批改，全方位講評，什么問題都涉及到，什么都沒解決，學生寫了不少，寫作的水平提高卻不快。三是作文與生活脫節(jié)。生活是寫作的源泉，離開了生活，寫作就成了無源之水，無本之木。我們的寫作教學常常與生活脫節(jié)，作文不能真實地反映生活，生活也不能化為作文題材，學生既沒有豐富的詞匯，又不熟悉多樣的題材，作文時文思枯竭，硬擠強湊，自然文不成篇。

　　二、初中語文作文興趣的培養(yǎng)

　　作文教學重在激發(fā)興趣和創(chuàng)設情境，興趣是最好的老師，有了興趣學什么都快，寫作也是如此，只要學生對寫作產生興趣，后面的作文教學就不成問題。傳統(tǒng)的作文教學，把學生封閉在課堂里，局限在課本中，禁錮了學生的思維，扼殺了學生的興趣，埋沒了學生的天性，以致使學生作文空洞、呆板、虛假。作文教學時可通過開展一些游戲活動，激發(fā)學生的作文興趣。傳統(tǒng)的說教教學讓學生昏昏欲睡，在教學中加入有趣有益的游戲、把活動引入課堂，讓學生動手去玩、去做，動腦去想去探索，才能在開心的活動中培養(yǎng)起濃厚的作文興趣。如把課堂開設為運動場，讓學生扳扳手兒，捉捉迷藏，釘紐扣比賽，打補丁比賽，削蘋果比賽，無不其樂融融，氣氛熱烈。還可以把作文課開設為故事會，辯論會，主題班會等等。

窗外的風景作文300字13

　　在日常生活中，每個人都有對自己影響最深的人。我也不例外，對我影響最深的人是我的媽媽。

　　在我二年級的時候，我看見同學們都有到補習中心補習，心中很羨慕。便要求媽媽讓我去補習，媽媽說不用補習的，有什么不會請教媽媽就行了，媽媽說要和我一起學習。我覺得奇怪，也不明白媽媽的.話。媽媽要我教她簡體字和漢語拼音，媽媽則教我繁體字。她還說，我們應該有“活到老，學到老”的精神。世上的知識是學不完的。

　　每次當媽媽要和我溫習功課時，終看到媽媽手上都會握著電腦詞典。看到媽媽那好學不倦的精神，自此之后，每當我溫習功課時，我都會學媽媽那樣手握電腦詞典，很勤勞地查詞典。媽媽說，如何與人相處也是一門學問。

　　媽媽都一把年紀了，還要繼續(xù)學習。媽媽說要一邊教我，一邊拾回舊日的知識。所謂：溫故而知新，可以為師矣�，F(xiàn)在我終于明白學無止盡的含義了。

　　因為一句“活到老，學到老”，我現(xiàn)在才知道原來世上的知識是學不完的，書也讀不完。原來大人小孩都要一直不停地學習。從此，我會珍惜每一分，每一秒，學媽媽那好學不倦的精神。我也要和媽媽一樣“活到老，學到老”。

窗外的風景作文300字14

　　我家養(yǎng)了一只狗，叫大黃，我特別喜歡它。

　　大黃可愛極了！它肥嘟嘟的，除了鼻子和嘴巴是黑色的，它的毛金黃金黃的，好像披了一件金色的大衣。它圓圓的頭上長著三角形的耳朵，那耳朵整天豎著，很有警惕性。毛茸茸的臉上，有一雙像玻璃球的眼珠鑲嵌在眼眶里。它有一張長長的嘴巴，只要一張開，你準能開到它那又尖又多的牙齒，好像很兇。它那又短又粗的尾巴，總是向上卷起，好像要展示自己的'威風。

　　大黃不僅可愛，而且還貪吃呢！那次，我正津津有味地吃著美味的面包。這時，大黃跑到我跟前，兩只眼睛直盯著面包，尾巴不停地搖擺著，好像在說：“主人，好香呀，能給我一點嗎？”這貪吃鬼，真是來得及時。于是，我便撕了一塊，塞進它的大嘴巴里。它立馬吃了，還發(fā)出了“吧吧”的聲音。還沒等我又吃上一口，大黃又搖起了尾巴，舌頭舔了舔我的手，頭還伸到我身旁。嘿，這條狗真是貪吃到了極點，哼，我就讓你流口水。我又撕下一塊面包，故意站起來，把面包放到我的下巴處。這下大黃可急了，叫了起來，還時不時地抬起前腳，站了起來，目不轉睛地盯著面包。看著它著急的樣子，我便坐了下來，把面包塞進它的嘴里。一眨眼，面包成了它的囊中之物。大黃吃飽了，轉身朝它的窩走去。我叫了它幾下，它理都不理我。我生氣極了：這忘恩負義的狗，吃了東西就拍拍屁股走人。

　　大黃是我的開心果，是我家的“保安”，是我的好朋友，我非常喜歡它。

窗外的風景作文300字15

　　試題分析

　　此次命題堅持有利于激發(fā)學生學習積極性，有利于促進教師教學觀念和學生學習方式的轉變，有利于全面提高學生的語文素養(yǎng)，有利于進一步推進新課程改革的原則。注重面向全體學生，盡量讓所有學生都能體驗到自己語文學習的成就和進步，激勵所有學生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個性。

　　命題以《全日制義務教育語文課程標準》及現(xiàn)行初中語文教材為依據，本著強調積累、突出讀寫、鼓勵創(chuàng)新的原則，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度全面考查學生的語文素養(yǎng)。不僅考查學生對語文基礎知識和基本技能的掌握情況，更注重考查學生語言文字的綜合運用能力；關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動；體現(xiàn)語文學科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特性。從學生身心實際出發(fā)，注重聯(lián)系社會實際和學生生活實際，注重新舊知識融會貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設置了綜合運用題及開放性試題，以培養(yǎng)學生語文實踐能力和創(chuàng)新能力。命題反映了新課程理念和要求，對今后我校語文教學起到正確的導向作用。

　　試卷滿分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分（50分），第二部分為主觀表達部分（70分），試題穩(wěn)中求變，變中求新，主要體現(xiàn)出以下特點：

　　1．重視語言積累與運用，注重溝通課堂內外。

　　“積累與運用”考查內容緊扣教材，主要考查語文基礎知識和基本素養(yǎng)及在具體的語言環(huán)境中學生實際運用語言的`能力。重視古詩文積累與運用，加大了背誦默寫的分值（6—7分），內容取自課內篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對語文基礎知識積累的考查，摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識術語的題目，淡化了對知識的識記要求，重在考查基礎知識的靈活運用。語言運用試題材料的選擇與學生現(xiàn)實生活密切相連，這些題結合生活考查學生的綜合素養(yǎng)和能力，把語文課程資源與生活對接，有利于引導學生在生活中學語文，在生活中用語文。 “積累與運用”單獨設題，強調了基礎知識的重要，提醒大家淡化知識并非不要知識、忽視基礎，而是不要死記硬背知識，要重視知識的積累和綜合運用。

　　2．文言文閱讀重課內閱讀考查

　　在《語文課程標準》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容”的指導思想下，課內外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設題。除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對整篇文章（或語段）的理解性考查。

　　3．現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對學生運用能力的考查。

　　選文是完整文章，注重考查學生對現(xiàn)代文閱讀材料的整體把握�，F(xiàn)代文閱讀題目設置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規(guī)律，有利于教給學生掌握良好的閱讀方法，引導語文閱讀教學向良性發(fā)展。現(xiàn)代文閱讀重點考查學生整體感知文章內容，歸納概括內容要點，理清作者寫作思路，理解作者思想感情，品味具體語境中詞句意義和作用，根據提供語言材料篩選信息和表達個人獨特見解等內容，主要考查了學生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評價等能力

　　4．作文命題內容貼近學生生活，便于學生自由發(fā)揮。

　　作文命題貼近學生生活，能喚起學生的生活體驗，基本沒有審題障礙，選材范圍寬闊，學生可根據自己對生活的感受和思考，抒寫真情實感，充分展示個性。這就給學生寫作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話說，人人都有文章作，對平時讀書多、善于體察生活、思維活躍的學生更是如魚得水。

　　5．加強了對學生書寫能力的考查。

　　《語文課程標準》在總目標中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度�！睗h字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學生的應盡職責，也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。為引導大家重視書寫，七年級試卷第六大題即為“6分”的書寫題，而且在作文評分標準中都強調了“凡書寫規(guī)范、工整，評卷時可有等級分別�！边@就提示教師要認識到書寫的重要性，平時教學中對學生書寫嚴格要求，精心指導，并進行持之以恒的訓練，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　教學建議

　　1．抓好學生的書寫習慣。老師不僅要在習字時間進行必要的鞏固訓練，更要在平時強調、要求，抓出成效。

　　2．狠抓基礎知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調，反復落實。

　　3．要廣閱讀，多積累。學生每天應不少于半小時的閱讀、積累。在進行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧。

　　4．加強對學生寫作的指導。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。老師們關鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。

　　5．加強考生答題技巧的訓練。平時訓練試題不在多，而在有效。關鍵要加強考生答題技巧的訓練，規(guī)范答題。

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