教師暑期師德培訓(xùn)心得體會
教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。教師暑期師德培訓(xùn)心得體會怎么寫才好呢?小編搜集整理了優(yōu)秀范文供大家查閱，希望大家喜歡。
篇一：
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過這三天師德的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。 教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念 ，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動、探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接 “課改”。 過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時(shí)，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課�！耙惶谜n究竟怎么上?”傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育 。
我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望”
“用愛撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾。
篇二：
師德，一個(gè)遙遠(yuǎn)又近在咫尺的詞語，一個(gè)讓人敬畏又高尚的詞匯。今年已經(jīng)是教書的第四個(gè)年頭了，教師的職業(yè)道德，它深深的烙印在自己的內(nèi)心深處。這次為期3天的集中培訓(xùn)，我們進(jìn)行了多次師德講座以及研討活動。主要有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：聆聽了溫州市教育局局長鄭建海的師德方面的動員，集中學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《我們的精神家園——從核心價(jià)值體系到核心價(jià)值觀》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)和收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》、《溫州市教師職業(yè)道德“十不”規(guī)定》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德處理辦法》等相關(guān)文件精神。同時(shí)積極參與師德培訓(xùn)動員大會，開展正風(fēng)肅紀(jì)專題活動，“十不六嚴(yán)格”字字在心頭。并且積極傳播正能量，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，聆聽他們感人至深的教育事跡。俞國平老師的“在民辦教育上的熱吟”，孫有新老師的“追尋幸福的教育，享受教育的幸�！保腥酥辽畹慕逃裏岢�，沒有條件那就創(chuàng)造條件，字字擊打在內(nèi)心深處。感動的故事不僅僅如此，我們還學(xué)習(xí)了“中國網(wǎng)事，感動2014”好人就在身邊的先進(jìn)事跡，沒有轟轟烈烈的大事件，只有不斷努力積累并且堅(jiān)持的小感動匯聚的愛的熱流。
在對相關(guān)文件的學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)容涉及形象、辦公與教學(xué)等多個(gè)內(nèi)容，涵蓋教師的舉止、教學(xué)、社交、網(wǎng)絡(luò)等日常工作與生活的方方面面。對照這些建議，我認(rèn)為自己在大部分方面都做得尚可，不過，有些方面還有待于進(jìn)一步提高�！皩W(xué)高為師，身正為范”， 這句話表明了教師在人們心目中的地位以及社會對教師教書育人的基本要求。要做一名廣大人民心目中的好教師，不僅自己要有豐富的學(xué)識，而且還要有高尚的品格，不僅要用自己的知識去育人，而且還要用自己的品格去正人。
在平時(shí)的工作中，我時(shí)刻認(rèn)真執(zhí)行文件規(guī)定的“十不六嚴(yán)格”，力爭做好“六個(gè)嚴(yán)格”的內(nèi)容，杜絕“十不”條例中的事項(xiàng)出現(xiàn)。作為科學(xué)任課教師，在“與每一位學(xué)生進(jìn)行民主平等的談心方面”還需做得更好。
《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、學(xué)生為本;二、師德為先;三、能力為重;四、終身學(xué)習(xí)。以上幾方面，我會努力地去做。平時(shí)，我總會在工作之余，訂閱和教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)和教學(xué)相關(guān)的文章，提高自己的業(yè)務(wù)水平。作為一名科學(xué)教師，我認(rèn)為不具備科學(xué)素養(yǎng)的綜合能力，上課時(shí)就無法做到得心應(yīng)手。日常生活中，我重視身教的作用，對自己的一言一行嚴(yán)格要求：舉止文明、誠實(shí)守信、吃苦耐勞……要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，學(xué)生沒有做到的，自己率先做到。我知道，學(xué)生純真的眼神時(shí)刻注視著我，我應(yīng)該做好他們的典范。
一個(gè)師德高尚的好老師，心中要始終充滿愛，要具備高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生是師德的重要標(biāo)志。同時(shí)我們還應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：
一、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生努力于教育事業(yè);
二、熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提;
三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為;
四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。
教育的道路一直在延續(xù)，而每個(gè)人的都不一樣，可能風(fēng)光無限，可能吃力不討好，但是師德的光輝一直在感召我們前進(jìn)。我們要增強(qiáng)“三感”，踐行使命;我們要提升“三力”，教書育人;我們要胸植“三心”，誨人不倦。
教育，你我共行之。
篇三：
“善之本在教，教之本在師”。教師的師德尤為重要。2013年的暑期師德培訓(xùn)于8月24日早晨又拉開了帷幕。集中學(xué)習(xí)時(shí)，我細(xì)細(xì)聆聽學(xué)校幾位領(lǐng)導(dǎo)的講座，分散自學(xué)時(shí)，我亦思緒頗多。以下談一些自己的心得體會。
首先，本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依然強(qiáng)調(diào)了在日常的教育教學(xué)中不可存在體罰或變相體罰學(xué)生的行為，還提到了家長對老師不當(dāng)教育手段的投訴。我想，雖說到目前為止，我沒有被投訴，但我不敢保證所有家長對我的教育教學(xué)工作100%滿意。反思平時(shí)的教育，可能在很大程度上也存在著對教育常識認(rèn)識方面的不足。常常忘記了“五個(gè)手指不是一般長”，我們努力地拿著鞭子去驅(qū)趕那些掉隊(duì)的孩子，幻想著每個(gè)孩子都乖巧懂事、成績優(yōu)秀;常常忽略了學(xué)生尚在年幼，正是不斷犯錯(cuò)的年齡，他們要在一次次的犯錯(cuò)中成長。在這里，我要摘錄吳非老師的一些教育常識，我想，如果我們細(xì)細(xì)品味，一定會有所頓悟。我們來看看吳非先生自己秉持的教育常識：“教育的特征是慢”;“教師不可以犧牲自己的尊嚴(yán)去取悅學(xué)生和家長”;“教育不是比賽，我們不需要戰(zhàn)勝誰”;“我們在任何情況下，都應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的成長放在第一位”;“教師在黑板上寫字，是一種文化熏陶”;“教師可以懲罰學(xué)生，但不要戲弄學(xué)生”;“我們是教育者，我們沒有權(quán)利去審判學(xué)生”;“我們今天不可能準(zhǔn)確地評價(jià)自己;而過高或者過早地自我評價(jià)必定自欺欺人”;“文明習(xí)慣不能靠懲罰的方式來培養(yǎng)”……捍衛(wèi)這些教育常識，我想我們一定會受益匪淺。
其次，我還想到了我們作為教師應(yīng)該對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，教師只有自己敬重自己的職業(yè)，自覺進(jìn)德修業(yè)，才會真正擁有職業(yè)幸福感。而只有擁有職業(yè)幸福感的教師，他才會更受人敬重和愛戴。一名合格的教師，他是思想者，學(xué)習(xí)者，實(shí)踐家。我們教師的工作絕非簡單的實(shí)驗(yàn)和重復(fù)，而是充滿創(chuàng)造的實(shí)踐過程，每一位教師的工作都將是無可替代的，每一節(jié)課都可能是各具特色的;我們的每一個(gè)學(xué)生都是個(gè)性鮮明、獨(dú)一無二的，教師在這一過程中不但踐行職責(zé)，而且還應(yīng)富有創(chuàng)造激情和理想追求。 所以，“負(fù)責(zé)”二字是教師職業(yè)的堅(jiān)實(shí)前提。我們對自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，那么才能對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé) 。教書育人，是一個(gè)責(zé)任重大的事業(yè)，對自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，對這一份職業(yè)后方的千萬個(gè)“人”的成長負(fù)責(zé)。努力做一個(gè)思想者、學(xué)習(xí)者和實(shí)踐家，是我們每一個(gè)教師的必經(jīng)之路。
最后，我想說，“愛”是教育永恒的旋律。教師是塑造人類靈魂的工程師，要熱愛、尊重、理解和關(guān)心學(xué)生，要真正在培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、塑造學(xué)生的美好心靈方面下功夫。愛是打開心扉的鑰匙，熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感。教師要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，也要愛那些缺點(diǎn)較多的孩子，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里獲得一份愛的滋養(yǎng)，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自尊、自愛、自強(qiáng)和自信。然而，教師光有“愛的奉獻(xiàn)”還不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。
[教師暑期師德培訓(xùn)心得體會]
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