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綠色蟈蟈教案
教學(xué)目標(biāo)·知識(shí)目標(biāo)
1、積累詞語。
2、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了解蟈蟈形體特征以及其生活習(xí)性。
3、了解法布爾和他的《昆蟲記》，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。
教學(xué)目標(biāo)·能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用快速閱讀(聽朗讀)，理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。
2、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。
教學(xué)目標(biāo)·德育目標(biāo)
學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會(huì)語言特色。
教學(xué)難點(diǎn)
通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。
教學(xué)方法
1、自主朗讀法。
2、研討點(diǎn)撥法。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
具體教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
猜一猜：大姐天天逛花園，二哥彈琴夜黑天，三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。(猜四種昆蟲)
謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂
小姑娘，日夜忙，會(huì)抽絲，會(huì)織網(wǎng);織出網(wǎng)來不捉魚，捉些小蟲當(dāng)口糧。(猜一昆蟲)
謎底：蜘蛛
讀圖：說出昆蟲名稱(課件)
謎底：蟈蟈或綠色蟈蟈
豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗的花草樹木和種類繁多的動(dòng)物，農(nóng)村或去過農(nóng)村的同學(xué)一定會(huì)在田野中發(fā)現(xiàn)許多的昆蟲如蟋蟀、油蛉、螞蚱等，今天我們來一起認(rèn)識(shí)一種昆蟲——綠色蟈蟈。
板書(展示)課題：
二、整體感知
1、明確目標(biāo)(出示目標(biāo))
2、檢查詞語預(yù)習(xí)及積累情況(讀準(zhǔn)下列詞語)：篝火 萵苣 和睦 唾液 撇開 梧桐 擾亂 哀鳴 狩獵 哀號(hào) 喧囂 喑啞 沉寂靜謐 篡奪 劫掠 酷愛 弱肉強(qiáng)食 隱隱約約窸窣(xī sū ) 連續(xù)不斷 夜色蒼茫 更勝一籌 驚慌失措 開膛破肚 津津有味 斷肢殘腿毫不猶豫
3、法布爾和他的《昆蟲記》知識(shí)積累：見相關(guān)連接。
4、快速閱讀，感知內(nèi)容，學(xué)生思考以下問題：
A、本文說明了綠色蟈蟈的哪些特征?本文主要說明了綠色蟈蟈哪種特征?請(qǐng)找出相應(yīng)的段落加以概括。
B、本文不斷變換綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下使用，有什么效果?
(以上問題，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括，也可以用原文中的詞語、句子回答。)
學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，參與討論。
教師指導(dǎo)明確：
蟈蟈外表(形體)特征：“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”;有力的大顎、銳利的鉗子。
蟈蟈習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性：叫聲柔和 竊竊自語 喑啞而連續(xù)不斷 尖銳而急促 清脆;吃甜食 捕蟬為食也吃水果和金龜子一類昆蟲 還吃一點(diǎn)青草。
對(duì)蟈蟈的稱呼：作者運(yùn)用了“夜晚的藝術(shù)家”“歌手”——鳴叫的時(shí)間和特點(diǎn);“籠里的囚犯”——被關(guān)在金屬網(wǎng)罩里沒有自由;“狂熱的狩獵者” “蟬的屠夫”——對(duì)蟬的狩獵和殘忍等。這些稱呼既表現(xiàn)了作者充滿了對(duì)這種生命的熱愛，也使行文更生動(dòng)，描寫更形象，給人的印象更深刻。
三、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作交流
學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的修辭手法的運(yùn)用等。
學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑：
A、你最喜歡文章中哪個(gè)段落或詞語句子?為什么?
B、文中還寫了哪些昆蟲與蟈蟈有不同的地方?
在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂趣。
教師可巡視指導(dǎo)總結(jié)明確：
“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”……這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受。
“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵” ……這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。
“像是滑輪的響聲;又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響” ……這是運(yùn)用比喻的手法，使蟈蟈的叫聲形象生動(dòng)。(在介紹性的文章中，比喻的方法叫作打比方或作比喻。)
文章為了突出蟈蟈的特征與習(xí)性，文章為了突出蟈蟈的特征與習(xí)性，將蟈蟈的叫聲與蟬比較，將蟈蟈的食性與螽斯比較，將蟈蟈捕蟬的動(dòng)作與鷹比較等。(在介紹性的文章中，比較的方法叫作作比較或作對(duì)比。)
四、拓展延伸，應(yīng)用反饋
A、作者筆下的蟈蟈是如此招人喜歡，作者憑什么了解蟈蟈的情況?
B、請(qǐng)大家觀察自己身邊的一些小動(dòng)物的特征習(xí)性等，并用一段話形象的表述出來。
在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：觀察仔細(xì)、準(zhǔn)確、抓住事物特征;抓住說明對(duì)象的特征進(jìn)行介紹，并賦予人性的特點(diǎn);善于聯(lián)想，語言生動(dòng)形象;擬人、比喻貼切自然;等等。
五、總結(jié)與鞏固
1、教師小結(jié)
《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者用生動(dòng)的筆觸寫了蟈蟈的外形特征、叫聲與食性，文章條理清楚，語言生動(dòng)形象，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。這也是法布爾《昆蟲記》整部書的特色。的確，法布爾筆下的蟈蟈和其它昆蟲都是鮮活的，字里行間洋溢著人對(duì)生命的尊重?zé)釔郏Ｍ瑢W(xué)們熱愛《昆蟲記》。
希望同學(xué)們養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多注意身邊的事物。
2、布置作業(yè)
A、完成課后練習(xí)一。
B、以自己熟悉喜愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。
[綠色蟈蟈教案]
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