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林清玄自傳
期許少年們有天真的心、純善的心、美好的心、莊嚴(yán)的心，期許他們能在這個(gè)渾濁的世界，保持清 明;能在這個(gè)悲傷的世界，擁有快樂(lè)。
我們所期許的，是人本善的根本。但人不是克隆的，總允許它的獨(dú)特存在，所以以純良，美好的心去看待不同的人和事，渾濁的世界仍是美麗的。
我們期許少年們有一顆天真的心，自知、自覺(jué)、自愛(ài)、自愉，相信成長(zhǎng)需要時(shí)間，一切是最好的安排。讀枯萎的桃花心木，或許有一點(diǎn)啟發(fā)。桃花心木是一種樹(shù)形優(yōu)美，高大筆直的樹(shù)，種樹(shù)人栽下后并沒(méi)有天天澆水和養(yǎng)護(hù)，而是不定期的來(lái)一次，澆多或者澆少一點(diǎn)，偶爾栽下的樹(shù)枯萎了，便來(lái)補(bǔ)種。也許我們會(huì)奇怪，不應(yīng)該天天澆水使植物生長(zhǎng)的更好嗎?種樹(shù)的人卻說(shuō)：種樹(shù)不是種菜，種樹(shù)是百年基業(yè)，樹(shù)木要自己學(xué)會(huì)在土地里找水源，不定期的澆水，可以像老天下雨一樣，是樹(shù)木在不確定中找到水源，拼命扎根。而天天澆水，則會(huì)使樹(shù)苗養(yǎng)成依賴的心，根浮于地表，就抵抗不了狂風(fēng)暴雨的侵襲了。是啊!種樹(shù)如同育人一樣，樹(shù)苗如同學(xué)生，我們不能死死的教給學(xué)生一些固有的生活法則，讓他們機(jī)械的學(xué)習(xí)，不要過(guò)分的追求學(xué)生的完美。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，面對(duì)不確定的風(fēng)雨，學(xué)習(xí)如何才能找到充足的水源，如何在陽(yáng)光下呼吸，在不確定中健康成長(zhǎng)。
我們期許少年有一顆美好的心。美好不是純善到無(wú)知，而是樂(lè)于心靈的滿足。感受平常事物的非凡、美好，感受凡俗日子的可愛(ài)可親。我們總想尋找四葉草，它的出現(xiàn)代表著幸運(yùn)。凡俗的，那只是基因突變后的一種常態(tài)。因?yàn)橄∩�，所以珍惜。帶著幸運(yùn)的四葉草真的在草里嗎?不是，她只存在于相信有它的人心中。只要心夠?qū)拸V堅(jiān)持，情夠細(xì)膩溫柔，愛(ài)夠深刻美好，我們?nèi)缒芤恢北３窒矏傋杂傻纳藨B(tài)，心就會(huì)長(zhǎng)出一株幸運(yùn)草，比平凡人多一點(diǎn)宛然，在平凡的酢漿草中，多一點(diǎn)觀見(jiàn)幸運(yùn)草的實(shí)相。
自從選擇了教師，就有了一種家長(zhǎng)的常態(tài)，希望學(xué)生個(gè)個(gè)都很優(yōu)秀，聽(tīng)話，懂事，活潑，積極。能學(xué)生所教的，能思考延伸的，能按時(shí)完成作業(yè)，能自主規(guī)劃生活。后來(lái)一想，這是大學(xué)生也不可能時(shí)時(shí)完成的事，在兒童這個(gè)本身喜歡玩樂(lè)的年紀(jì)，怎么可能做到如此精確，期許實(shí)在是太高了。在心中，我們不自覺(jué)的將不同的孩子做了比較，去判斷他們的對(duì)錯(cuò)也是不對(duì)的。將不同的菜苗種植在同一塊土地上，同樣的耕種，同樣的期待，會(huì)長(zhǎng)好嗎?單純的植物都要不同的培植方法，何況是復(fù)雜千百倍的人呢?每個(gè)孩子都是不同的獨(dú)立的個(gè)體，需要最適宜它的教育，在大眾化的教育中，我們不能在孩子的行事和性格上予以比較，而是給于更多的寬容和自由。形似檸檬，要夠酸;形似甘蔗，要夠甜;形似苦瓜，要夠苦;形似辣椒，要夠辣，酸甜苦辣，各安其位。每個(gè)人都能珍惜自我，發(fā)揮所長(zhǎng)，才是理想的追尋。
[林清玄自傳]