教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。學(xué)習(xí)與運用搜索、整理資料的方法。

教學(xué)重難點：

重點：讓學(xué)生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情。

難點：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨特之處。

教學(xué)過程：

第一課時(略)

第二課時

一、談話導(dǎo)入揭題

1、談話：北京的風(fēng)景名勝有哪些?

2、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，北京還有一個著名的園林，就是圓明園。(板書：圓明園)

圓明園上一座著名的皇家園林，它是十幾代勞動人民，歷史150多年，耗資5億3千萬兩白銀修建而成的。但是今天，我們來到北京卻只能看見幾根柱子，因為----(板書完整課題)齊讀

二、初步感悟損失“不可估量”

課文第一自然段這么說——引讀(課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。)

1、讀了這一句話，你知道了什么?

2、理解“不可估量” 并板書

3、連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么?

是啊，圓明園毀滅了，這個損失是無法估量的。那么就讓我們一起走進(jìn)昔日的圓明園看看。

三、走進(jìn)圓明園，感受價值的“不可估量”

1、默讀課文第2—4自然段，我們一起來看看，圓明園是一座怎樣的園林?把你知道的記下來。

2、交流：抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、宏偉建筑、珍貴文物”

課件出示這三句話。

①理解“舉世聞名”。那個字表示“全”?

教師引導(dǎo)：

全世界都知道誰?

全世界都知道它的名字?

不僅中國人知道，就連外國人也知道，它就是------圓明園!

②圓明園為什么舉世聞名?練習(xí)說話：

因為 ，所以圓明園舉世聞名。

3、了解獨特布局

圓明園有多大?課件出示圓明園平面圖

理解“眾星拱月”

這奇特的布局，是多么壯麗的景觀呀!

4、再現(xiàn)宏偉建筑

①、園內(nèi)有什么樣的景觀呢?誰給大家介紹一下?個別讀第三自然段。

②、這么多的景點，文中是用那個詞將它們連起來的?教師引讀。

③、孩子們，不用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧! (課件欣賞圓明園宏偉建筑的圖片并配上音樂)

④、創(chuàng)設(shè)情境想像說話：孩子們，此時此刻，你最想在哪兒漫步?

⑤、拓展：圓明園中四十景名稱

雨果說：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。

⑥引讀：

所以，我們在這宏偉建筑的圓明園、奇珍異寶的圓明園、繁花似錦的圓明園中漫步-----(課件出示：漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。)

圓明園美嗎?走進(jìn)園中，你還想出來嗎?讓我們一起陶醉一起忘返吧!讀---漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。

5、再現(xiàn)珍貴文物

①、園中還有什么?個別回答

②、從先秦到清代，歷經(jīng)多少年?

③、如果一年只出一件文物，園內(nèi)所擁有的可以怎么形容?

④、欣賞課件(課件欣賞圓明園珍貴文物的圖片，)

⑤、所以，我們不難相信——引讀(課件出示：圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。)

作為一個中國孩子，你感到怎樣?個別讀、齊讀

6、深入理解“不可估量”

雨果說：雖然是皇家園，可是歲月創(chuàng)造的一切最終都屬于人類的。

然而，這一切的一切，在1860年10月6日后被毀滅了。齊讀(課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。)

孩子們，你們現(xiàn)在讀這句話什么滋味?憤怒、惋惜、痛心(帶著感受讀)

四、目睹毀滅過程，深刻體會損失“不可估量”

1、這群強(qiáng)盜是怎樣橫行霸道的，讓我們親眼目睹一下當(dāng)年的情景。(視頻)

2、讀最后一自然段，哪句你感觸最深?

預(yù)設(shè)一：

他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉。

那是怎樣的掠呀?

那是怎樣的毀呀?

預(yù)設(shè)二：

大火燃燒三天的結(jié)果是什么?

什么化為灰燼?

3、什么都沒有了，圓明園就這樣被毀滅了!

(教師隨機(jī)在板書中擦去舉世聞名 宏偉建筑 珍貴文物)

它的毀滅，是——引讀：祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。(語氣沉重)

五、練筆，抒發(fā)情感

1、站在這殘垣斷壁前，相信每個人心中都有話要說，就讓我們把心中的感受寫下來。(音樂二胡獨奏《江河水》渲染)

2、交流

3、總結(jié)升華：孩子們，讓我們——不忘國恥，振興中華

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

2、搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強(qiáng)大。

[圓明園的毀滅教案]