蘇教版小學四年級數(shù)學上冊教學計劃
一、班級情況分析
二、教學要求
⒈經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。
⒉能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。
⒊經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
⒋初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
⒌進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角 。
⒍進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。
⒎能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。
⒏在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數(shù)感。
⒐在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù)，認識平角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思 維和抽象思維。
⒑在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結(jié)論的合理性作出說明。
⒒在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識。
⒓通過數(shù)學學習活動，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流，增加對數(shù)學的親近感。
⒔在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學活動中，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的確定性，增強理性精神。
⒕對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
15.在教學過程中，利用例題、習題等教學資源，對學生進行植樹造林、減少光污染、節(jié)約能源保護環(huán)境教育。
三、教學重點
⒈正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。
⒉運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便運算。
⒊量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。
⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程。
四、教學難點
⒈利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。
⒉對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。
⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
⒋在學習過程中對學生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。
五、教學措施
⒈學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng)。
⒉利用直觀教具進行演示，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識。
⒊加強補差工作，讓每個學生都不落后。
⒋與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學生感覺學習不再枯燥無味。
六、具體安排
全冊教材總目的與要求
（思想教育、知識、智力、能力）
1、精心安排數(shù)的認識和計算。2、提高解決實際問題的策略水平。3、承前啟后安排空間與圖形。4、穩(wěn)步推進統(tǒng)計與概率的學習。5、重視數(shù)學文化的傳承環(huán)境教育
單
元
教學目標
教學重點與難點
課時
第
一
單
元
1、目標擬定，關注學生全面和諧發(fā)展。2、算法探究，根植已有的知識經(jīng)驗。3、聯(lián)系設計，注重提高質(zhì)量效益1、學會簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法；2、探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計算及試商、調(diào)商的過程；3、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法。21課時
9月1日
--9月27日
在教學第13頁第5題時可對學生進行植樹造林保護環(huán)境教育
第
二
單
元
1、操作與想象相結(jié)合。2、操作與交流相結(jié)合。3、操作與思維相結(jié)合。4、操作與估計相結(jié)合。1、使學生經(jīng)歷觀擦、畫圖和交流等活動，認識射線、直線，直到線段。2、進一步認識角的特征，認識角的計量單位。3、會畫指定度數(shù)的角。4、會估計角的大小，發(fā)展空間觀念。10課時
9月28日
--10月15日
在教學第16頁射線時可對學生進行減少光污染教育。教學第27頁你知道嗎時對學生進行愛護動物教育。
第
三
單
元
1、利用現(xiàn)實情境，激活已有的知識經(jīng)驗。2、利用生活經(jīng)驗，體會運算順序規(guī)定的合理性。3、以多種方式，啟發(fā)學生的數(shù)學思考4、以多種形式的練習，加深對運算順序的體驗。1、初步掌握混合運算的運算順序，并能按順序正確計算混合運算兩步試題。2、使學生學會表達混合運算兩步試題計算過程的書寫格式，養(yǎng)成良好的學習習慣。10課時
10月16日
--10月29日
在教學第33頁第6題時可對學生進行愛護花草樹木教育
第
四
單
元
1、豐富的感性認識是空間觀念形成的基石。2、豐富的數(shù)學活動是空間觀念形成的前提。3、豐富的拓展應用使空間觀念發(fā)展的關鍵。 1、使學生結(jié)合生活情境，了解平面上兩條直線的平行和相交關系。2、通過據(jù)哦與合作交流平行線和垂線。3、深刻感受直線間的位置關系。4、對圖形產(chǎn)生興趣，感受數(shù)學學習的趣味性。6課時
10月30日
--11月6日
在教學第47頁第7題時可對學生進行節(jié)約材料教育
第
五
單
元
1、引導學生充分利用已有的知識和生活經(jīng)驗，在具體情景中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、鼓勵學生用不同的方式個性化地表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。3、注意適當發(fā)展學生的數(shù)學建模意識。4、在應用中深化理解，體驗價值。1、使學生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關系。2、使學生發(fā)展分析、比較、歸納、綜合等思維能力。3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學的眼光觀察事物。6課時
11月9日
--11月16日
在教學第49頁第3題、第51頁第2題時可對學生進行植樹造林保護環(huán)境教育
第
六
單
元
1、以已有經(jīng)驗支撐螺旋上升的數(shù)學思考。2、以問題結(jié)果的多樣與唯一啟迪初步的辯證思維。3、以小組合作的形式開展富有實效的活動。4、以直觀操作的體驗發(fā)展初步的空間觀念。1、使學生經(jīng)歷觀察、操作活動的過程。2、能根據(jù)看到的物體某個面的形狀，以同樣大的正方體擺出來。3、體會物體與它相對應平面圖形的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系。4、體驗“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系。3課時
11月17日
--11月19日
在教學第55頁第3題時可對學生進行節(jié)約材料教育
第
七
單
元
1、結(jié)構(gòu)化的問題情境，在猜想中誘導模型。2、開放性的自主探索，在研究中構(gòu)建模型。3、多角度的活動設計，在應用中深化模型。 1、理解并掌握加法和乘法地交換律、結(jié)合律，并會應用這些規(guī)律進行一些簡便運算。2、使學生在學習的過程中，感受到數(shù)的運算與日常生活的密切聯(lián)系。3、進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識。7課時
11月20日
--11月30日
在教學第60頁第4、5題、第64頁第4、題時可對學生進行節(jié)約能源保護環(huán)境教育
第
八
單
元
1、創(chuàng)設鮮活的情境，激發(fā)尋求策略的需求。2、立足自主探索，關注形成策略的過程。3、注重及時反思，把我提升策略的契機。1、初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。2、會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過列表的過程分析數(shù)量關系。3、增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的自信心。6課時
12月1日
--12月8日
在教學第68頁例題、第69頁第3題時可對學生進行植樹造林保護環(huán)境教育
第
九
單
元
1、注重情景創(chuàng)設，讓學生感到學習內(nèi)容是有吸引力的。2、促進自主學習，讓學生感覺學習過程是具有挑戰(zhàn)性的。3、用好教材資源，讓學生感受學習活動是有意義的。1、進一步體驗可能性和游戲規(guī)則的公平性，2、使學生能綜合運用已經(jīng)學過的統(tǒng)計知識，主動收集、整理日常生活中的一些簡單數(shù)據(jù)，并能分析統(tǒng)計結(jié)果。3、增強用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習的興趣和與人合作的態(tài)度。6課時
12月9日
--12月16日
在教學第72頁例題、第73頁你知道嗎時可對學生進行減少廢氣排放保護環(huán)境教育
第
十
單
元
1、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，讓學生體驗和理解數(shù)。2、努力創(chuàng)設現(xiàn)實情境，使學生體驗和理解數(shù)。3、認真組織數(shù)學活動，使學生體驗和理解數(shù)。1、認識萬級和億級的數(shù)。2、掌握千億內(nèi)的數(shù)位順序表。3、感受大數(shù)目的意義。會求一個大數(shù)目的近似數(shù)。4、培養(yǎng)學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心。7課時
12月17日
--12月25日
在教學第87頁第5題、第96頁例題時可對學生進行植樹造林保護環(huán)境教育
第
十
一
單
元
1、通過嘗試操作、自主探索，認識計算器及計算方法。2、通過探索規(guī)律，發(fā)展學生的合情推理能力。3、通過使用計算器，培養(yǎng)兩個意識。4、通過閱讀“你知道嗎”，拓展學生視野。1、了解計算器的基本功能。2、會使用計算器進行大數(shù)目的計算。3、通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律。4、進一步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，感受用計算器計算在人類生活和工作中的價值。4課時
12月28日
--12月31日
在教學第103頁第4題時可對學生進行減少廢氣排放保護環(huán)境教育
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