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一年級語文比尾巴教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
2、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:今天森林王國里可熱鬧了，你們想不想去看看呢，但獅子大王說要進入森林王國必須要通過考核，大家有信心嗎?
1、認(rèn)讀生字詞：開火車讀、小組讀、齊讀。
二、初讀課文，出示課題
1、嗯，通過考核，我們來到了森林王國了。看，這么多的小動物聚在一起干什么呢?
生猜
課件出示：比尾巴
師：誰來讀一讀?
指名讀
師：她讀的怎樣?
生：她的聲音很響亮。
生：她把“巴”字讀的很輕。
師：(ba 顯示紅色)你聽得真仔細!
師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。
師：真棒!一學(xué)就會，連起來讀一次。
生齊讀
2、動物們是怎么比的呢?讓我們到書中看一看，把書快速翻到83頁。
師：你不僅翻書速度快，而且還會舉手告訴老師你已經(jīng)翻到了。
提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。
3、這首兒歌一共幾部分?
生：四部分
師:：每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)(板書：小節(jié))，這首兒歌一共幾小節(jié)呢?
生：四小節(jié)
師：老師請四位同學(xué)每人讀一節(jié)(其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們有沒有讀正確)
第一小節(jié)請誰?指名讀
(這位同學(xué)剛才讀得最認(rèn)真，老師獎她讀第一小節(jié)。這位同學(xué)聽得很認(rèn)真，第二小節(jié)獎給你來讀。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎給你讀。)
三、再讀兒歌。
(一)1、小朋友，這三只小動物(出示圖片、課件 )真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
(1)請小朋友認(rèn)真地讀一讀。
(2)讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：三句話后面都有個問號。
師：像耳朵一樣的符號“?”(板書：?)我們就叫——問號。問號(跟讀)，有問號的句子就叫問句。
師：誰來讀第個問句?
指名讀
師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?
誰像他一樣來試試。
師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢?因為他這個長字讀的比較響。
師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀
指名讀
(3)你還想讀哪一句?
生1：誰的尾巴短?
師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字(變紅色)也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼?指名拼、當(dāng)小老師(2個)
小朋友，這一小節(jié)里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
“長”(變紅色)?
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎?
(4)誰的尾巴∕好像一把傘?
師：第三個問句比較長，誰敢來讀?
生讀
師：可以在 “尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。
師范讀，跟讀、指名讀
2、看，它們比的結(jié)果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。
師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢!你最喜歡誰的尾巴呢?為什么?
生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師：真有趣!請你讀一讀這句話。
師：還有誰也喜歡猴子的尾巴?
生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。
師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎?
師：好一個可愛的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。
師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊?(降落傘)，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎?
師：看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰來讀第二小節(jié)?
1師1生合作讀(1次)
1生1生讀(誰來讀第一小節(jié)?誰愿意和她合作讀?)
同桌也試著這樣讀一讀吧!
指名兩組同桌合作讀
師點評：這一問一答，配合的真默契。兩位小朋友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。
(二)小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢!(出示圖片、文字)
1、師：試著讀一讀。
誰來讀?
師：指導(dǎo)“扁”的讀音
這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼?
指名多名學(xué)生拼讀，師指導(dǎo)
師指導(dǎo)“最”：這個字是個平舌音，誰當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
2、師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢?
生：公雞的彎一點，
師：彎彎的像什么?
生：像月亮、香蕉
師：小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎?一起來看看吧!
(出示圖片)
師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思?
生：孔雀尾巴很漂亮!
師：你從哪里看出來?
羽毛五顏六色，
師：你是覺得他的顏色很美。
生：像把大大的扇子。
師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現(xiàn)出來嗎?
師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因為他把這個“最”字讀的很響亮。
誰也想讀?(指2名)
3，師：(出示課件)
小朋友，接下來我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問，誰來答?(師生合作讀)
(誰來問?)一對多讀
男女合作讀。
(三)師：小朋友，動物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么?就比誰的兒歌讀的最好聽。
1、我讀第1小節(jié)，3位同學(xué)分別讀各小節(jié)。
師：還真分不出勝負呢，一比一打成平手。
2、老師請四小組來比一比?
3、有小朋友說，他都會背了，真的?老師要考考你們了。
出示課件
老師問，生答。
4、師打亂問，一生答
5、生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等
四、堂上練習(xí)
1、我會連。
2、我會說，我會填。
3、我會給動物加尾巴。
五、拓展訓(xùn)練
1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了!
圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕
看看他們的尾巴是怎樣的?
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧!先自己試一試。
誰的尾巴( )?
誰的尾巴( )?
誰的尾巴好像( )?
( )的尾巴( )。
( )的尾巴( )。
( )的尾巴好像( )。
板書設(shè)計：
10 比尾巴
猴子 長
兔子 短
松鼠 像把傘
公雞 彎
鴨子 扁
孔雀 最好看
教學(xué)反思：
《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語文課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定：要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字，主動識字，學(xué)會用普通話朗讀課文。教學(xué)時，我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點和天性愛動的特點，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以 “讀”的訓(xùn)練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三 問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴 的特點。
本節(jié)課重點指導(dǎo)疑問句的讀法。我采用多種形式練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。但是在實際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。今后的課堂中，我將重點進行朗讀的訓(xùn)練。感謝各位同事的指導(dǎo)!
[2016一年級語文比尾巴教學(xué)反思]
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