中考數(shù)學復習計劃一
一、指導思想
“數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。所以數(shù)學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數(shù)學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力�！�
二、認真學習課標和考試說明
認真學習課標和中考考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。
三、復習思路(三個階段)
第一階段：知識梳理形成知識網(wǎng)絡(3月30日-5月15日完成)
近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查"雙基"。全卷的基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復習中要緊扣教材，夯實基礎，同時關注新教材中的新知識，對課本知識進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡，同時對典型問題進行變式訓練，做到以不變應萬變，提高應變能力。
具體做法是：師生每人全套初中數(shù)學教材經常帶在身邊備用，對各章節(jié)按《數(shù)與式》、《方程與不等式》、《函數(shù)及其應用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統(tǒng)計初步》這七個單元進行系統(tǒng)復習，資料的選取以《中考密碼》為主。
在每一個單元復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，先用一定的時間讓學生按照自己的實際有目的地自由復習。要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。
教師引導學生對本單元知識進行系統(tǒng)歸類，弄清內部結構，然后讓學生通過恰當?shù)挠柧�，加深對概念的理解、結論的掌握、方法的運用和能力的提高。
每復習一個單元，要進行單元過關測試，及時總結得與失，可使學生對知識的學習深入一步。
第一輪復習應該注意：
(1)首先，必須人人過記憶關。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。
(2)要充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生盡可能多的動手、動腦、討論的時間，讓他們去說、去做，暴露他們的思維過程，激發(fā)學生的思維潛能。
(3)精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘�，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
中考數(shù)學復習計劃二
一、創(chuàng)設良好的中考總復習氛圍
1.畢業(yè)班總復習工作不單是教師的事，也是學校的重大事件。學生成績不好的學校更需要學校領導的關心鼓勵與支持。學校領導應制定合理的目標管理，促進教師積極地投入到中考總復習工作中去。
2.備課組各成員之間應互相溝通，形成良好協(xié)作氣氛。要提高平均分、及格率，不是單靠一個班或是兩個班(特別是班級數(shù)量較多的學校)就能完成的，而是要整體提高，尤其是基礎水平較低的班級，這些班級成績的提高對平均分、及格率的影響更大，因此任務是大家的，很多教學的任務、組卷、質量分析等都需要大家出謀劃策，一起分擔。
3.及時召開學生中考復習動員大會，全方位動員學生進入中考備戰(zhàn)狀態(tài)，營造積極、主動的中考復習氛圍。學生是否愿意學，是否愿意配合復習，并積極主動地完成相應的訓練，是決定數(shù)學中考成績能否提高的關鍵因素，因此應想方設法調動學生的學習氛圍，以確保各種復習方案的順利進行。
二、師生保持積極樂觀的態(tài)度
面對基礎差、學習主動性不強的學生，中考總復習中難免會有一些不如意的地方，易產生悲觀情緒。作為教師，我們應盡量克服不良情緒，創(chuàng)造積極樂觀的氣氛，用我們積極樂觀的情緒去帶動影響學生，提升學生學習的意愿。
在總復習過程中我們應適時給予學生學法指導。如怎樣復習、做練習(試題)、改正試卷等等方面，使學生在學習的每個環(huán)節(jié)上量力而行，合理利用時間，使學生學習得法，增強自信。
多與學生溝通、談心，了解他們的學習生活以及思想狀況，以便適時疏導。人人都喜歡得到表揚，基礎弱的學生對表揚更敏感。有時你不經意的一句贊揚，可以給他帶來極大的鼓舞，因對你的感激而促使他喜歡學習數(shù)學。促進學生由“要我學”變成“我要學”后，那他的進步是十分明顯的。
三、制定合理靈活的中考復習計劃
1.依考試說明制定計劃：根據(jù)課標、考綱、考試說明的學習，明確考試的內容、形式、難度，再根據(jù)復習的時間，制定合理可行的計劃，使中考數(shù)學的總復習能有條不紊地進行。一般情況下，對于農村中學來講，安排兩輪總復習為宜：第一輪總復習為3月中旬到5月中旬，為基礎性總復習，以基本知識點如概念、定理、公式、基本圖形、基本題型的理解掌握為重心，要求基礎性過關，夯實基礎，步步為營，讓學生覺得能學好，樹立信心。第二輪總復習為5月下旬至中考前。按中考卷的形式進行專題訓練，對學生要以鼓勵、指導為主，多介紹一些搶占得分點的方法，提高考試的信心。
2.依學生實際情況調整計劃：由于學生自身的因素，有時候學生對于一些內容的學習，在理解上存在較大的問題，而該部分內容在中考中可能有較大的影響成分，這就必須及時作出適當?shù)恼{整，以利于學生的復習為主。
四、提高課堂總復習效率
要想提高平均分和及格率，我認為關鍵還是要抓好平時的課堂總復習教學，提高課堂的復習效率。
1.考點的處理
通過對課標、考綱、考試說明的學習，我們明確了考試的內容、形式、難度，那么，對于基礎不好的學生，我們一般應考慮：不考的不講，能不補充的不補充，難度大的不講或少講。哪些是不考的，如：(1)有效數(shù)字;(2)計算器的應用;(3)多項式相除;(4)三元一次方程組;(5)因式分解中的十字相乘法;(6)韋達定理(一元二次方程的根與系數(shù)的關系);(7)垂徑定理;(8)切線長定理;(9)圓錐的計算。哪些較難，如：(1)二次根式的分母有理化;(2)復雜的規(guī)律探究類型;(3)二次函數(shù)的綜合問題;(4)幾何與代數(shù)的綜合問題(指壓軸題)。
2.復習課的授課處理
(1)復習課也要精心設計，而不是簡單的講題課。
要以課本為主，突出基礎性，重視雙基，重拾被遺忘知識點的記憶，加深較模糊知識點的理解，鞏固提高掌握較好的知識點。
(2)知識點多提問，解答題常板演，解答正確可加分等激勵措施，盡量找機會表揚學生。
(3)題型注意精選，《學生周報》中的題大部分難度偏大，不適合基礎較弱的學生做，應進行篩選，其他復習材料(如《導與練》)也應注意篩選。題量要合適，在課堂完成的，一般采用范例4題，選擇、填空8題，解答4題(含小題)，根據(jù)學生的情況進行增減。
(4)注重例題的變式訓練，變式題型能讓學生較好地鞏固與提升，是一種好的訓練方式。
(5)范例應嚴格按要求進行板書(或多媒體展示)，對學生應強調解題書寫的規(guī)范性要求，該有括號的，該化到最簡的要注意，特別是推理證明的格式要求，要有嚴謹?shù)耐评肀磉_過程。
(6)應培養(yǎng)學生細心審題的習慣，不錯看或漏看數(shù)字或條件;應強調常用公式、常用數(shù)據(jù)(如平方數(shù)、立方數(shù)、 、 、 、勾股數(shù)、黃金分割數(shù)、特殊角的三角函數(shù)值等)的重要性，要牢記并會套用。
(7)在復習課也應適當?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)(可適當增加簡單類型的選擇題、填空題)，讓學生有足夠的題量進行鞏固。
五、加強學生應試技巧的培養(yǎng)
1.考練的安排
(1)在第一輪總復習中，盡量能保證有每兩周進行一次小測，45～60分鐘為宜，體現(xiàn)階段總復習成果，以便發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在月考中，也可以體現(xiàn)分層要求，如采用A、B卷等，試題的選擇應具有針對性，還可以在每次考試中選出錯誤率較高的題，再考或稍作改變后再考，使問題得以解決。當然，這樣做需要大量的時間、精力，這也就要求在總復習進度上應作相應的調整。只要學生的學習效果能得到提升，這樣的進度調整是值得的。
(2)在第二輪總復習中，專題性的考練則直接對接中考。如可以把近4年的漳州市的中考題進行分類整理，讓學生練習。我的做法是分三類練習：一是選擇題專題考練，點撥選擇題的解題要領;二是填空題專題考練，點撥填空題的解題要領;三是解答題專題考練，點撥解答題的解題要領，解答題專題考練中，選用前面的基礎題，后面的兩道壓卷題則不考。壓卷題留到最后，在模擬試卷中練習，介紹其中第(1)(2)小題特別是第(1)小題的解題要領。
2.應試技巧的培養(yǎng)
中考數(shù)學總復習的目的就是為了學生的數(shù)學能在中考中取得滿意的成績，也能達到提高全縣數(shù)學科的平均分與及格率。因此培養(yǎng)學生的數(shù)學中考應試技巧是極為重要的，一定要學生熟悉、掌握。
(1)印發(fā)中考數(shù)學試卷評分標準，掌握答題技巧和規(guī)范性
如印發(fā)2015年漳州市中考數(shù)學試卷及評分標準給學生，引導學生學習評分標準，分析各類題型的得分點，答題的技巧(如審題技巧、選擇填空題解題技巧、畫圖技巧等)。評分標準給出的解題書寫規(guī)范性要求是很高的，如單位、字母、指數(shù)位置、上標下標、解題步驟、括號、答題位置等等，通過學習讓學生知道這樣的失分是可以避免的或說是可以補救的。我們在總復習授課中，可以通過課堂的板演、課堂的練習反饋、課后的作業(yè)、考練等進行糾正。
(2)考練試卷采用中考答題卡形式訓練，讓學生逐步適應中考答題要求。多次解答不合要求的應進行單獨指導或其他一些方式促進其改進。
(3)認真研究學生的答卷情況，指導學生應試技巧
在考試中我們常常能發(fā)現(xiàn)學生的一些常見問題，我們應針對具體問題進行指導。
①有部分學生會因不會做而空白，特別是選擇題、填空題，若出現(xiàn)這種情況，則要強調猜一猜也要填涂，不留白，解答題中也會有填空題，也應同樣處理，增加得分機會。
②計算能力不足，對算理的理解不足：對實數(shù)運算，整式、分式運算的法則和性質應反復強調，讓學生充分理解“算理”，并在強化訓練中，可以適當?shù)脑O計填注“算理”的填空題，幫助理解其算理。
③證明題中常因沒有思路而常想當然地用特殊代替一般，甚至自行添加條件，邏輯順序混亂，因果關系不清�？芍笇W生要仔細讀題，不能大概看完題目，根本就不清楚題目到底給了哪些條件，要得到什么結論，也沒認真分析該怎樣解決就想動手去寫。不能邊想邊寫，寫一步是一步，這樣會導致沒有完整的思路。若對于確實沒有任何思路時，也應至少由已知條件出發(fā)看能推出多少有用結論，再組織書寫過程，搶占一些關鍵點的分。
④圖表問題主要要指導學生對文字語言、圖表信息、符號語言的相互轉化，“翻譯”是關鍵。要能對長段文字的閱讀，快速準確地提取信息點，還要關注括號內文字的理解，在表中讀懂橫、縱量的意義;在圖中抓住關鍵點、關鍵線和變量的意義。
⑤學生在考試的解答過程中易產生因難度大而放棄的情況，應要求他們在時間充足的情況下，應盡量嘗試解決至少第23題前的部分題，對于第24題、第25題也爭取解答前面的第(1)(2)小題，爭取得分機會，不輕言放棄。
⑥要進行全卷檢查，如單位問題，符號問題，解題格式問題，分式方程是否有檢驗，實際應用問題是否有回答，是否有把草稿中的數(shù)據(jù)抄寫錯誤，是否有錯別字等等。
[中考數(shù)學復習計劃]