特殊教育專業(yè)就業(yè)前景詳細(xì)解讀

　　一、專業(yè)解析

　　什么是特殊教育專業(yè)?

　　顧名思義，特殊教育是對(duì)特殊人群(包括視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群)開展的教育。特殊教育是利用特殊的方法和手段，為特殊少年兒童的學(xué)習(xí)、行為矯正和訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特殊條件和特殊設(shè)備，以達(dá)到使他們掌握知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、培養(yǎng)能力、健康身心等目的。

　　開展特殊教育，教師是必需的，特殊教育專業(yè)也就隨之產(chǎn)生。北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院特殊教育系劉全禮教授介紹，所謂特殊教育專業(yè)是指高等學(xué)校為了培養(yǎng)特殊教育教師而設(shè)置的一個(gè)教育學(xué)專業(yè)下的二級(jí)專業(yè)。目前，我國(guó)的特殊教育專業(yè)包括�？�、本科和研究生三個(gè)層次。

　　特殊教育學(xué)什么?

　　特殊教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，是教育學(xué)下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。該專業(yè)本科階段的課程因各個(gè)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)不同而有所不同，但一般包括三類課程。一是教育學(xué)類課程(如教育學(xué)、心理學(xué)、課程論類課程)，二是特殊教育的理論課程(如特殊教育導(dǎo)論、各類特殊兒童的特點(diǎn)與教育等)，三是特殊教育的方法課程(如教學(xué)法課程、手語、盲文等)。

　　主要課程：特殊教育學(xué)、特殊兒童評(píng)估、特殊兒童病理學(xué)、教育聽力學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)校教材教法、殘疾兒童康復(fù)教育、心理測(cè)量及特殊學(xué)校實(shí)踐等。

　　特殊教育學(xué)在本科階段并不區(qū)分具體的研究方向。學(xué)生可根據(jù)后續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐發(fā)展研究方向，比如按照研究對(duì)象的不同，特殊教育可以分為盲(聾)童教育、智力落后兒童教育、特殊兒童心理教育等。

　　不止需要耐心和愛心

　　特殊教育專業(yè)和其他教育專業(yè)一樣，都需要考生有為教育辛苦工作的準(zhǔn)備。而這個(gè)專業(yè)更需要從業(yè)人員具有愛心、耐心和信心，并具有廣泛的知識(shí)背景和相應(yīng)的技能。

　　要問從事特殊教育的最大感受是什么?很多從事過殘疾人教育的老師都會(huì)回答：要有耐性，而且是極大的耐性�！耙粋�(gè)正常孩子幾分鐘就學(xué)會(huì)了，而特殊的孩子可能得學(xué)一兩個(gè)月。老師必須日復(fù)一日年復(fù)一年重復(fù)那幾個(gè)動(dòng)作、幾個(gè)數(shù)字、幾個(gè)漢字……”所以選擇這個(gè)專業(yè)不能光憑著一腔熱情，還要有為教育辛苦付出的耐心和信心。

　　特殊教育有著一套科學(xué)的知識(shí)、技能和方法。從課程也能看出，一些課程會(huì)涉及到心理學(xué)和醫(yī)學(xué)的知識(shí)，比如量表、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析。對(duì)此不感興趣的文科生在選擇這個(gè)專業(yè)時(shí)要有一定的思想準(zhǔn)備。

　　二、專業(yè)與就業(yè)

　　特教專業(yè)就業(yè)狀況

　　特殊教育專業(yè)畢業(yè)生可以在特殊教育學(xué)校、教育康復(fù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)、老年人安養(yǎng)機(jī)構(gòu)以及殘疾人事業(yè)管理機(jī)構(gòu)從事特殊教育、心理疏導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練、咨詢管理等工作，如培智學(xué)校、聾啞人學(xué)校、特殊教育學(xué)校等;也可以到企業(yè)從事特殊人群的用品開發(fā)，助聽設(shè)備代理或銷售，殘疾人教育或其它用品代理、銷售等。

　　劉全禮說，特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)還是比較對(duì)口的，大多在特殊教育領(lǐng)域就業(yè)，目前主要從業(yè)領(lǐng)域是特殊教育學(xué)校和普通教育機(jī)構(gòu)，一部分去了民辦機(jī)構(gòu)和殘聯(lián)的相關(guān)機(jī)構(gòu)。一般來說，特殊教育畢業(yè)生就業(yè)主要集中在大中型城市，如北京、上海、南京等城市，因?yàn)檫@些城市的殘疾人事業(yè)發(fā)展較快，特殊教育類的學(xué)校也很多。

　　教育部公布的20xx年本�？茖�業(yè)就業(yè)狀況顯示，特殊教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模在500-600人之間。就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定，連續(xù)三年保持在85%-90%之間。

　　大四新學(xué)期伊始，各種校園招聘會(huì)已經(jīng)緊羅密布的展開�？佳羞�是就業(yè)，又有一些研族在這哈姆雷特式難題中猶豫彷徨。先讀研還是先就業(yè)，是一個(gè)仁者見仁智者見智的問題,但是這段時(shí)間很多考研的同學(xué)看到身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)忙著奔走于各大招聘，從而產(chǎn)生了動(dòng)搖的心，如果你也是如此，還是不懂得自己需要的究竟是什么，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不夠，考試點(diǎn)的老師建議不妨先安心準(zhǔn)備考研。

　　動(dòng)機(jī)不是關(guān)鍵，讀研總會(huì)有提升

　　就目前的形勢(shì)來看，大學(xué)教育已經(jīng)不是精英教育，考研則是一個(gè)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，而且現(xiàn)在各大高校的研究生招生比例相對(duì)也比較高，考研可以說已經(jīng)是大勢(shì)所趨。很多同學(xué)選擇了考研卻還是不清楚自己為什么考研，此時(shí)深究動(dòng)機(jī)并沒有過多的意義，更何況很多同學(xué)的動(dòng)機(jī)不是“深究”便可以獲知的——二十多歲的年輕人很少有人能有一個(gè)清晰的人生規(guī)劃，我們更多的只是迷茫時(shí)代里的迷茫人。在考試點(diǎn)的老師看來，即使是抱著研究生畢業(yè)的時(shí)候能找到更好的工作機(jī)會(huì)這種心態(tài)選擇考研，讀研對(duì)自己的發(fā)展依舊還是有很大的提升作用，不是總是想著在對(duì)就業(yè)而言工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)大于學(xué)歷優(yōu)勢(shì)，其實(shí)研究生的學(xué)習(xí)不僅僅是在于學(xué)術(shù)能力的提升，還有各方面的磨練以及分析問題和解決問題的能力的見長(zhǎng)。所以為了什么讀研，或是功利性目的很強(qiáng)，或是很想做學(xué)術(shù)，都不是關(guān)鍵，畢竟絕大多數(shù)碩士出來一般不是去做學(xué)問，而是走向工作崗位。

　　從考研到就業(yè)也可以順序選擇

　　第二個(gè)理由則是退一萬步來講了——考不上研怎么辦?這也是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，很多同學(xué)之所以在備考期間準(zhǔn)備找工作也是想給自己留條后路罷了�？荚圏c(diǎn)的老師認(rèn)為這條后路準(zhǔn)備的有些過早了。你可以在考研與就業(yè)的選擇中迷茫，你可以考上研了就去讀研，考不上再?zèng)Q定就業(yè)，因?yàn)槿魏我粭l人生之路只要你愿意都可以走出蔚為壯觀的色彩，但是前提是每件事都必須全力以赴，而不是盡力而為，“不把雞蛋放在一個(gè)籃子里”這條定理絕對(duì)不能用于此時(shí)此刻。再者我們從現(xiàn)實(shí)情況來講，在初試成績(jī)出來之后找工作其實(shí)并不算太晚，從這幾年的校招情況來看，大四下學(xué)期也不乏國(guó)企和名企�；蛘咴俨恍乙稽c(diǎn)，大四的你賠了夫人又折兵，但是你還年輕，你還有青春的資本去經(jīng)歷失敗，只要你夠?qū)Ｗ�、夠認(rèn)真，回報(bào)總會(huì)如期而至。

　　考研與就業(yè)，不能并行，但從不矛盾，它們也可以按照既定的軌道前行。找工作還是考研，哈姆雷特的難題不是沒有解。

　　9月15日 昨日據(jù)記者從省教育廳獲悉，從今年開始省教育廳不再集中辦理高校畢業(yè)生就業(yè)派遣等手續(xù)，派遣手續(xù)由各高校負(fù)責(zé)辦理。

　　據(jù)了解，從今年開始高校畢業(yè)生初次就業(yè)派遣手續(xù)辦理時(shí)，省內(nèi)院校畢業(yè)生就業(yè)派遣方案，由畢業(yè)生本人確認(rèn)后,各高校留存紙質(zhì)版簽字確認(rèn)資料，省教育廳不再對(duì)畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書、勞動(dòng)合同等就業(yè)證明材料進(jìn)行審核，各高校留存?zhèn)洳?省教育廳不再集中辦理畢業(yè)生就業(yè)派遣手續(xù)，由各高校在畢業(yè)生離校前按照相關(guān)要求負(fù)責(zé)辦理畢業(yè)生初次就業(yè)派遣手續(xù);應(yīng)屆畢業(yè)生初次集中派遣結(jié)束后就業(yè)手續(xù)的調(diào)整與改派也由各高校負(fù)責(zé)辦理;省內(nèi)院校畢業(yè)生在就業(yè)方案中列為升學(xué)的，不簽發(fā)就業(yè)報(bào)到證。畢業(yè)生因特殊情況放棄升學(xué)的，由畢業(yè)生本人向畢業(yè)學(xué)校提出補(bǔ)發(fā)就業(yè)報(bào)到證申請(qǐng)，由各高校按規(guī)定程序辦理。畢業(yè)生在畢業(yè)升學(xué)一年以上的，不再受理補(bǔ)發(fā)就業(yè)報(bào)到證。各高校只負(fù)責(zé)應(yīng)屆畢業(yè)生的派遣工作，往屆畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)按照相關(guān)規(guī)定到省人社廳就業(yè)主管部門辦理，各高校不得擅自辦理往屆畢業(yè)生的改派手續(xù)。此外，全省中等專業(yè)學(xué)校省級(jí)派遣畢業(yè)生由甘肅省職業(yè)技術(shù)教育中心負(fù)責(zé)。

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