成長的翅膀讀后感（一）
讀了《成長的翅膀》這樣一本書，它讓我意識(shí)到要成為一名合格的中學(xué)生，首先就要讓自己的文明禮儀合格。
從古到近，在中華民族的國土上總不乏那寫文雅文明的朗朗身影。不食周粟者，只為守節(jié)；抱柱而死者，只為守信；程門立雪者，為盡禮節(jié)。至于近代，為忠義而不懼死者，大有人在。所以身為祖國未來?xiàng)澚旱奈覀�，更�?yīng)該發(fā)揚(yáng)光大我國的文明禮儀。即使從個(gè)人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的體現(xiàn)。
禮儀可以說是人際交往中的一種藝術(shù)。藝術(shù)總是具有一種神奇的效應(yīng)，它會(huì)吸引很多熱愛它的人。一個(gè)懂得文明禮儀的人就如一件魅力十足的藝術(shù)品，總是有很多人折服于他的人格魅力。由此可見，一個(gè)中學(xué)生的好朋友越多，說明他也越懂得文明禮儀。
禮儀可以有效地展現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，他是一個(gè)人對他人與社會(huì)的認(rèn)知水平以及尊重程度。人與人之間的和諧關(guān)系也只有在這種相互尊重的過程中，才能逐漸起來。從這個(gè)角度來說，懂得文明禮儀，又是獲得事業(yè)成功的重要手段。
我的朋友是一個(gè)相當(dāng)沉默寡言的人，當(dāng)然了，這是從前的時(shí)候。那時(shí)候，他總是小心翼翼地觀察著這個(gè)世界，用警惕的眼光防備著周圍的一切，包括的同學(xué)的友善，老師的幫助。他每天就在自己的假想的戰(zhàn)場上辛苦地生活著，對同學(xué)愛理不理，對老師冷漠無禮。同學(xué)們也不再那么愛搭理他了，他的成績就在這種糾結(jié)的學(xué)習(xí)生活中，每況愈下。
雖然如此，他看起來還是那么努力與辛苦，但是卻收獲頗少。
之所以會(huì)有這樣的結(jié)果只因?yàn)樗靡环N無禮的心態(tài)將自己陷入了一個(gè)冰冷的世界�，F(xiàn)在他已經(jīng)開朗多了，也會(huì)和我們笑，和老師打招呼。我終于看到了一個(gè)積極向上的好朋友。
真正懂得文明禮儀還在乎去付諸實(shí)踐。身為中學(xué)生的我們，不管以前怎么樣，就從現(xiàn)在開始，一起學(xué)好禮儀吧！
成長的翅膀讀后感（二）
讀《成長的翅膀》這本書中就講到了我們小學(xué)生的文明禮儀，共有二十四講，它們分別是自覺守交通規(guī)則、文明行人、尊重同學(xué)、寬容待事、換位思考等。在這些當(dāng)中，感覺我有很多沒有做到，尤其在尊重同學(xué)我更沒有做好。
有一次，我的同學(xué)借我的剪刀，她用完后就把剪刀放在我桌邊，別一同學(xué)向我借時(shí)，我隨手就把剪刀給別外一個(gè)同學(xué)，后來我發(fā)現(xiàn)剪刀不在，我就向我第一個(gè)借剪刀的同學(xué)要，
我那同學(xué)說：“我還給你了”，
我氣呼呼的說：“我沒有看到你還”，
那位同學(xué)含著眼淚的說：“可我真的還給你了”。
我說：“反正我不管，你賠我錢或賠我剪刀”。
后來我就告狀到老師那兒，老師批評了她，現(xiàn)在想起來，讀《成長的翅膀》后，我真是有些對不起那位同學(xué)。
我覺得同學(xué)交往要寬容與尊重，特別注意是，同學(xué)所說的話，不能冒冒失失下結(jié)論或斤斤計(jì)較，這樣不對，應(yīng)把自己的心放寬廣些，無論同學(xué)做錯(cuò)了一件事，我們都應(yīng)寬容對待，這樣我們就少放錯(cuò)誤，也不會(huì)使我那位同學(xué)受委屈。
我國禮儀文化源遠(yuǎn)流長，素有“禮儀之邦”的美稱，古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不定。”我們是“禮儀之邦”接-班人。
本書中英國哲學(xué)家約翰——洛克也曾說過：“禮儀是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事�！彼远Y儀和文明必須從小養(yǎng)起，不然長大后，一出口就是臟話，不去寬容看待生活每件事，不去尊重每個(gè)人，那就不像一個(gè)中國的人民，我們應(yīng)養(yǎng)成好習(xí)慣。
愿禮儀伴我們這一生，走向未來，走向成功，擁有美好的人生。
成長的翅膀讀后感（三）
本學(xué)期，老師發(fā)了一本書，名叫《成長的翅膀》。我挺高興的，于是，我就興致勃勃的翻了起來，我一翻就翻到了第103頁，是第十五講“尊老愛幼”中的一個(gè)小故事——《張良尊老得兵書》，看到這個(gè)題目，我非常好奇，張良這個(gè)人我雖然聞所未聞，但是他尊敬老人就能得到兵書，這是我感到奇怪。為此，我又津津有味的讀了起來。
讀完了之后，我才知道張良是漢高祖劉邦的重要謀臣。這個(gè)故事主要講了：張良是漢高祖劉邦的重要謀臣。他年輕時(shí)，有過這樣的一段小故事。
那時(shí)張良只是一個(gè)普通的人。一天，他在橋上散步，迎面走來了一個(gè)陌生的老頭。他走到張良身邊時(shí)，把鞋子脫下來扔到橋下，又對張良說：“給我撿回來！”張良當(dāng)時(shí)很生氣，但見他是個(gè)老人，只好撿了回來。誰知張良把鞋撿回來之后，那老頭還得寸進(jìn)尺，把腳一伸，吩咐張良把鞋給他穿上�？吹竭@里，我非常生氣，覺得那老頭有病，無緣無故就叫別人幫他穿鞋子、撿鞋子。于是，我繼續(xù)讀了起來，張良想：要幫忙便幫到底。于是，他便給老頭穿好了鞋。老頭哈哈大笑，揚(yáng)長而去。忽然又回過頭來對張良說：“小伙子，你有深造的價(jià)值，五天后，到這兒來等我。”張良說：“謝謝老先生，愿聽老先生指教�！�
五天后的一大早，張良來到橋頭，只見老頭已經(jīng)先到橋頭在等候張良。結(jié)果張良被老頭罵了一頓：“同老年人約會(huì)還遲到，這像什么話呢？”說完他就走了，走出幾步，又回頭對張良說：“過五天再會(huì)吧�！睆埩加行┌没冢梢灾荒苓@樣。又到第五天，天剛蒙蒙亮，張良就到了橋頭�？墒鞘剂衔醇暗氖抢项^又比張良先到。結(jié)果一樣，張良又被老頭訓(xùn)訴了：“為什么遲到的呢實(shí)在是太不像話了！”說完，就走了。臨走時(shí)依然說：“再過五天再來�！弊x到這里，我又生氣起來：“這人怎么這樣啊，把人家好好的張良折磨得死去活來。”但我的好奇心有引導(dǎo)我讀了下去：又過了五天，張良在三更時(shí)就到了橋頭等老頭。過了一會(huì)兒，老頭來了�？匆姀埩荚跇蝾^等他，便笑容可掬地向張良走去，說：“這樣才對嘛！”然后，老頭從懷里掏出一本書，對張良說：“讀了這部書，就可以幫助君王治理國家，平定天下。”說完就走了。天亮?xí)r，張良大吃一驚，發(fā)現(xiàn)老人給自己的書竟然是失傳已久又極其珍貴的《太公兵法》。之后，張良日雕月琢這部書，終于成為了有名的人。(www.msguai.com)
讀了這個(gè)故事，我知道了：尊老愛幼，歷來是我們中國人的一種高尚美德，也是一個(gè)講文明、懂禮儀的孩子具備的基本素養(yǎng)。從此，我便時(shí)時(shí)刻刻記住這高尚美德。在家做個(gè)孝順的孩子。我做完作業(yè)后，就去幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些力所能及的事，常常受的鄰居的好評。在學(xué)校做個(gè)懂禮貌的學(xué)生。我經(jīng)常協(xié)助老師做好班級(jí)工作，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，深受老師、同學(xué)們的夸贊，我還被評為五星好少年呢！總之書中的人物對我影響特大。