寫給大考失敗的考生_高三勵志

　　寫給大考失敗的考生

　　知道分數(shù)的那一刻，她們的內(nèi)心就灌滿了黃昏。

　　曾經(jīng)在高高的枝頭仰望。自己是自己的丹青妙手，未來的畫卷溫暖而夢幻，可是一場颶風將枝椏生生截斷，仰望的心垂直下落。本來預(yù)想的情節(jié)有這樣的內(nèi)容，在別人的真心羨慕里用低調(diào)的言語回復(fù)，滿滿的幸福在心底回旋；即使面對頹敗的花朵，映入眼底的也盡是風景……可是現(xiàn)在這一切都化為齏粉了，自己的未來在哪里？還有未來嗎？所有的明天都已經(jīng)提前過完，把自己淹沒在苦澀的眼淚里昏天黑地。日漸蒼老的父母在你們無際的哀愁里陪著唉聲嘆氣，怨尤造化弄人。

　　挑燈夜讀的情形蘇生在無邊的思緒里，母親相伴的背影疼痛著自己的眼睛，老師說付出和結(jié)果成正比，可是為什么自己的付出都被蒸發(fā)凈盡呢？一個農(nóng)民辛辛苦苦順應(yīng)老天的安排，他的秋天怎么可能會是干癟的呢？在文字的海洋里自己從來都沒有捕撈到這般的捉弄和荒涼啊。

　　志愿填報將近尾聲了，她們還沉溺在淤潭里，切切地說：“誓死也不去讀那所中學(xué)�！陛氜D(zhuǎn)聽到這樣的情緒，我整個人就懵了。有的人聞聽自己有可能讀這樣的學(xué)校時，他們的心漲滿了快樂的氣泡，她們?yōu)槭裁唇厝荒兀繛槭裁床黄降臍庀㈦硽璨簧⒛�？大概是知曉了那些不如自己的人竟然有了理想的去處，大概是那些和自己比肩的人也有了美好的歸宿，也或許是我們曾經(jīng)在大考之前灌輸了讀此類學(xué)校等于把自己的未來交付給了和一本擦肩的結(jié)果吧……

　　果是前者，你讓她們的心怎么可以平靜呢？面對生活的大海，雖然她們知道潮漲潮落的變化，怎么在別人那里海的漲落就沒有了邏輯的推理？我們的教育為什么那么逼仄，把海局限于她們個人自身，唯獨缺少將每個人的大海連起來的廣闊思考？由此讓她們在顛倒邏輯的生活面前無法平息自己的風暴，缺少搬卸內(nèi)心黃昏的力量。

　　也或許是后者，翻卷和她們相處的過往，依稀記得自己拋出過這樣的言論。你們是家中的唯一，成龍成鳳是根植于心的期許；自己篤信在泥濘的路徑上走過才會留下清晰的印記，她們在這樣的引領(lǐng)下奉行實踐出真知的教誨，所以不在陰霾密布的日子里幻想晴日的炫目。在通往命運關(guān)口的征途上，即使偶爾彤云密集，她們也不把自己埋在灰色里，風和日麗是邁一步再邁一步就可以接近的境地。她們有打敗小暗礁的信心和力量，因為她們覺得小暗礁是對自己的錘煉，因為她們對自己最后的裁定是志在必得的�？墒亲詈蟮慕Y(jié)論是那樣的背離人心，恬不知恥，赫然昭顯，你無法躲避，眼淚只能下沉不能托舉結(jié)果。

　　在她們凝重的眼眸里，我的內(nèi)心滿懷愧疚，又止不住揣想，對于偶然落到我們教育田野的種子，為教者要給予他們怎樣的教育才是真正的人的教育呢？那不該只是知識本身的傳承，那也不該是簡單的、狂熱的對成功的追逐，那也不該只是搬開小礁石的勇氣和力量。

　　在至關(guān)重要的考驗到來之前，我們除了告訴他們“付出不一定有結(jié)果，不付出就一定不會有結(jié)果”之外，是不是還應(yīng)該補充一句，生活的邏輯不是我們想象的邏輯，不是經(jīng)驗的疊加，而是有我們依照常理無可解讀的存在。就像有人不讀大學(xué)照樣活得滋潤，而有人讀了大學(xué)依然活得竭蹶一樣。不是所有的生活都是可以預(yù)期的。你所要準備的是一種明媚的心態(tài)，即使失敗也要昂揚，即使跌倒也要葆有尊嚴。痛得無法忍受時，要學(xué)會用微笑來為父母止痛；一頭栽下時，扶著精神的繩索再次站起來，默默治療內(nèi)心淌血的創(chuàng)痛，暗示自己青春里所有的痛都是為了讓你走得鏗鏘走得更遠的拐杖，于此獲得心靈深層的平靜，靜水流深，奔赴的是磅礴的生命海洋。把跌倒當成修行，那些跌倒再站起來的人哪一個不更加深刻，不更加真誠？孩子，修行的路總是孤獨的，沒有月華的夜晚，提上內(nèi)心的燈籠，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望走下去，堅韌地走過一個又一個鳥聲如洗的清晨。

　　你忍受著孤獨，就是享受智慧了，因為智慧來自孤獨。對有些人來說，人生是智慧遲來一步的悲劇，愿你們的智慧提早到來。

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