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《審計風(fēng)云》觀后感
看完某一作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，是時候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《審計風(fēng)云》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《審計風(fēng)云》觀后感
這個學(xué)期在老師的推薦下看了一部行業(yè)內(nèi)電視劇《審計風(fēng)云》，其所表達(dá)的主題還挺沉重的，但仍然充滿著正能量，也讓我這種未踏入社會的會計類專業(yè)學(xué)生對注冊會計師的使命感與榮譽(yù)感也有了進(jìn)一步的了解。
《審計風(fēng)云》是一部只有六集的影視作品，著重刻畫了日本注冊會計師事務(wù)所里人物性格比較典型的幾位注冊會計師，其矛盾主線是是否遵循嚴(yán)格審計，以及會計師的理念。印象比較深刻的是劇中的男主角若杉建司選擇會計師這個行業(yè)的原因，被篠原理事長所描述的會計師的理念“會計師不是為了企業(yè)，而是為了人們的幸福而存在”而吸引。就是這么一句話讓若杉建司走上了會計師的道路，并堅持這樣的理念，然而在后來的各個審計項(xiàng)目中，他所遵循的審計風(fēng)格以及會計師理念不斷地受到挑戰(zhàn)，對其產(chǎn)生了工作和精神的雙重壓力，特別是在每次出現(xiàn)因?yàn)槌鼍叩姆穸ㄒ庖姸苯訉?dǎo)致一些人下跪或自殺行為時，他也懷疑過自己一直所堅持的原則，也想知道自己到底是不是做了些什么？盡管猶豫過，但是他最終還是堅持“貫徹真實(shí)”的觀點(diǎn)，堅守社會公眾的責(zé)任，勇敢的像那些正在走向衰亡而威脅著債權(quán)人的利益，像那些弄虛作假，篡改公司報表，夸大公司績效的企業(yè)發(fā)起嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)。他對于堅持會計師理念的信念力很強(qiáng)大，也很讓人佩服。
不過，我覺得能讓他在那樣一個金融環(huán)境中仍然獨(dú)善其身，除了其自身原因，還與他有一些正義的工作伙伴也有重要的原因。獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞，若杉建司也正是因?yàn)橛行≤�、小野寺老師這樣的工作伙伴，才加固了他的精神力量。在這一方面篠原理事長就是一個很好的佐證，不難看出篠原理事長在年輕的時候也是如若杉建司一般的會計師，要不然也不會說出前面所說的會計師理念，但是其最后卻與一些企業(yè)串通，勾結(jié)，最終觸犯了法律吃了牢飯。所以在這里我要為信念跟朋友點(diǎn)贊。此外，劇中還有一個感動的點(diǎn)，就是小野寺老師最后所說的話：貫徹真實(shí)固然重要，但是不是為了別人的話就沒有了意義。最后一集的審計項(xiàng)目中除了一貫的原則外，也讓人感受到了人情，不管是人對人，管理者對企業(yè)還是管理者對員工，都讓我覺得此時就很圓滿了，畢竟員工的利益是通過企業(yè)來實(shí)現(xiàn)了，如果可以重建，那么在貫徹真實(shí)的原則下，應(yīng)該積極的這么去做。
現(xiàn)在拋開劇中人物來說，劇中所描述的東都銀行的種種行為也讓人咋舌。企業(yè)的主要資金支柱銀行為了填補(bǔ)自己的不良債權(quán)，暗中借會計師事務(wù)所之手，否定企業(yè)的決算報告，使之破產(chǎn)倒閉，將企業(yè)大部分的優(yōu)良資產(chǎn)賣掉后，分拆出來的公司就可以償還銀行的現(xiàn)金借款，企業(yè)從一開始就被銀行利用來減少自己的不良債權(quán)，完全就是炮灰。真是讓人害怕的社會現(xiàn)實(shí)，殘酷！這是劇中的負(fù)能量。
看完了這部劇，就覺得應(yīng)該去慰問一下我的姐姐，她現(xiàn)在也在會計師事務(wù)所工作。以前只知道她要經(jīng)常加班，經(jīng)常出差，工作還是挺累的，不知她是不是也有這要的壓力，如果有的話，我得推薦她看看《審計風(fēng)云》呀！
觀后感注意事項(xiàng)
重在“感”
不少學(xué)生開始寫觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。如一個同學(xué)在寫《一個獨(dú)生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學(xué)兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學(xué)梳頭開始，怎樣擔(dān)負(fù)起繁重的家務(wù)，接受一個個嚴(yán)酷的考驗(yàn)，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結(jié)尾時才寫到：我要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，不被困難所屈服，從小要學(xué)做自己能做的事。針對這樣一篇結(jié)構(gòu)的觀后感，我首先肯定他看得很認(rèn)真，記住了影片的情節(jié)，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內(nèi)容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點(diǎn)，寫偏了，好像一篇電影內(nèi)容簡介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學(xué)生：誰能用最簡單的語言概括故事內(nèi)容?有個同學(xué)說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學(xué)家的過程；還有個學(xué)生補(bǔ)充說：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者準(zhǔn)確些，后者只是無數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng)，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。
離不開“觀”
有的同學(xué)寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片。說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實(shí)際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如《火燒圓明園》的觀后感，我進(jìn)行指導(dǎo)后讓學(xué)生先打草稿，然后收了部分習(xí)作，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)“感”與“觀”內(nèi)在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內(nèi)容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點(diǎn)兒的進(jìn)行評講、引路。有個叫王天波的同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。
聯(lián)系實(shí)際
要寫好“感”就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。
這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會實(shí)際。
如觀了《四個小伙伴》，我讓學(xué)生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學(xué)生討論很熱烈，認(rèn)為四個小伙伴錯在認(rèn)為只做一件好事就會成功。有個同學(xué)說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認(rèn)為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學(xué)說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認(rèn)為老師、同學(xué)們偏心�？戳恕端膫�小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認(rèn)識到只有踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印去做，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
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