二、課題研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容

　　課題總目標(biāo)

　　在課題的實(shí)施過程中，幫助學(xué)生全面分析、認(rèn)識(shí)自我，樹立健康的人生觀、世界觀，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂效率，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　具體目標(biāo)：

　　學(xué)校層面：

　　1.力求通過課題研究，形成比較系統(tǒng)的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的設(shè)計(jì)方案(案例)和優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課例。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，逐漸探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的課堂教學(xué)的基本途徑和方式。

　　2.通過本課題的研究，弄清實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的有效整合對硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和潛件建設(shè)的基本要求，加快學(xué)校信息化教育的步伐。

　　教師層面：

　　1.通過課題研究，促使教師盡快適應(yīng)信息技術(shù)新環(huán)境。

　　2.通過以點(diǎn)帶面的形式，使教師改變教育觀念，做到能符合信息技術(shù)對教育教學(xué)的要求。

　　學(xué)生層面：

　　1.通過本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生收集、處理信息的能力。

　　2.憑借網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作與網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力，從而形成學(xué)生的個(gè)性特長，努力提高學(xué)生的主動(dòng)探索創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

　　主要內(nèi)容：

　　1.探索信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的整合。研究如何將各種課外信息(網(wǎng)上知識(shí)等)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中。

　　2.探索信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方式、方法的整合。研究如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，變單調(diào)、枯燥的課堂教學(xué)為生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)。

　　3.探索信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科探究性學(xué)習(xí)的整合。研究怎樣通過信息技術(shù)使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取信息、傳輸信息、處理信息與應(yīng)用信息;培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

　　三、課題實(shí)施研究的具體方法

　　1、行動(dòng)研究法：教育研究的實(shí)踐表明，開展教育科學(xué)研究，教師有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。教學(xué)實(shí)踐是教育科研的唯一源泉，又是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師現(xiàn)實(shí)的、開放的、動(dòng)態(tài)的教與學(xué)的互動(dòng)中，能夠隨時(shí)捕捉到教育教學(xué)活動(dòng)的種種變化跡象，并不斷的、及時(shí)地解決新問題，還能依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗(yàn)直覺地對假設(shè)、方案的可行性作出判斷。因此，參與課題的教師一定要在常規(guī)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，合理正和多媒體教育資源，主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地去研究解決教學(xué)中存在的問題。

　　2、個(gè)案研究法：俗話說，一滴水中可以看到整個(gè)太陽，一粒沙中反映出整個(gè)世界。個(gè)案研究法就是這樣一種通過研究個(gè)體反應(yīng)總體的方法。它是以某個(gè)具體的單位為研究對象，通過解剖麻雀的方法，考察其具體的狀態(tài)、發(fā)展變化的過程，從中總結(jié)出規(guī)律性的東西，作為研究相同、相似或相對的問題的范本或借鑒。這樣被考察的具體單位就是一個(gè)個(gè)案，它可以小到一個(gè)人，大到一個(gè)包含若干人數(shù)的特殊群體(這時(shí)候整體就形成了一個(gè)個(gè)案);也可以是一種事物，或者一種特殊的現(xiàn)象。該方法具有深入性、典型性和借鑒意義。

　　四、課題組成員及分工

　 課　　　

題　　　　

組　　　　

主　　　　

要　　　　

參　　　　

加　　　　

人　　　　

員　　　　 姓  名　　　　 專       長　　　　 王  東　　 調(diào)查信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的現(xiàn)狀，分析調(diào)查數(shù)據(jù)，形成研究報(bào)告�！　� 汪  霞　　 調(diào)查信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的現(xiàn)狀，撰寫各階段的研究報(bào)告　　　　 王良永　　 調(diào)查小學(xué)低年級信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的現(xiàn)狀　　　　 楊劍鋒　　 調(diào)查小學(xué)中年級信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的現(xiàn)狀　　　　 徐秀蓮　　 調(diào)查小學(xué)高年級信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的現(xiàn)狀　　　 黃亞紅　　 小學(xué)低年級學(xué)科教學(xué)　　　　 黃海洋　　 小學(xué)中年級學(xué)科教學(xué)　　　　 周曉梅　　 小學(xué)高年級學(xué)科教學(xué)　　　　     　　五、本課題研究計(jì)劃進(jìn)度

　　1、課題申報(bào)：2012年5月～2012年8月

　　(1)按照實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容，成立課題組。

　　(2)撰寫開題報(bào)告，召開開題研討會(huì)，研討實(shí)驗(yàn)研究方案。

　　2.第一階段實(shí)施階段：2012年9月～2013年6月

　　(1)課題組根據(jù)制定的實(shí)施研究方案，展開課堂教學(xué)研究。

　　(2)課題組定期進(jìn)行研討，交流和總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究情況。

　　(3)根據(jù)第一階段實(shí)驗(yàn)研究的匯總的情況，調(diào)整實(shí)驗(yàn)研究方案。

　　3、第二階段實(shí)驗(yàn)研究：2013年7月～2014年1月

　　(1)課題組根據(jù)階段檢查調(diào)整實(shí)驗(yàn)研究方案，展開第二階段的課題研究。

　　(2)課題組定期研討，交流和總結(jié)實(shí)驗(yàn)研究情況。

　　(3)課題研究組提交第二階段的實(shí)驗(yàn)研究情況小結(jié)。

　　4、課題后期總結(jié)階段：2014年2月～2014年6月

　　(1)總結(jié)課題研究成果、撰寫研究報(bào)告、論文。

　　(2)召開課題驗(yàn)收鑒定會(huì)，匯報(bào)課題研究成果。

　　六、完成本課題研究的條件分析

　　(1)人員保證：除了課題組成員外，發(fā)動(dòng)所有老師參與探索和實(shí)踐。

　　(2)學(xué)校保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教科研工作，具有強(qiáng)烈的“科研興校，科研促教”的意識(shí)。學(xué)校有完善的教科研制度，有完成省級課題的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)物質(zhì)保證：學(xué)校為課題組的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的時(shí)間、物力和財(cái)力保證，我校目前有大量藏書的圖書館，有電子閱覽室，每學(xué)期都有計(jì)劃地安排課題組成員外出學(xué)習(xí)提高理論水平和實(shí)驗(yàn)研究能力。

　　(4)制度保證：我們課題組研已經(jīng)建立了課題定期活動(dòng)制度，同時(shí)要求課題組成員加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐。每學(xué)期都對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互交流，深入理論提升，認(rèn)真撰寫論文。

　　(5)經(jīng)費(fèi)保證：我校在經(jīng)費(fèi)并不寬裕的情況下，一直能夠保證教科研研究經(jīng)費(fèi)，在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課程資源整合、資料收集和開展活動(dòng)等方面都能保證經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。

　　七、階段性及終期成果

　　1、促進(jìn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)

　　本課題研究的重點(diǎn)是研究如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中，變單調(diào)、枯燥的課堂教學(xué)為生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生收集、處理信息的能力。憑借網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、動(dòng)手操作與網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力，從而形成學(xué)生的個(gè)性特長，努力提高學(xué)生的主動(dòng)探索創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

　　2、師生一起進(jìn)步，喜獲豐收成果。

　　階段成果形式，撰寫課題的相關(guān)論文和相關(guān)的研究報(bào)告。