武術(shù)論文開題報(bào)告

　　學(xué)習(xí)武術(shù)可以強(qiáng)身健體。本文將介紹武術(shù)論文的開題報(bào)告。

　　武術(shù)論文開題報(bào)告第一篇：

　　題目 甘肅金昌中小學(xué)武術(shù)教學(xué)發(fā)展對(duì)策研究

　　學(xué)生姓名

　　學(xué)號(hào)

　　指導(dǎo)老師

　　學(xué)院

　　專業(yè)

　　職稱

　　選題的意義及研究狀況

　　武術(shù)是一種民族文化的存在形態(tài)，也是我國五千年文明歷史的積淀的產(chǎn)物。在中 華武術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的過當(dāng)中，當(dāng)時(shí)的傳統(tǒng)文化整體環(huán)境不單單影響了其形體特 征、指導(dǎo)思想，還在發(fā)展形式與行為方式上烙上了明顯的時(shí)代印記。換而言之武 術(shù)的文化形態(tài)不僅有其本身的個(gè)性特征，還具有傳統(tǒng)文化總體的特征。據(jù)調(diào)查顯 示中小學(xué)生武術(shù)教育目前仍處于初步發(fā)展階段。

　　加快中小學(xué)生武術(shù)教育的發(fā)展十 分弘揚(yáng)國粹，發(fā)揚(yáng)民族精神。

　　主要內(nèi)容研究方法與思路

　　主要內(nèi)容

　　引言---武術(shù)是中華幾千年文明史中一顆璀璨的明珠。是一種民族文化的存在形態(tài)，也是我國五千年文明歷史的積淀的產(chǎn)物。

　　一、中華武術(shù)及甘肅武術(shù)的歷史背景現(xiàn)狀

　　二、中華武術(shù)目前的教育及發(fā)展現(xiàn)狀

　　研究方法：文獻(xiàn)調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談、實(shí)地考察 思路

　　通過對(duì)中華武術(shù)的歷史系統(tǒng)整理更深刻的了解武術(shù)的歷史文化的精髓與意義。再對(duì)現(xiàn)今武術(shù)教育的整體狀況做出科學(xué)的調(diào)查，得到真是的數(shù)據(jù)支持。提出 觀點(diǎn)如何能使中小學(xué)武術(shù)教育發(fā)展進(jìn)入一個(gè)可持續(xù)的良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

　　參考資料：

　　總體安排進(jìn)度

　　2012 年 月 日 確定論文題目

　　2012 年 月 日 準(zhǔn)備完成開題報(bào)告書 完成開題報(bào)告書

　　2012 年 月 日 2012 年 月 日 完成論文初稿

　　2012 年 月 日 修改論文初稿完成定稿

　　2012 年 月 日 論文評(píng)審答辯

　　武術(shù)論文開題報(bào)告第二篇：

　　天津師范大學(xué) xxxx 屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告學(xué)院：xx 學(xué)院

　　論文題目 xxx 對(duì)武術(shù)散打比賽節(jié)奏的探討

　　系別：xx 體育系

　　專業(yè)(專業(yè)方向) ：

　　指導(dǎo)教師 xxx

　　職稱 xx

　　學(xué)生姓名 xxx

　　學(xué)號(hào) xxxxxxxx

　　一、研究目的(選題的實(shí)踐意義和理論意義)

　　散打是一項(xiàng)考察運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力等的綜合性的 競(jìng)技項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)員雙方在比賽中互以雙方的技擊動(dòng)作進(jìn)行斗智、較技。具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性。

　　進(jìn)攻雙方的攻防瞬間轉(zhuǎn)化，其節(jié)奏體現(xiàn)在雙方運(yùn)動(dòng)員在比賽中的攻防速度、攻防的轉(zhuǎn)換和 相互制約，以及各種攻防技戰(zhàn)術(shù)的變化。

　　對(duì)散打比賽節(jié)奏的有效控制，能夠有效的調(diào)動(dòng)和控制對(duì)手，掌握比賽的主動(dòng)權(quán)。在 比賽過程中控制比賽節(jié)奏，運(yùn)用比賽節(jié)奏變化達(dá)到以己之長(zhǎng)，攻彼之短。在比賽雙方勢(shì)均 力敵的情況下，正確的把握節(jié)奏，可減少消耗和無效行動(dòng)，對(duì)于在劇烈的散打比賽中奪取 勝利具有更重要的意義�？梢哉f散打比賽節(jié)奏是戰(zhàn)術(shù)靈活多變的關(guān)鍵，是運(yùn)動(dòng)員身體和心 理素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、場(chǎng)上意識(shí)等因素的綜合體現(xiàn)。散打運(yùn)動(dòng)實(shí)踐表明：誰在比賽中掌握 節(jié)奏，誰就能掌握比賽的主動(dòng)權(quán)，以至贏得勝利。

　　二、與本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，預(yù)計(jì)可能有所突破和創(chuàng)新的方面(文獻(xiàn)綜述)

　　本人通過查閱天津師范大學(xué)圖書館中文數(shù)據(jù)庫、維普期刊數(shù)據(jù)庫等相關(guān)資料館，了解 到了很多關(guān)于比賽節(jié)奏的控制方法，其綜述如下

　　北京體育大學(xué)的王玉斌在《淺析散打比賽節(jié)奏的控制》一文中主要通過文獻(xiàn)資料法介 紹了散打比賽節(jié)奏的運(yùn)用及散打比賽中節(jié)奏的控制。其中散打比賽節(jié)奏的運(yùn)用包括：進(jìn)攻 節(jié)奏的運(yùn)用、 防守節(jié)奏的運(yùn)用以及攻防轉(zhuǎn)化中的節(jié)奏;散打比賽節(jié)奏的控制要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員自 身的技術(shù)特點(diǎn)和場(chǎng)上的具體情況而定等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏的變換是散打比賽的精髓，是貫 徹戰(zhàn)術(shù)的橋梁，具有極其重要的作用。

　　金東明在《跆拳道比賽節(jié)奏及其控制方法》中指出跆拳道比賽的節(jié)奏，可分為動(dòng)作節(jié) 奏和攻防節(jié)奏兩種。并闡述了改變跆拳道比賽節(jié)奏的方法及跆拳道比賽中節(jié)奏的控制控制 方法及其策略。

　　張培田的《擊劍運(yùn)動(dòng)員應(yīng)變能力及比賽節(jié)奏的控制的探討》一文中主要介紹了運(yùn)動(dòng)員 應(yīng)變能力的訓(xùn)練及擊劍對(duì)抗中運(yùn)動(dòng)節(jié)奏的控制。強(qiáng)調(diào)了在比賽中運(yùn)動(dòng)員應(yīng)變能力及對(duì)節(jié)奏 控制的重要性。

　　本文在前人研究的基礎(chǔ)上，不僅僅從散打運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)入手，同時(shí)要結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的身 體條件、心理素質(zhì)等因素，還要根據(jù)散打比賽中不同的比賽回合中出現(xiàn)的不同情況，如比 分領(lǐng)先、比分落后的情況，戰(zhàn)術(shù)安排，探討散打比賽的節(jié)奏控制問題，包括動(dòng)作節(jié)奏和攻 防節(jié)奏的控制兩個(gè)方面，并指出訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題。

　　三、課題研究的主要內(nèi)容

　　1.散打比賽節(jié)奏的概念及認(rèn)識(shí)

　　1.1 什么是散打比賽節(jié)奏

　　1.2 散打比賽節(jié)奏的重要作用 2 如何控制散打比賽的節(jié)奏

　　2.1 如何控制散打比賽中的動(dòng)作節(jié)奏

　　2.2 如何控制散打比賽中的攻防節(jié)奏

　　3 影響散打比賽節(jié)奏控制的主要因素及訓(xùn)練

　　3.1 影響散打比賽節(jié)奏控制的內(nèi)因及其訓(xùn)練

　　3.2 影響散打比賽節(jié)奏控制的外因及訓(xùn)練策略

　　四、課題研究的主要方法

    1、文獻(xiàn)資料法：查閱、參考與本文相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文寫作提供理論依據(jù)。

　　2、專家訪談法：對(duì)散打比賽節(jié)奏控制的問題走訪有關(guān)專家。

　　3、邏輯分析法：將參閱、調(diào)查、訪問所獲得結(jié)果進(jìn)行歸納、總結(jié)和推理。

　　五、研究進(jìn)度安排

    2006 年 12 月 24 日~2007 年 1 月 8 日 2007 年 1 月 9 日~2007 年 1 月 18 日 2007 年 2 月~2007 年 2007 年 3 月 2007 年 3 月~2007 年 4 月中旬 2007 年 4 月中旬~2007 年 5 月 2007 年 5 月中旬

　　六、指導(dǎo)教師意見

    選定論文題目 撰寫開題報(bào)告 收集材料，整理資料完成設(shè)計(jì)初稿 遵照教師指導(dǎo)意見修改、完善論文 完成論文、準(zhǔn)備答辯 參加答辯指導(dǎo)教師簽字

　　七、學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))領(lǐng)導(dǎo)小組意見領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)簽字

　　年 月 日

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