小學(xué)五年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃
將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計劃。
一.復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
(一)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會要求的單詞和句子)。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3.對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識的掌握。
(二)回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
二. 復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)五年級上學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，
各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯：
Unit1 What’s he like?
詞匯重點(diǎn)在于：old,young,funny,kind,strict,polite,hard- working ,helpful,clever,shy。一系列關(guān)于人物性格和外貌特征的詞匯。
Unit 2 My week
詞匯重點(diǎn)在于:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。能夠運(yùn)用上述單詞和短語描述自己的日常課程安排和周末活動。
Unit3 What would you like?
詞匯重點(diǎn)在于:tea，ice cream, hamburger,salad,sandwich,以及五個描述食物特征的單詞：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。
Unit 4 What can you do?
詞匯重點(diǎn)在于：dance， sing Englishsong,do kung fu,play the pipa,draw cartoons,swim, speak English,cook,play football,play ping-pong。能夠在正確情景中正確運(yùn)用。
Unit5 There is a big bed.
詞匯的重點(diǎn)在于：家居物品類 bike ,clock,photo,water bottle,plant,和五個表示相對位置關(guān)系的介詞和介詞詞組：beside,between,behind,above,in front of,能正確使用上述有關(guān)家居物品和相對位置關(guān)系的單詞和詞組，并能簡單介紹自己的房間。
Unit6 In a nature park
詞匯的重點(diǎn)在于：能夠聽說讀寫forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge,能夠正確使用上述詞匯介紹自然公園的情況。
本冊書中名詞短語與名詞、名詞的單復(fù)數(shù)是一個重點(diǎn)。各單元話題的展開都是在學(xué)生扎實(shí)掌握名詞，名詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時，統(tǒng)觀全冊書的名詞短語，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)名詞及其單復(fù)數(shù)是期末復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)。
各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：
1、能夠聽、說、讀、寫句型：Is he young/funny? Yes,he is./No,he isn’t. What’s she like? She’s kind. 能夠在情景中運(yùn)用句型Is he /she young...? What’s he/she like? He/She is kind/...詢問并回答某人的性格和外貌特征。
2、能夠聽、說、讀、寫句型：What do you have on Thursdays/...?能夠在情景中運(yùn)用句型What do you have on Thursdays/...? I have...詢問并回答某天的課程安排，能夠在情景中運(yùn)用句型Do you often read books/...?Yes,I do./ No, I don’t.詢問并回答經(jīng)常從事的周末活動。
3、能夠聽、說、讀、寫句型：What would you like to eat/drink? I’d like... What’s your favourite food?I love...能夠在情景中運(yùn)用句型What would you like to eat/ drink? I’d like...學(xué)問并回答某人想要吃什么、喝什么。能夠在情景中運(yùn)用句型What’s your favourite food/dringk? I love...詢問并回答最喜歡的事物或飲品。
4、能夠聽、說、讀、寫并在情景中運(yùn)用What can you do? I can... Can you ...? Yes,I can./No, I can’t.詢問某人能否做某事并作答。
5、能夠聽、說、讀、寫句型：There is a ...in/on/... There are...in/on/...能夠在情景中運(yùn)用句型There is ...There are...描述某處有某物。
6、能夠聽、說、讀、寫句型：Is there a river in the forest? Yes,there is./No,there isn’t. Are there any tall building in the nature park?Yes,there are. /No,there aren’t.能夠在情景運(yùn)用句型Is there ...?Yes,there is./No,there isn’t. Are there any...? Yes,there are./No,there aren’t.詢問某處是否有某物并作答。
同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，大致需要6節(jié)課的時間。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Is/Are there...的一般疑問句時就可以和第五單元的There is /are...對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的食物充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
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