【教學目標】
1、理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
2、能有感情地朗讀課文。
3、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。
【教學重點】
理解課文內容，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其他生命互愛互助，和睦相處。
【教學難點】
揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。
【教學準備】
收集人與動物、動物與動物之間發(fā)生的真情故事。
【課時安排】
1課時。
【教學流程】
一、啟發(fā)談話，導入新課
1、談話：
同學們，在以往的文學作品以及你的生活經驗中，狐貍是一種什么樣的動物?
(學生簡單談對狐貍的印象。)
那么，通過昨天對24課的預習，狐貍又給你留下了什么樣的印象呢?請用一兩個詞或一句話說一說。
2、是什么讓同學們對狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化?我們一起學習課文《金色的腳印》。
二、初讀課文，整體感知
1、小聲自讀課文及閱讀提示，讀準字音，讀通語句，了解故事大意，并勾畫出重要提示。
2、匯報初讀情況：
�、疟疚闹饕v了什么事?
⑵“閱讀提示”對我們提出了哪些要求?嘗試擬訂自學提綱。
預設提綱：
1、快速閱讀課文，思考：老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化?
2、交流讀后的感受。
⑶說說你還有什么問題?
預設可能提出的問題：“我”為什么要幫助救狐貍?課文結尾及題目有什么含義?……
3、解決同學提出的問題。
4、思考作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實寫具體的。
評：有學生自己為學習擬訂的自學提綱，也有老師為更好地學習課文提出的學習要求，學生的主體體現充分，教師的參與、引導作用也體現出來。