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《十個(gè)小印第安人》教案
為大家?guī)?lái)的是《十個(gè)小印第安人》教案，歡迎閱讀參考。
《十個(gè)小印第安人》教案【一】
設(shè)計(jì)意圖：
《十個(gè)印第安人》這首樂(lè)曲活潑熱情，節(jié)奏鮮明，很好地體現(xiàn)出了印第安人的熱情奔放，能充分激發(fā)孩子參與音樂(lè)活動(dòng)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，用手拍出音樂(lè)中X X/ X X的節(jié)奏不是很難，我便引導(dǎo)幼兒用多種方式拍奏，并在此基礎(chǔ)上增加難度，嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)B說(shuō)白部分的快慢與休止。期間引導(dǎo)幼兒模仿印第安人的歡呼聲，從而更好地激起幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，感受音樂(lè)活潑熱情的風(fēng)格，體驗(yàn)熱烈愉快的音樂(lè)氛圍。
此外，考慮到音樂(lè)背景遠(yuǎn)離我們的孩子，因此在前期我通過(guò)視頻讓孩子們了解印第安人的習(xí)俗和著裝打扮，以便于幫助孩子們?cè)诨顒?dòng)中能進(jìn)一步地感受印第安樂(lè)曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用拍手、拍腿等多種方式表現(xiàn)X X/ X X節(jié)奏。
2.嘗試用小樂(lè)器表現(xiàn)B段說(shuō)白部分的快慢與休止。
3.感受印第安音樂(lè)活潑熱情的風(fēng)格，體驗(yàn)熱烈愉快的音樂(lè)氛圍。
活動(dòng)重點(diǎn)：能用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)中X X/ X X節(jié)奏。
難點(diǎn)：表現(xiàn)B段說(shuō)白部分的快慢與休止。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已經(jīng)初步了解印第安人的習(xí)俗和著裝打扮。
2.樂(lè)器(非洲鼓、沙球、鈴鼓等);音樂(lè)《十個(gè)印第安人》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走一走，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的`興趣。
孩子們，聽(tīng)著我的小鼓聲音到處走一走吧!(教師一邊敲鼓，一邊帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)鼓聲走X X/ X X節(jié)奏。)
二、聽(tīng)一聽(tīng)，表現(xiàn)A段音樂(lè)中X X/ X X的節(jié)奏。
1.介紹印第安人，引起幼兒興趣。
(1)用X X |X X的掌聲，歡迎印第安人。
我們用一種有節(jié)奏的掌聲請(qǐng)出一位神秘的嘉賓，好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒拍出X X |X X的節(jié)奏，同時(shí)教師快速扮演成“印第安人”。)
(2)回顧已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解印第安。
你們知道我們印第安人喜歡怎樣打扮自己?jiǎn)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出印第安人著裝打扮的特征)
2.欣賞A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用多種方式表現(xiàn)X X|X X的節(jié)奏。
(1)傾聽(tīng)A段音樂(lè)，熟悉X X |X X的節(jié)奏。
今天我還帶來(lái)了一首印第安歌曲，你們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(清唱歌曲A段)
(2)用拍手、搖手的動(dòng)作表現(xiàn)X X|X X 的節(jié)奏。
請(qǐng)你們用拍手、搖手方式歡迎我吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒跟著A段音樂(lè)做拍手 拍手| 拍手 搖手的動(dòng)作。)
(3)用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)X X|X X 的節(jié)奏。
還能用什么動(dòng)作來(lái)歡迎我呢?(用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)X X|X X 的節(jié)奏。)
三、搖一搖，嘗試表現(xiàn)B段說(shuō)白部分的快慢與休止。
1.按音樂(lè)節(jié)奏，教師邊唱邊分發(fā)樂(lè)器。
2.教師發(fā)出樂(lè)曲中的“歡呼”聲，引導(dǎo)幼兒搖晃樂(lè)器予以回應(yīng)。
(1)示范印第安人的“歡呼”聲。
印第安人高興的時(shí)候還會(huì)發(fā)出歡呼聲,你們聽(tīng)!
(2)引導(dǎo)幼兒歡呼，并搖晃小樂(lè)器予以回應(yīng)。
我們也像印第安人一樣歡呼吧!
3.引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)說(shuō)白部分的快慢。
(1)教師邊說(shuō)唱邊用鼓聲示范說(shuō)白部分的快慢。
我的小鼓還會(huì)這樣唱歌，你們聽(tīng)!(讓幼兒感知說(shuō)白部分節(jié)奏越來(lái)越快。)
(2)引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)唱邊用樂(lè)器搖奏出說(shuō)白部分越來(lái)越快的節(jié)奏。
我的小鼓是怎樣唱歌的?你們的小樂(lè)器也想跟著我的小鼓唱歌嗎?
4.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)說(shuō)白部分的休止。
(1)教師示范，引導(dǎo)幼兒感知說(shuō)白部分的休止。
剛才唱歌的時(shí)候，我的小鼓是連著唱的，還是停一停再唱的?停幾下呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)吧!(引導(dǎo)幼兒感知說(shuō)白部分的每句休止兩拍。)
(2)引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)唱邊表現(xiàn)說(shuō)白部分的休止。
那你的樂(lè)器跟著我的小鼓一起唱歌吧!我的小鼓先唱，唱完之后停兩下，你的小樂(lè)器接著唱，好嗎?
5.完整感知表現(xiàn)B段說(shuō)白部分的快慢與休止。
你們的小樂(lè)器跟著我的鼓聲一起來(lái)唱歌歡呼吧!(提醒幼兒注意“休止”。)
四、動(dòng)一動(dòng)，表現(xiàn)整首音樂(lè)的熱情奔放。
1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
讓我們一起來(lái)想一想剛才是怎么歡迎我的?
2.完整表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑熱情的風(fēng)格。
我們用剛才歡迎我的方式一起來(lái)歡迎一下客人老師吧，好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊按音樂(lè)節(jié)奏完整表現(xiàn)音樂(lè)，并在音樂(lè)聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
《十個(gè)小印第安人》教案【二】
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
本課緊緊抓住唱游課的特點(diǎn)，并在唱游活動(dòng)中有機(jī)地融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)開(kāi)闊視野、豐富情感經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本課嘗試用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，在唱歌教學(xué)那一塊，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、哼唱歌曲，從而熟悉歌曲曲調(diào)，進(jìn)一步感受體驗(yàn)歌曲的情緒和意境。利用情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與，同時(shí)在活動(dòng)中促進(jìn)師生之間相互融洽的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的精神。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
這是一年級(jí)學(xué)生，孩子們年紀(jì)小但天真、活潑、大方，性格屬于外向型的占多數(shù)，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)課堂調(diào)控比較難把握。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)教，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了初步課堂主體性活動(dòng)，有了最初的交流合作雛型。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容、節(jié)奏、情緒有感情地進(jìn)行唱游活動(dòng)。
2、 通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，拓寬孩子知識(shí)面。
3、 在活動(dòng)中啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、讓學(xué)生在活動(dòng)中身心得到愉悅，并能主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。
2、讓學(xué)生了解印第安民俗和文化特點(diǎn)、印第安小朋友活潑的性
格并能把他們這種性格融入到唱游當(dāng)中.
五、 課前準(zhǔn)備：
六、 教師準(zhǔn)備：課件、圖片、頭飾、“篝火”
七教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們好!(學(xué)生：老師好)
師：同學(xué)們請(qǐng)坐!今天啊，老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位神秘的嘉賓!讓我們掌聲歡迎神秘嘉賓好嗎?
學(xué)生：(好)掌聲~~~唉!
師：神秘嘉賓怎么沒(méi)有出來(lái)呢?我問(wèn)一問(wèn)(側(cè)耳傾聽(tīng)狀)啊~原來(lái)啊，他說(shuō)我們是音樂(lè)課!掌聲要有節(jié)奏!那我們現(xiàn)在有節(jié)奏的再歡迎神秘嘉賓吧~學(xué)生：(掌聲~)
師：(教師帶領(lǐng)學(xué)生用本可歌曲節(jié)奏鼓掌)小朋友你們的掌聲要和我的掌聲相反，我的大聲你們的就小聲 聽(tīng)明白了嗎? 學(xué)生：(明白了)
師：(在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)大樹(shù))小朋友們看這位神秘嘉賓是誰(shuí)啊?
學(xué)生：(大樹(shù)爺爺)
師：對(duì)是大樹(shù)爺爺!大樹(shù)爺爺說(shuō)了，其實(shí)今天除了他之外還有其他小朋友也來(lái)到了咱們班，可是呢咱班小朋友們表現(xiàn)的好所以啊，他要和咱班小朋友做個(gè)捉迷藏游戲好嗎!
學(xué)生：(好)
師：現(xiàn)在我看誰(shuí)表現(xiàn)好就請(qǐng)他來(lái)做游戲!好你來(lái)!這位小朋友背對(duì)大家不偷看,我呢把手里的這個(gè)袋子藏起來(lái)讓這位同學(xué)找，如果他離袋子遠(yuǎn)你們就小聲打節(jié)奏 如果離得近了快要發(fā)現(xiàn)了你們就大聲很緊張的打節(jié)奏聽(tīng)懂了嗎?(邊播放音樂(lè)邊游戲) 學(xué)生：(聽(tīng)懂了)
師：啊~真厲害 !這么快就找到了!那我們現(xiàn)在來(lái)看看這些小朋友都誰(shuí)，(教師打開(kāi)裝有印第安人圖片的袋子)看，誰(shuí)知道他們是哪個(gè)國(guó)家的孩子啊?
學(xué)生：(~~~~~~)
師：一會(huì)兒我再告訴你們，來(lái)讓他們站到黑板上老師幫你，同學(xué)們這有幾位小朋友啊!
學(xué)生：(數(shù)~~)那這個(gè)游戲小朋友還想不想在玩一次啊 學(xué)生：(想)
師：那這次換你吧，(游戲同上)我們和這幾位小朋友問(wèn)好吧，你除了會(huì)用中文問(wèn)好還會(huì)用那種語(yǔ)言問(wèn)好
學(xué)生：(holl)
師：那我們看看這些小朋友和我們有什么不一樣嗎? 生：()那我們一起去看看他們的生活是怎樣的好不好? 生:()
(二)了解印第安民族民俗和文化。
1、居住生活環(huán)境(圖片展示)
2、配飾及愛(ài)好(圖片展示)
師：印第安人特別熱情;小朋友活潑、天真;喜歡用一些羽毛做頭飾;喜歡用一些漂亮的項(xiàng)鏈和手環(huán)來(lái)裝飾自己等等。
(三)學(xué)習(xí)歌曲
1、感受音樂(lè)，欣賞動(dòng)畫(huà)MV《十個(gè)小印第安人》
師：印第安人還有一個(gè)愛(ài)好，就是在勞動(dòng)之余喜歡圍著火堆來(lái)唱歌跳舞，現(xiàn)在我們一起去看看歌舞晚會(huì)的`現(xiàn)場(chǎng)吧!(播放動(dòng)畫(huà)MV)看，大地一片熱鬧，紅艷艷的柴火燒得正焰，他們圍著火堆邊唱邊跳，看，現(xiàn)在上場(chǎng)的是一群印第安小朋友呢，快數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)??啊，一共有十個(gè)呢。)小朋友們多快樂(lè)呀!
師：我們印第安小朋友真是可愛(ài)極了。
師：那同學(xué)們看他們?cè)诟陕锇?嗯!剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們有很多的本領(lǐng)!會(huì)用英文和他們問(wèn)好，你們會(huì)不會(huì)用英文數(shù)數(shù)呢? 學(xué)生：(會(huì))
師：那你們一起幫老師數(shù)數(shù)吧 “一”怎么說(shuō)
學(xué)生：(one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten)
師：看你們有沒(méi)有更大的本領(lǐng)倒著數(shù)嗎?十開(kāi)始(ten~~~)真了不起!你們想不想學(xué)這首歌曲呢?
學(xué)生：想
師：那些在我們一起用小小小小的聲音跟著印第安的小朋友一起唱一唱，(播放課件音樂(lè)讓學(xué)生跟著唱)好真棒!老師有個(gè)提議，
你們唱數(shù)字的部分，我唱文字的部分。好不好，
學(xué)生：(好)
(教師邊弾伴奏邊和學(xué)生一起唱)
師：小朋友們心中呢 我們換一換你們唱文字部分，老師唱數(shù)字部分好嗎?
學(xué)生：(好)(教師邊做律動(dòng)邊帶學(xué)生重復(fù)上面的程序)
師：誰(shuí)學(xué)會(huì)了?學(xué)會(huì)的小朋友站起來(lái)唱(教師學(xué)生共同跟伴奏)師：剛才唱的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的地方! 學(xué)生：(有)
師：(教師范唱正確的)(找一些學(xué)生范唱正確的)(教師從中間唱起讓學(xué)生接唱 檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況)(男女分組唱分別唱第一段和第二段)
師：我有一個(gè)問(wèn)題，就是印第安小朋友一開(kāi)始聽(tīng)只有一個(gè)小朋友然后兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、一直到十個(gè)小朋友唱著出來(lái)的你數(shù)了一下有十個(gè)!可是我聽(tīng)到你們唱的一開(kāi)始好像就有十個(gè)小朋友在唱歌!你怎么用你聲音的變化讓我一聽(tīng)也是一個(gè)小朋友然后兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、一直到十個(gè)小朋友呢
學(xué)生：(由輕輕地到大聲的第二段呢正好相反)師帶生唱
八、拓展與創(chuàng)編
師：小朋友剛看到小印第安人的時(shí)候他們?cè)诟陕镅? 學(xué)生：跟MV跳舞
師：(拿出印第安風(fēng)格的帽子)小朋友們快看~~;學(xué)生：();師：你也來(lái)扮演小印第安人好不好;學(xué)生：(好)誰(shuí)能告訴我你剛才是怎么學(xué)小印第安人跳;九、小結(jié)：;同學(xué)們，今天的印第安之旅開(kāi)不開(kāi)心?你們今天的表現(xiàn);
師：(拿出印第安風(fēng)格的帽子)小朋友們快看~~
學(xué)生：()
師：你也來(lái)扮演小印第安人好不好
學(xué)生：(好)誰(shuí)能告訴我你剛才是怎么學(xué)小印第安人跳舞的，(找學(xué)生扮演教師也和學(xué)生一起表演 再找學(xué)生扮演火)
九、小結(jié)：
同學(xué)們，今天的印第安之旅開(kāi)不開(kāi)心?你們今天的表現(xiàn)很不錯(cuò)，給印第安人留下了非常好的印象，歡迎你們下次再來(lái)玩!再見(jiàn)!
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