提高教學質(zhì)量的做法

教學質(zhì)量是學校的生命線，關(guān)系到學校的生存與發(fā)展。作為校長，如何發(fā)揮和調(diào)動學校的全員力量，提高學校的教學質(zhì)量，是工作中的重中之重。下面，我就結(jié)合這幾年當農(nóng)村小學校長的經(jīng)歷，談?wù)勂綍r在抓教學質(zhì)量方面的幾點粗淺的做法。

一、制度個性化

“沒有規(guī)矩不成方圓”，要管理好一所學校，一定要制定出一套規(guī)章制度，使各項工作有章可循。而這些制度，只有適合自己學校特色才切實可行。也就是說，要把制度個性化。我校根據(jù)上級的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實際情況，相應(yīng)制定了適合蓼花特色的《教學常規(guī)管理制度》、《學校巡課制度》、《考勤制度》、《獎教獎學制度》、《教師外出聽課制度》、《班主任工作制度》等。為了充分落實這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作、班主任工作與學年的考核掛鉤；今年年初我校取消了各種節(jié)日補助，改為常規(guī)檢查獎和工作量津貼，重點向一線教師傾斜，向骨干教師傾斜，向班主任傾斜。學校定期舉行隆重的嘉獎儀式，面向家長，面向社會，對教學優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻的教師及品學兼優(yōu)的學生進行獎勵。這一舉措，極大限度地激發(fā)了教師的教育教學熱情，激發(fā)了學生學習的積極性，為提高學校的教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、學校外援化

作為一名農(nóng)村小學的校長，要想提高學校的教學質(zhì)量，不僅要對學校的教學資源合理利用，還要對學校外圍進行透徹的了解：這所學校所轄的村委會是否對學校各方面大力支持；村里的大部分家長風氣怎樣，對孩子的學習是否關(guān)心到位；村民對學校有什么看法；有哪些愛校人士值得我們今后去聯(lián)系、去爭取。畢竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們?nèi)ヅ�力、去挖掘，我們�(nèi)绻�主動與他們溝通，就可以爭取到他們的幫教幫扶。目前來我校幫教的有九江長虹小學，幫扶的有上海造幣有限公司、九江山水陽光有限公司等。2008年，我鎮(zhèn)蓼花村小學、幸福村小學、流星村小學，因?qū)W生數(shù)減少，成班率低，開設(shè)英語課程后，又缺少英語方面的教師，加上這幾所學校危房比例大，與中心小學又是鄰校，我們走訪了大量村民，邀請了縣人大代表、村委會干部、村小組組長等人員，多次考察調(diào)研，為了提高整體教學質(zhì)量，合理利用教學資源，采取了教學網(wǎng)點布局調(diào)整，撤并了蓼花、幸福、流星三所小學，在這三處只設(shè)一、二年級教學班，高年級的學生全部并入中心小學，經(jīng)過兩年來的實踐檢驗，這一舉措深得學生、學生家長和社會的認可和贊同。

三、學校家庭化

我從書上曾經(jīng)看到：西安有一位名校的校長為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長將借到的資金送到重病教師的病床前……你說，這些教師能不認真工作嗎？作為校長，應(yīng)時刻關(guān)注每位教師、每個家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到校長就是他們的家人，感覺到學校就是他們的家，感覺到學校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。如果能這樣，何愁學校的教學質(zhì)量提不高。

四、工作模范化

本人平常總認為，要管理好教師，首先要管好自已，其次要管好身邊的中層干部，再能管理好教師。要求教師做到的事，自已必須先做到；要求教師不能做的事，自已堅決不能做，校長一定不能搞特權(quán)。當校長以來，一年四季，我堅持每天數(shù)一數(shù)二的早到學校，配合當天的值日師生，共同抓好學校的早讀、衛(wèi)生等工作，同時也了解教師到校情況及各班早讀情況，及時準確了解當天信息，雖然是苦了點，但看到老師們在教室輔導學生早讀的身影，聽到教室里傳來的朗朗讀書聲，心里總存欣慰。我每次外出開會或辦事，總不在外玩耍，辦完事后總是第一時間趕回學校，哪怕自己去南昌看病抓藥，寧可早上4點起床趕坐去南昌的第一輛班車，下午也要趕到學校上班。

五、管理規(guī)范化

我校實行的是規(guī)范化的管理。一方面，從校長到中層干部，從中層干部到處、組，從處、組到教師，一層管著一層；另一方面，不斷加大對村小的管理力度，通過各種舉措和多種渠道調(diào)動村小校長的工作主動性和積極性。有些事我們實行統(tǒng)一管理，但有些事卻不能統(tǒng)得過死，比如學校經(jīng)費實行村小核算、教學獎實行統(tǒng)一管理，因為權(quán)與責并存，讓他們認識到工作的價值，從而盡心盡力地把村小管理好，切實提高了村小教育教學質(zhì)量，多年來的實踐證明我校的教育教學質(zhì)量提高得這么快，就得益于村小管理規(guī)范，得益于村小校長狠抓教育教學質(zhì)量。

六、課堂高效化

教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。我校要求教師根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質(zhì)量的口號真正落實到每一堂課，具體做法是：第一，把功夫下在課前準備上。這樣就必須要求教師認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。第三，把補困工作加在課后。教師決不放棄每一位學生，尤其是學困生。第四，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查（每月一次）、隨堂聽課外，還要求教師寫好教學反思和授后總結(jié)，組織中青年教師開展優(yōu)質(zhì)課展示活動。

七、辦學理念“三大”化

要提高教學質(zhì)量，必須具備“三大”。所謂“三大”，就是“大樓、大師、大愛”�！按髽恰�，就是建教學大樓，改善辦學條件；“大師”，就是培養(yǎng)一大批大師級教學骨干。為了培養(yǎng)年輕教師，我們采取走出去請進來的辦法，積極組織老師參加各級各類教研、培訓活動，同時與九江市長虹小學手拉手，使我校青年教師在教藝上有較大提高，教學質(zhì)量不斷提升；“大愛”，就是要求全體教師用愛心澆鑄每一位學生。

八、任課年段循環(huán)化

在農(nóng)村小學，教師緊缺，年齡結(jié)構(gòu)偏大，教學方法陳舊，尤其顯得突出。為了把好年段關(guān)，我校把一到六年級分成三段，即低段（1—2年級）、中段（3—4年級）、高段（5—6年級），實行學科小循環(huán)，在教學安排上盡量用教師之長，做到人盡其才。

九、考試誠信化

在目前高考、中考的大背景下，必須加強考試管理，任何一種改革，不能以犧牲學生學業(yè)成績?yōu)榇鷥r。我校建立了學生學習質(zhì)量抽查與分析制度，加強考風考紀教育和誠信教育，我們把端正考風、嚴肅考紀，樹立學校師生形象當作辦人民滿意教育的形象工程來抓；我們把規(guī)范辦學、嚴謹管理、打造教育教學質(zhì)量品牌，當作衡量學校特色來管。只有這樣才能讓家長滿意，讓平時努力工作的教師心理得到平衡。同時把學年期末考試成績與學年評優(yōu)評先、職稱晉升掛鉤，督促教師扎實抓好教學質(zhì)量，促進教學質(zhì)量的提升。

【提高教學質(zhì)量的做法】相關(guān)文章：

粽子的做法05-31

鱸魚的做法10-24

土豆的做法09-06

南瓜做法大全08-09

花菜的做法大全06-13

家常豆腐的做法05-03

家常豆腐做法10-10

奶昔做法大全05-31

早餐的家常做法04-09

狗肉的做法介紹09-14