- 《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)(2) 推薦度：
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《示兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材背景分析：
《示兒》是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課的一首詩歌。本單元以“愛國”為主線塑造了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的愛國者的形象。這首詩是陸游的絕筆。他在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領(lǐng)土和人民，熱切地盼望著祖國的重新統(tǒng)一，因此他特地寫這首詩作為遺囑，諄諄告誡自己的兒子。從這里我們可以領(lǐng)會(huì)到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯!無怪乎自南宋以來，凡是讀過這首詩的人無不為之感動(dòng)，特別是當(dāng)外敵入侵或祖國分裂的情況下，更引起了無數(shù)人的共鳴。
學(xué)情分析：
古詩是中國浩瀚文學(xué)藝術(shù)海洋中一枝俏麗的奇葩。許多詩文都流傳千古，陸游和杜甫是我國古代杰出的詩人，他們的詩可以說在他們所處的時(shí)代里有著極大的影響。這兩首詩也是古詩中的名篇，它們是在什么情況下誕生的?詩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?已經(jīng)有學(xué)詩經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，這時(shí)關(guān)注的已不僅是課文的外在語言，詩歌內(nèi)在的魅力對(duì)他們有構(gòu)成了極大的吸引。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，背誦并默寫《示兒》。
2、明白詩文大意，體會(huì)詩人強(qiáng)烈的愛國情感，并學(xué)會(huì)從閱讀的內(nèi)容想開去。
3、理解詩人的愛國情感，樹立愛國思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、明白詩文大意，體會(huì)詩人強(qiáng)烈的愛國情感
2、學(xué)會(huì)從閱讀的內(nèi)容想開去
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
(大屏幕出示)：
1、愛國，這是一個(gè)永恒的話題!巍巍中華，悠悠歷史，有多少仁人志士將畢生的精力獻(xiàn)給了自己的國家，留下了一段段可歌可泣的故事!隔著千年的長河，今天，我們仿佛依然能夠聽見他們鏗鏘有力的話語，看見他們堅(jiān)貞不屈的身影!
2、讓我們穿越近千年的時(shí)空，來到偉大愛國詩人陸游的家中，聽聽這位85歲的老人在彌留之際的最后遺言吧!(板書：示兒)
通過題目我們知道，這是陸游留給誰的遺言?對(duì)，示兒就是告訴兒子!
范讀
3、了解陸游，檢查預(yù)習(xí)
4、(大屏幕出示)
過渡：85歲高齡的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途，臨終之際，他獨(dú)獨(dú)為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下這首絕筆，溘然長逝。到底是哪件事讓陸游牽腸掛肚呢?請(qǐng)大家讀兩遍詩后，告訴我。
二、初讀
自由朗讀，按自己的節(jié)奏和速度來讀
1、交流，檢查
指名讀(讀得字正腔圓，真好)
再指名讀——讀一讀《示兒》。其他同學(xué)聽,特別注意聽詞句的中間,她是怎么停頓的,讀得是不是有板有眼,聽清楚了嗎?
2、指導(dǎo)朗讀：大家注意到，他在讀“死去元知萬事空”的時(shí)候在哪停頓了嗎?
齊讀
同學(xué)們,讀古代的詩詞,我們不但要把它讀正確,讀得有節(jié)奏,而且還要盡可能讀出它的味道來.自己再試著讀一讀，爭(zhēng)取讀出自己的味道和感覺
3、指名讀，反饋，齊讀
三、體會(huì)詩意，理解情感
1、幾遍讀下來，知道老詩人為什么事情而死不瞑目了嗎?
同學(xué)們,讀到這兒為止,你的腦海里留下了什么印象和感覺?誰來說一說?
2、帶著這種感覺，再讀這首詩，讀進(jìn)詩的字里行間
3、示兒，就是告訴兒子!作者在生命垂危之際，到底有什么要告訴兒子的?請(qǐng)大家默讀這首詩,讀的時(shí)候注意仔細(xì)地看看書上的插圖,然后試著去理解這首詩。
4、理解“通假字”——元,、無
理解古今字義不同——但
5、請(qǐng)你大聲地再讀一讀這份遺囑，你能體會(huì)到詩人此時(shí)此刻是懷著怎樣一份感情寫下這首絕筆詩的嗎?(板書：悲)
6、詩人在“悲”什么?讓我們隨著陸游一起，走進(jìn)他的生活
7、出示材料：
20歲時(shí)，他激情高誦：“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場(chǎng)、殺敵報(bào)國，何等的壯懷激烈!(《觀大散關(guān)圖有感》)
68歲時(shí)，他悲痛于北方人民在敵人的鐵蹄下苦苦掙扎，一句“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年!”道盡多少辛酸!(《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
英雄空有一腔熱血卻報(bào)國無門，眼看青絲變白發(fā)，只能將滿腹凄涼化為一句：“胡未滅，鬢先秋，淚空流”!(《訴衷情》)
對(duì)朝廷夜夜笙歌，不想收復(fù)失地的悲憤，讓他痛呼：“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦�！�(《關(guān)山月》)
老病僵臥之時(shí)他仍在夢(mèng)中親臨前線，殺敵報(bào)國，收復(fù)北方失地，“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”是他壯志未酬，未能再披戎裝的悲傷寫照!(《十一月四日風(fēng)雨大作》)
8、讀了這些詩句你明白了陸游的“悲”從何而來了嗎?四人小組討論并指名反饋
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