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山茶花教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個字及其組成的詞語，認(rèn)識7個字。
2、學(xué)習(xí)文中的比喻句，感受山茶花的美麗。
3、有感情地朗讀課文，通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊含的堅韌、頑強的精神，感悟山茶花的品格美。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)課文中的比喻句，感受文本語言文字的美。
2、通過體會比喻句，感受山茶花的色彩、形狀與精神品格的美。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
出示一組描寫春夏秋冬的花的詩歌。學(xué)生讀，告訴學(xué)生寫作文時，加進這些古詩，文章更生動。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、揭示課題，導(dǎo)入新課。
2、自由讀書，圈點生字新詞。
3、自學(xué)或互學(xué)生字新詞。
4、再讀課文，檢查生字新詞掌握情況。
5、品讀1、2自然段，感受山茶花的奇特美麗。
6、作業(yè)：讀書，抄寫生字新詞以及優(yōu)美的句子。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入，整體感知文本。
1、老師深情吟頌陸游的《山茶》詩，導(dǎo)入新課。
東園三月雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。
唯有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅。
你們知道這首古詩寫的是什么花嗎？板書課題。
2、昨天我們初步學(xué)習(xí)了課文，同學(xué)們回家又反復(fù)讀了課文，山茶花留給你最深的感受是什么？能說說嗎？板書：美。
3、學(xué)生齊讀課題。（1、讀美一點，2、讀艷一點。）
總結(jié)：不同的山茶花有著不同的顏色，同一株樹上有好多種顏色，甚至同一朵花上顏色也不同，所以，山茶花不僅美，而且美得令人驚嘆，美得讓人叫絕。
過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)走近山茶花，去欣賞品味山茶花帶給我們的那份驚艷之美吧！
二、品讀第三自然段，具體感受山茶花的美。
1、請學(xué)生輕聲朗讀課文的第三自然段，用“——”畫出山茶花美的句子，讀給自己的同桌聽一聽。
2、學(xué)生交流自己畫出的句子。
過渡：我們僅僅找到這些句子還不夠，還要仔細品味一番，看看它們是怎樣表現(xiàn)山茶花的美麗的。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會四句話。
句子1：山茶花的白，那是怎樣的白��！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
�、� 指名讀。
�、� 你從哪里感受到山茶花很美？
�。ㄓ伞熬К摗毕氲搅诵┦裁矗砍鍪荆荷讲杌ǖ陌�，那是怎樣的白�。∠� 晶瑩。為什么不說“山茶花的白像玉石一樣晶瑩”呢？“高山飛瀑濺出的水花”是怎樣的情形？潔白、亮麗的水珠形成一個巨大的花束，在陽光的照射下，發(fā)出奪目的光彩。比喻多么形象多么貼切，告訴我們：山茶花白得純潔，白得鮮亮，白得晶瑩。）
�、� 這是怎樣的白��！當(dāng)這樣的一朵山茶花開放在你的眼前時，你會產(chǎn)生怎樣的想法？（贊美它，端詳它，想摘下來捧在手里……都表示了你們對山茶花的喜愛）
④ 你們能把自己的真切感受讀出來嗎？先指名1個學(xué)生朗讀，問：你剛才朗讀時，注意了什么？指導(dǎo)：讀書時，如果加上自己的想象，書會讀得更有感情。再找第二個學(xué)生讀�？隙ū頁P學(xué)生。最后齊讀這句話。
強調(diào)：運用理解重點詞，發(fā)揮想象的方法，學(xué)習(xí)后面的幾句話。
句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。
�。ㄇ逍峦该�，富有光澤。我們仿佛看見墨茶在陽光下向我們微笑，多么美麗可愛�。�
句子3：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。
�。ó�(dāng)火紅的朝霞和潔白的云彩揉在一起的時候，多么輕柔多么美麗！指導(dǎo)學(xué)生讀出柔美的語氣。）
總結(jié)：我們剛才緊緊抓住課文中三個打比方的句子，通過品味和想象，感受到了山茶花的色彩美（板書：色彩美）。你從下面的句子中，又能感受到山茶花怎樣的美呢？
出示句子4：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。
�、� 這句話說的是山茶花的什么美？（板書：花形）
�、� 播放課件：告訴學(xué)生哪是單瓣的，哪是重瓣的，哪是疊成六角形的、哪是八角形的山茶花。然后小結(jié)：單看一朵山茶花，姿態(tài)優(yōu)美，放眼整片山茶花，氣勢更美。
③ 讀出山茶花的美麗，讀出山茶花的氣勢。
4、問：同學(xué)們想不想看看這些色彩斑斕，瀟灑舒展的山茶花？
5、播放課件，欣賞山茶花，再讀這四句話。
6、出示四句話，配樂朗讀。
過渡——老師意味深長、自我陶醉地說：“是呀！山茶花怎么這樣美呢？即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊……”你們想知道山茶花這樣美的原因嗎？
三、請大家讀課文后面的內(nèi)容，體會山茶花的特別勁。
1、一邊讀，一邊用“ ”畫出表示山茶花特別美的原因的句子。
2、學(xué)生匯報交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會：
原來山茶花的骨朵是這樣一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備著。下了那么大功夫，花了那么多力氣，開出的花怎能不美呢？
引導(dǎo)學(xué)生感受：在一個月又一個月，一季又一季地準(zhǔn)備過程中，山茶花會經(jīng)歷什么呢？
它們經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨的洗禮，它們經(jīng)受了寒霜白雪的考驗，它們?nèi)淌芰撕οx屢次的侵蝕，卻將自己最美麗的面容展現(xiàn)在我們的眼前，多不容易呀！這是山茶花的又一種美！這又是怎樣的美，你們知道嗎？——山茶花的精神美 品格美（板書：品格）
�、劭偨Y(jié)：花費了這樣大的功夫，付出了這么多的力氣，才讓我們能觀賞到這樣絢麗無比的花，多不容易��！這是山茶花的又一種美，什么美？學(xué)生說，板書：品格美
四、總結(jié)全文，升華情感。
1、小結(jié)：山茶花的美麗給我們的生活帶來了愉悅，山茶花的品格給我們以心靈的啟迪。
山茶花不僅——盛開在我們的眼里，也——綻放在我們的心中。（老師邊說邊板書）
2、同學(xué)們，你們聰明機靈，活潑可愛，不正像一個個含苞待放、充滿生機的花骨朵嗎？只要你們努力付出，辛勤耕耘，你們也一定會像這一朵朵激情綻放的山茶花，秀出燦爛無比的美妙生活！
3、讓我們再讀一遍課題（同時播放歌曲《山茶花》）。
五、作業(yè)
1、感情朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。
2、寫一首小詩，贊頌山茶花的美麗。
[山茶花教學(xué)設(shè)計]
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