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《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。
《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨
大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)上海，參觀世博，看到過(guò)美麗的東方明珠嗎？今天，老師就和你們一起去游覽東方明珠，好嗎？
2、板書課題,學(xué)生借助拼音讀題，讀準(zhǔn)字音。
3、關(guān)于東方明珠，你還知道些什么？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，讓他們充分感覺(jué)東方明珠就在自己身邊。）
二、簡(jiǎn)介“東方明珠”
小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。
1.出示多媒體畫面：東方明珠
2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（設(shè)計(jì)意圖： :老師帶有感情色彩的話語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)東方明珠的向往）
三、 整體感知，初讀指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，對(duì)東方明珠有個(gè)大致了解，指導(dǎo)學(xué)生把書讀正確、流利。）
1。 欣賞課文flash動(dòng)畫。
2。（在孩子們的驚嘆聲中）問(wèn)：你喜歡東方明珠嗎？想不想 讀一讀這篇美麗的課文？
師：課文中的生字比較多，讀的時(shí)候要借助拼音，把生字讀準(zhǔn)確。也可以把課文后的生字多讀幾遍，然后讀課文。
3。學(xué)生按照要求自學(xué)生字，自讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體醒目地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生有目的地讀書）
4。 認(rèn)讀生字詞。（出示生字詞，帶拼音）
A、你會(huì)讀嗎？如有困難，再多認(rèn)一認(rèn)。（自學(xué)）
B、誰(shuí)做小老師來(lái)領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀兩遍，去拼音，再次領(lǐng)讀一遍）
C、齊讀，開火車讀。
5。再讀課文。
師：認(rèn)字之后再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要會(huì)把句子
讀通順，讀完后標(biāo)出自然段。
6。還想讀嗎？
師：選自己喜歡的自然段大聲地多讀幾遍，讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：從看flash動(dòng)畫到一次次不同要求一讀再讀課文，讓學(xué)生充分感知課文，學(xué)會(huì)自學(xué)方法。）
四、學(xué)習(xí)本課的生字。課件展示生字詞。
1、看，有五顏六色的生字，你能讀出哪種顏色的生字？
自由練讀 同桌互讀
2、誰(shuí)想來(lái)露一手？指名讀一讀
3、讀這些生字詞你想提醒小朋友注意什么？
指名學(xué)生帶讀，生齊讀。
4、誰(shuí)愿意來(lái)顯示顯示自己朗讀的本領(lǐng)？
領(lǐng)讀，生齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的環(huán)節(jié)，用生動(dòng)有趣的游戲取代以往枯燥無(wú)味的講解，以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義逐步深化。這也比較符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，使他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。）
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字
1、記憶字形，提醒注意點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：方 東
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。
（放古箏音樂(lè)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔 一個(gè)美麗的名字 一個(gè)巨人
黃浦江 腳踩大地 塔上 五光十色
�。�、.出示生字，檢查認(rèn)讀。
明 浦 塔 踩 地 顆 方 了
３、.檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
二、.精讀感悟，理解課文。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一自然段。
1。請(qǐng)喜歡此段的學(xué)生齊讀這一段，其他學(xué)生思考，這一段告訴了我們什么？
�。ˋ位置，B名字。A與B，學(xué)生不管點(diǎn)到哪一個(gè)，就講解相應(yīng)句。如果點(diǎn)到A，多媒體出示圖片1，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。如果點(diǎn)到B，“東方明珠”，這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？怎樣讀才能讓人覺(jué)得這個(gè)名字好聽(tīng)？）
2、指名讀這一句，老師講評(píng)，“你讀得真努力”，再指名讀，講評(píng)：“老師覺(jué)得你‘美麗’這個(gè)詞讀得特別好！”誰(shuí)會(huì)比他讀得更好呢？
3、指名讀。再全班齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書進(jìn)行講評(píng),促進(jìn)了學(xué)生讀書的熱情。）
4、小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽(tīng)，你喜歡嗎？我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、東方明珠又是什么樣的呢？有誰(shuí)喜歡第二自然段？（有許多學(xué)生喜歡這一部分。）
2、既然你們這么喜歡這一段，那么，就用你喜歡的方式自由自在多讀幾遍。
3、我們剛剛盡情地讀了這一段，能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡嗎？（隨便孩子們?cè)趺凑f(shuō)，只要說(shuō)到“巨人”二字，老師板書：巨人
4、什么樣的人叫巨人？孩子們會(huì)說(shuō)到“高”，再問(wèn)：有多高呢？
師：巨人有那么高呢！那東方明珠有多高呢？讓我們來(lái)看看，多媒體課件出示
指圖講解：這座塔，她頭頂藍(lán)天，腳踩大地，真像一個(gè)巨人��！東方明珠真高啊！板書：高。
誰(shuí)來(lái)用自己喜歡的方式讀一讀這一句話呢？指名讀，表演讀，同桌齊讀，全班齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多種方式的朗讀，加上老師鼓勵(lì)性的講評(píng)，學(xué)生朗讀的積極性越來(lái)越高，讀書的效果也越來(lái)越好。）
5、你除了喜歡東方明珠的高，還喜歡她的什么？（孩子會(huì)說(shuō)好看，漂亮，燈光五光十色，老師問(wèn)：東方明珠怎么會(huì)五光十色的，根據(jù)回答，多媒體出示圖片4、6，老師指圖講解：你們看，到了夜晚，東方明珠塔上所有的燈都亮了，有著各種各樣的顏色，還發(fā)著亮光呢！真是五光十色，非常好看！看了東方明珠如此美麗的夜景，你能讀出她的好看嗎？男女生賽讀，小組推選代表進(jìn)行賽讀，學(xué)生講評(píng)，齊讀。）
7、老師聽(tīng)出來(lái)了，你們已經(jīng)對(duì)東方明珠產(chǎn)生了深深的感情，讓我?guī)е@份喜愛(ài)之情再次朗讀第二自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
1、你們讀得實(shí)在太美了，讓每一個(gè)人都覺(jué)得上海廣播電視塔她真是一顆美麗的東方明珠。
2、課文第三自然段就是這樣贊美東方明珠的'，讓我們一起來(lái)用贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一段。（設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)阶x越美,老師直接發(fā)出贊嘆,引出課文第三自然段,十分自然且適時(shí)。）
3、此時(shí)此刻，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再一次來(lái)到上海的黃浦江邊，好好看看東方明珠吧�。ǘ嗝襟w出示一組配樂(lè)圖片欣賞。）
4、老師看到同學(xué)們都被這東方明珠的美景給吸引住了，現(xiàn)在， 你最想對(duì)東方明珠說(shuō)些什么呢？
5、請(qǐng)你先對(duì)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再選代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之后及時(shí)讓孩子們說(shuō)出自己的感受,很好地檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。）
6、你們說(shuō)得太好了，現(xiàn)在，我們一起把這篇課文美美地朗誦一遍。
三、熟讀課文，激發(fā)背誦課文的興趣。
1、我們欣賞了東方明珠的美景，你想把你看到的回去告訴爸爸、媽媽聽(tīng)嗎？
２、（課件展示東方明珠塔白天、夜晚情景）生自由背文。
�。�、如果你對(duì)自己充滿信心就站起來(lái)背。
�。ㄉ吹狡聊槐澄模�
4、老師真高興能夠看到這么多自信的小朋友。咦？銀幕上的圖不見(jiàn)了，老師知道它們都跑到小朋友們的腦子里去了，沒(méi)有圖也能背嗎？
生：（信心十足）能。
（生大聲背課文）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課上用了自由大聲朗讀，男女生分讀，小組賽讀，指名讀，當(dāng)小老師帶讀，與老師賽讀，愿意的同學(xué)站起來(lái)讀……學(xué)生讀的興趣盎然，在課堂上讀的多了，背誦也就水到渠成。這樣使學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語(yǔ)言的感受程度，）
四、指導(dǎo)書寫：
1、認(rèn)讀生字：有、是。
2、指名讀
3、分析字形：：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？
4、指導(dǎo)書寫。
5、在書上描紅。
6、在田字格里書寫
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