李光耀:不折不扣的精英教育鼓吹者
李光耀，新加坡前總理，下面就讓我們了解一下他的故事吧。
對于嚴(yán)厲約束、教育國民，李光耀這樣解釋:“如果國民是受過教育的、從小就很有教養(yǎng)，這樣管制時就不必太嚴(yán)格，因為他們受過訓(xùn)練。情況跟狗一樣，若小狗從小就以適當(dāng)方式培訓(xùn)，就會知道要到外面撒尿大便。但新加坡不是這種社會。我們曾經(jīng)努力訓(xùn)練一些成年狗，但他們還是會可以在電梯里小便。
精英教育體制固然為新加坡培養(yǎng)了大量人才，但也給學(xué)生和家長帶來了很大的壓力。新加坡國內(nèi)反對派曾指責(zé)李光耀是個不折不扣的精英主義者，除了倡導(dǎo)精英教育，他還曾倡導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)的女性應(yīng)與受同一教育水平的男子結(jié)婚，以確保他們的下一代也擁有“高智商”。
3月23日凌晨，新加坡前總理李光耀因病去世，享年91歲。李光耀36歲就任新加坡自治政府第一任總理，在位31年，幫助新加坡從一個發(fā)展中國家轉(zhuǎn)型為發(fā)達(dá)國家，世人在緬懷他時，往往會憶起他在新加坡經(jīng)濟(jì)、政治等方面做出的貢獻(xiàn)，其實在教育領(lǐng)域，李光耀也在新加坡歷史上留下了自己的印記。
艱辛求學(xué)史:曾被二戰(zhàn)打碎的劍橋夢
李光耀自己的教育經(jīng)歷并非一帆風(fēng)順。20世紀(jì)20年代，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，李家家道中落，即便如此，李光耀向來崇拜西洋文化的祖父也沒有放松關(guān)心他的教育問題。12歲時，因為學(xué)習(xí)成績突出贏得獎學(xué)金，李光耀被保送進(jìn)頂尖英校萊佛士學(xué)院深造。
1939年，16歲的李光耀以優(yōu)異成績從萊佛士學(xué)院畢業(yè)，并通過了英國劍橋大學(xué)的入學(xué)考試。但是，第二次世界大戰(zhàn)的炮火阻斷了李光耀的求學(xué)路，他只得在家等待戰(zhàn)火平息。
1945年日本投降后，李光耀為報考劍橋大學(xué)再次回到母校萊佛士學(xué)院，先是報考了倫敦大學(xué)，但僅一個學(xué)期便憑借優(yōu)異的成績轉(zhuǎn)學(xué)到夢寐以求的劍橋大學(xué)修讀法律。
1950年，李光耀以優(yōu)異的成績從劍橋大學(xué)畢業(yè)，考獲雙重一等榮譽(yù)學(xué)位，名列榜首，隨后取得律師資格。畢業(yè)僅9年后，年僅36歲的李光耀便就任新加坡自治后的首任總理，而在劍橋的求學(xué)時光，也對李光耀的政治思想的形成產(chǎn)生了巨大影響。
呼吁和反思雙語教學(xué)
1979年發(fā)表的《吳慶瑞報告書》還認(rèn)為，原本的英文、華文、馬來文、淡米爾文源流學(xué)校并存的雙語教育造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，無法完成學(xué)業(yè)，導(dǎo)致部分學(xué)生中途退學(xué)而造成人力資源的.大量損耗。
于是，《吳慶瑞報告書》提出了以英文為主，母語為輔，調(diào)整雙語教育比重的政策。經(jīng)此定調(diào)，英文成為所有學(xué)生的第一語文。
雖然被質(zhì)疑雙語教育的改革破壞了新加坡傳統(tǒng)的華文教育體系，直接導(dǎo)致很多方言成為歷史，但英文教育的普及使得新加坡從80年代，就開始得以連接歐美先進(jìn)經(jīng)濟(jì)，吸引歐美日資本和技術(shù)，實現(xiàn)從家庭作坊工業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)，然后從工業(yè)經(jīng)濟(jì)再變革為知識型經(jīng)濟(jì)，以至今日創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的一次次突破。
李光耀曾在2009年主持開幕新加坡華文教學(xué)研究中心時，對他早年推行的雙語教學(xué)進(jìn)行了反思，坦言讓所有學(xué)生透過死記硬背同時學(xué)好兩種語文，是走錯了方向，教育部必須利用能引起學(xué)生興趣的方式，去扭轉(zhuǎn)華文教學(xué)。
不過李光耀始終堅持雙語教育是適合新加坡的，直到2013年，他依然在出席公開活動發(fā)表演講時，呼吁新加坡家長讓幼兒盡早接受雙語教育。
融合”也是李光耀的教育理念之一，他曾經(jīng)這樣設(shè)想新加坡的教育:“東方和西方的精華，必須有利的融匯在新加坡人身上。儒家的倫理觀念、馬來人的傳統(tǒng)、印度人的精神氣質(zhì)，必須同西方追根問底的科學(xué)調(diào)查方法和客觀尋求真理的推理方法結(jié)合在一起。”