6月大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)翻譯技巧總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的6月大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)翻譯技巧總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　6月大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)翻譯技巧

　　段落翻譯的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要側(cè)重的是考生能否傳遞出原文的主要意思，每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都能翻譯正確固然很好，但能用英語(yǔ)流暢地表達(dá)原文意思是更重要的，從這個(gè)角度來(lái)看，翻譯更像是一種有所依據(jù)的寫作。要想取得理想的分?jǐn)?shù)，必須首先保證翻譯出來(lái)的都是整句，而不是一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的單詞或詞組，可以用一些基本的短句，保證它們?cè)谡Z(yǔ)法上是正確的;其次要盡量表達(dá)出原文的意思，一些偏難的詞匯可以不拘泥于字眼，轉(zhuǎn)譯為其他的說(shuō)法，不要使卷面上的字?jǐn)?shù)過(guò)少。下面，就給大家指點(diǎn)幾個(gè)具體的翻譯技巧：

　　1. 要注意漢語(yǔ)和英語(yǔ)在主語(yǔ)使用上的差別。漢譯英時(shí)，不能完全按照漢語(yǔ)的主語(yǔ)來(lái)確定譯文的主語(yǔ)�？忌�在選擇主語(yǔ)前要充分理解漢語(yǔ)句子，并注意譯文的主謂搭配是否合理。

　　2. 漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)序也有同有異，考生在翻譯時(shí)要擺脫漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的束縛，適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)序的調(diào)整，以翻譯出流暢的英文。

　　3. 漢語(yǔ)中的重復(fù)現(xiàn)象多，而英語(yǔ)中的省略現(xiàn)象多，考生在翻譯時(shí)可酌情使用減譯法，用省略或替代的方式來(lái)翻譯漢語(yǔ)的重復(fù)信息，以使譯文更為地道、更為流暢。

　　4. 增譯法也是翻譯中常用的方法之一，在進(jìn)行漢譯英時(shí)，有時(shí)需要增加一些原文中無(wú)其形但有其意的詞(組)或句子，補(bǔ)充一些必要的解釋性信息，以更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)原文的意思。

　　5. 漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)意合，句子結(jié)構(gòu)比較松散，而英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)形合，句子結(jié)構(gòu)比較緊湊，在漢譯英時(shí)，可在保證語(yǔ)法正確的前提下將細(xì)碎的漢語(yǔ)短句連接起來(lái)，譯為邏輯關(guān)系緊密的英語(yǔ)長(zhǎng)句。

　　6. 在對(duì)習(xí)語(yǔ)進(jìn)行翻譯時(shí)，要準(zhǔn)確處理原文中的文化意象：可省略原文中的文化意象，直接表達(dá)原文的含義;可改變?cè)�文中的文化意象，用英語(yǔ)讀者能夠理解的意象表達(dá)出與原文同樣的含義;可保留原文中的文化意象，必要時(shí)輔以注釋，以說(shuō)明其特別含義。

　　此外，根據(jù)段落翻譯選材的特點(diǎn)，即“內(nèi)容涉及中國(guó)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等”，考生可在平時(shí)有意識(shí)地多積累好背誦一些相關(guān)方面的詞匯，多閱讀一些有關(guān)中國(guó)社會(huì)報(bào)道的中英雙語(yǔ)報(bào)刊，比如China Daily和21st Century(大學(xué)版)等。

　　六級(jí)考試翻譯有哪些實(shí)用技巧

　　增詞法

　　譯文中添加一些原文沒(méi)有的詞句，表面上看似不忠實(shí)于原文，但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些增加的詞句所表達(dá)的意思并非無(wú)中生有，而是隱含在原文中的。要知道，從一種語(yǔ)言文字向另一種語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)換，有時(shí)可以找到一種語(yǔ)言文字在另一種語(yǔ)言文字中的對(duì)等詞，然而要想全部依賴對(duì)等詞的轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到翻譯的目的是幾乎不可能的。不同語(yǔ)言文字所持有的習(xí)慣決定了必須根據(jù)其中一種語(yǔ)言文字的習(xí)慣來(lái)適當(dāng)?shù)卦鲈~(或減詞)達(dá)到多語(yǔ)言交際的目的。如果機(jī)械地按照字面意義直譯，不僅不能表達(dá)原文的思想，精神與形象，而且還會(huì)使譯文前后矛盾，鬧出笑話。試想，如把“七擒孟獲”機(jī)械譯成to catch /capture Meng Huo for 7 times，不同文化背景的外國(guó)讀者就很難真正理解這個(gè)典故的內(nèi)涵。

　　例1 聽(tīng)到你平安的消息，非常高興!

　　譯文: I was very glad on hearing that you were in safety!(增補(bǔ)主語(yǔ))

　　例2 勤能補(bǔ)拙

　　譯文: It is diligence that makes up for the deficiency. (增補(bǔ)強(qiáng)調(diào)句里的it)

　　例3 對(duì)不起，打擾一下!

　　譯文: Excuse me for interrupting you!(增補(bǔ)作賓語(yǔ)的代詞you)

　　除了在翻譯時(shí)要注意及時(shí)增補(bǔ)語(yǔ)法功能詞之外，有時(shí)還需要增補(bǔ)與漢語(yǔ)文化內(nèi)涵相關(guān)的信息。如：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”應(yīng)當(dāng)譯文：Three cobblers with theirwits combined equal Zhu Geliang, the master mind. 譯文里the master mind就是個(gè)增補(bǔ)注釋性表達(dá)。否則外國(guó)人不可能知道Zhu Geliang是誰(shuí)。

　　減詞法

　　減詞是在不影響原意的情況下省略無(wú)關(guān)緊要的詞語(yǔ)，避免拖泥帶水。如“他們開(kāi)始研究近況，分析近況”中的兩個(gè)“近況”可以省略一個(gè)，只譯成They began to study and analyze the recent situation. 因?yàn)樵瓭h語(yǔ)句中的兩個(gè)“近況”是為了強(qiáng)調(diào)，但英文里如果也譯成兩個(gè)the recent situation，不僅顯得羅嗦也不符合英文表達(dá)習(xí)慣。

　　例1 這種制度，條件成熟的可以實(shí)行，條件不成熟的不要實(shí)行。

　　譯文：This system can be adopted where conditions are ripe and not otherwise.(省略原文中重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ))

　　例2 我們要解決失業(yè)問(wèn)題。

　　譯文：We should reduce unemployment.(省略范疇詞“問(wèn)題”)

　　例3 She laughed and then shrugged her shoulders.

　　譯文：她大笑起來(lái)，然后聳了聳肩。(省略物主代詞“her”)

　　另外，有些漢語(yǔ)里的詞語(yǔ)如果譯成英文反而會(huì)影響英語(yǔ)修飾效果，必須在譯成英文時(shí)省去。如：“活到老，學(xué)到老”應(yīng)該怎么翻譯呢?

　　譯文1：If we could live an old age, we should keep learning at the old age.

　　譯文2：We’d better keep on learning even though we are old.

　　譯文3：Live and learn.

　　上面三種譯法，大家認(rèn)為哪一種可取呢?前兩種是逐字翻譯，將“老”字譯出來(lái)，雖然說(shuō)理解上不受影響，但總覺(jué)得說(shuō)話拖泥帶水，松散無(wú)力。“活到老，學(xué)到老”是表示一種堅(jiān)持不懈的精神，即：人無(wú)時(shí)無(wú)刻要學(xué)習(xí)。譯文3沒(méi)有把“老”譯出來(lái)，看似不忠于原文，但卻充分傳達(dá)了原文鼓勵(lì)大家不懈努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神，而且語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練，表達(dá)有力度，也符合英語(yǔ)習(xí)慣。所以說(shuō)，這句用減詞法恰到好處。

　　Exercise Six

　　1.In this way, I believe that all the people may be able to _______________ (像我一樣享受乘坐公車的樂(lè)趣).

　　2.By practicing these, I have been able to _____________ (在智育方面我一直能不斷進(jìn)步).

　　3.According to a recent survey, four million people ______________ (死于與吸煙有關(guān)的疾病)each year.

　　4.______________(沒(méi)有一項(xiàng)發(fā)明獲得如此多的表?yè)P(yáng)和批評(píng))than Internet.

　　5.An increasing number of people are beginning to realize ______________ (教育不能隨著畢業(yè)而結(jié)束).

　　答案：

　　1. enjoy the bus ride like me

　　解析：“享受……的樂(lè)趣”直接用enjoy翻譯即可。“乘坐公交車”在這里相當(dāng)于一個(gè)名詞短語(yǔ)，因此應(yīng)翻譯成bus ride而不是take the bus。如果將句子翻譯成enjoy taking the bus，意思就與enjoy the bus ride稍有區(qū)別。前者強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)，表示某個(gè)動(dòng)作的進(jìn)行，后者強(qiáng)調(diào)靜態(tài)，表示某一經(jīng)常性習(xí)慣性做法。

　　2. make constant progress inintellectual education

　　解析：“不斷進(jìn)步”是指不斷取得進(jìn)步，“取得進(jìn)步”用短語(yǔ)make progress。“不斷”應(yīng)選擇constant。“在智育方面”作狀語(yǔ)置于句末。

　　3. die of diseases linked to smoking

　　解析：本句意為“由最近調(diào)查顯示，每年有400萬(wàn)人死于與吸煙有關(guān)的疾病”。“死于……”既可以用短語(yǔ)die of也可以用diefrom，但考生應(yīng)注意兩者用法上的區(qū)別�！芭c……相關(guān)”可以選用related to，associated with，linked to。

　　4. No invention has received more praise and abuse

　　解析：本題考點(diǎn)是關(guān)于“沒(méi)有……比……更……”的表達(dá)，前后比較的是物——“其他發(fā)明”與“因特網(wǎng)”。它的基本結(jié)構(gòu)是：no + sth. …more than…也可以用于人的比較，如：Of all the people I know, perhaps none deserves my respect more than Miss Chang, my English teacher.

　　5.that education isnot complete with graduation

　　解析：“隨著……而結(jié)束/終結(jié)”要用be complete/endwith sth.，采用的是詞性轉(zhuǎn)換法。將句中的動(dòng)詞“結(jié)束”轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)里的形容詞complete。當(dāng)然，如果大家譯成動(dòng)詞end也是可以的，即：that education cannotendwith graduation。另外，本句需填入的是一個(gè)從句，因此不能遺漏that。

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