考研政治真題及答案解析

　　在學習和工作中，我們會經(jīng)常接觸并使用試題，借助試題可以更好地對被考核者的知識才能進行考察測驗。什么樣的試題才是科學規(guī)范的試題呢？下面是小編整理的考研政治真題及答案解析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　考研政治真題及答案解析 1

　　分析題：34～38小題，每小題10分，共50分。要求結(jié)合所學知識分析材料并回答問題。將答案寫在答題紙指定位置上。

　　34題

　　材料1

　　小學老師雷夫。愛斯基斯在其所著的熱門教育暢銷書《第56號教室的奇跡》中講過這樣一個故事：

　　一位從事特殊教育的優(yōu)秀教師獲得一個寶貴的簽名球，上面有美國著名棒球隊——紅襪隊1967年全體隊員的簽名，這些球員都是他的偶像，對這樣一個簽名球，這位教師別提有多珍愛了。當年幼的兒子找他一起玩球時，他理所當然地警告兒子：絕對不能拿簽名球來玩。兒子問他理由時，他覺得兒子還太小，對球和球員一無所知，說多了兒子也不會明白，于是，他沒有解釋原委，只對兒子說，不能用那顆球，是因為“球上寫滿了字”。

　　過了幾天，兒子又找他一起玩球，當老爸再次提醒兒子不要拿寫滿字的球來玩時，小男孩滿不在乎說：我已經(jīng)把問題解決了，爸爸問怎么回事，兒子說：我把球上所有的字都擦掉了。老爸氣的想痛打兒子，但他轉(zhuǎn)念一想，覺得兒子根本沒有做錯事。因為自己并沒有告訴兒子上面的字有什么意義。從那天起，他無論去什么地方，都帶著那顆空白的簽名球。這顆球提醒他，不管是教導學生還是子女，一定要時時從孩子的角度去看事情。

　　不論家長還是教師，常常用成人的眼光看待孩子，用成人的思維理解孩子，用成人的保準要求孩子。豈不知，從孩子的角度看事情，用孩子的眼睛看世界，正是兒童教育應當遵循的基本規(guī)律。摘編自《人民日報》(2012年3月16日)

　　材料2

　　某大學一研究生憑借著設計“醒目藥瓶”，摘得了素有“設計界奧斯卡”美譽的2011年度“國際紅點獎”概念設計類獎。

　　在他提供的設計圖上，常見的塑料瓶蓋的頂上一圈變身為一塊圓圓的玻璃�！斑@是一面凹凸鏡，有放大的功能”。他解釋說，有了這個藥瓶蓋，老年人不需要帶上老花鏡來區(qū)別藥的類別、服用量等。他的靈感來源于生活中對中老年人群體的關(guān)注。有一天，有位老人要吃藥，可是藥瓶上的字太小了，原本掛在脖子上的老花鏡卻不見了，急的這位老人團團轉(zhuǎn)。就這樣，該同學很長一段時間沉浸在老人世界中。突然有一天靈感迸發(fā)，想到“醒目藥瓶”這個點子。

　　有了靈感后，從設計，帶寫英文翻譯說明，再到制作動畫，一共才三天時間。也許有人要問，這樣的設計看上去很簡單，為什么能拿“國際紅點獎”呢?他坦然，設計很簡單，關(guān)鍵在于設計前把自己想象成老人，這一設計勝在實用。按照測算，不會給藥品本身帶來額外的成本，推廣起來很容易，實用方便�！跋Ｍ麑�來這款設計能推向市場，讓更多人得到幫助�！�

　　這位研究生說她沒有想當名人的“野心”，只期望能從生活中的小處入手，用自己的設計改變生活，讓生活更加美好。正如“紅點”主席Peter Zer博士在閉幕晚會上說的那樣：從同學們優(yōu)秀的設計中，他高興地看到的是他們所描繪的未來更好美好的世界。摘編自 《揚子晚報》(2012年3月17日)

　　問：

　　(1) 分析“用孩子的眼睛看世界”和“設計前把自己想象成老人”兩事例所體現(xiàn)的認識主體的能動作用。(6分)

　　考點：認識主體的能動作用。

　　(2)“用自己的設計改變生活，讓生活更加美好”對我們從事實踐活動有何意義?(4分)

　　考點：實踐與認識的辯證關(guān)系。

　　解讀：

　　具體針對這兩段材料問了這樣兩個問題，第一個問題“分析用孩子的眼睛看世界”和“設計前把自己想象成老人”這兩件事情所體現(xiàn)的認識主體的能動作用，這是第一個問題。那么第二個問題就是“用自己的設計改變生活，讓生活更加美好”，這是材料二的一段話，對我們從事認識活動有何意義?我們首先來看第一個問題，第一個問題就問題本身題眼在這樣幾個字上，就是體現(xiàn)認識主體的能動性，顯而易見這道題主要考到的考點是認識的能動作用。

　　那么在我們的教材當中，哪一個原理涉及到認識的能動作用呢?主要是認識的本質(zhì)這個原理，那么在教材里邊呢，我們講得很清楚，認識的本質(zhì)是主體在實踐基礎上，對客體的能動反映，那么這種能動性具體體現(xiàn)在什么方面呢?在輔導教材當中主要體現(xiàn)在兩個方面，第一個方面具有摹寫性，人可以通過認識比較客觀的反映客觀事物的本來面目。那么在括號1這個問題當中，前半句話用孩子的眼睛來看世界，這個意思主要表達的就是人在能動的過程當中，首先是可以盡可能的用比較客觀的視角來看待客觀事物本來面目，反映客觀事物的原貌，那么認識能動作用還有一個重要的特點，就是它具有創(chuàng)造性。

　　所謂創(chuàng)造性，就是人的認識活動還可以通過主體認識能力，對客觀事物信息的加工，重組，重疊，重構(gòu)等過程。不僅能夠反映出客觀事物的現(xiàn)象，而且還可以反映出客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，那么不僅能夠反映出客觀事物的現(xiàn)在狀態(tài)，而且還可以推測客觀事物的未來，追溯客觀事物的過去，這是它的創(chuàng)造性的主要體現(xiàn)。

　　那么在括號1這個問題當中所講到設計前，把自己想象成老人，一般來說把自己想象成老人說明它具有了比較豐富的實踐經(jīng)驗，它的大腦中具備了很多的知識，這樣的話它的這種創(chuàng)造性在反映客觀事物過程當中就能夠表現(xiàn)得比較明顯。所以說第一問它的這兩個引號里面的話，前者用孩子的眼睛反映世界主要說明的是人的認識活動在能動性的第一個表現(xiàn)具有摹寫性，那么第二個引號里的話，設計前把自己想象成老人，那么它主要體現(xiàn)的是認識能動性的第二個主要表現(xiàn)，就是創(chuàng)造性，如果廣大考生能夠從主體對客體的'能動反映這兩個特點的角度來回答括號1這個問題，應該說就能夠拿到它的基本分數(shù)。

　　當然括號1的這個問題還具有一定的靈活性，除了這個考點之外，像在辯證法里面，我們講意識的能動性的時候，其實也涉及到了它的具體反映具有創(chuàng)造性，如果考生與意識能動性做相應回答也是可以得分的。

　　第二個問題，它的問題是用材料二的一段話，“用自己的設計改變生活，讓生活更加美好”問題是對于我們從事實踐活動有何意義?它的題眼或者關(guān)健詞是“對實踐”活動，那么怎么把前半句話和實踐活動聯(lián)系在一起呢，輔導教材中有這樣一個考點，唯物論當中講到全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的，所以生活的過程就是一個實踐的過程，而它用自己的設計改變生活的過程，其實反映的是人的意識，對客觀事物，對實踐的能動指導作用，那么這個指導作用其實在我們教材當中，兩個地方都直接的講到了，第一個地方就是在講到辯證法主觀能動性和客觀規(guī)律性統(tǒng)一的時候，那么教材里邊就講得很清楚，人的意識它具有能動性有這四個方面的表現(xiàn)，那么其中一個表現(xiàn)就是人的意識可以指導實踐，使實踐物質(zhì)世界得到相應的改變。這應該說是意識能動性的一個最突出的表現(xiàn)，那么材料里邊的大學生所設計的藍圖，所設計的這樣一個規(guī)劃，當然是一種屬于認識范圍內(nèi)的，一種對未來世界的描寫，是一種未來世界的藍圖，然后只有通過實踐才能夠讓世界得到改變，讓世界得到更美好，這就說明人的意識要想發(fā)揮作用，對世界產(chǎn)生改變就必須要通過實踐，只有把認識或意識活動落實到實踐中才能夠真正的使世界得到相應的改變。

　　這是在我們輔導教材，那么另外一點就是在認識論當中，我們講到人的認識活動對實踐具有指導作用，那么這種指導作用又具體體現(xiàn)在兩個方面，那就是正確認識來指導實踐，能夠使實踐順利進行獲得成功，錯誤的指導實踐對遭到失敗，受到挫折，顯而易見研究生這個設計當然應該是正確的一種認識，讓它指導實踐，當然可以得到成功和美好的結(jié)果。所以括號2這個問題，如果要想比較完整的回答出來的話，從我們教材當中所涉及到的原理來看，應該有這么三個原理可以相應的回答這個問題，第一個原理就在唯物論中所講到的全部社會生活，它在本質(zhì)上是實踐的，那么第二個原理就是在辯證法里邊講到的意識對物質(zhì)的能動性的其中一個表現(xiàn)，它可以通過指導實踐來改造世界。

　　第三個可以涉及到的原理就是在認識論里邊所講到的，比如認識對實踐的指導作用可以分為兩種效果，正確的認識來指導實踐可以獲得好的結(jié)果，能夠獲得成功，當然括號2這個問題它主要涉及到的就是在認識論中，認識對實踐的指導作用所產(chǎn)生的兩個效果。

　　那么這是34題從我們目前得到的材料來看，同學們可以得到的一個基本的回答，那么我也想就這個34題談一下我個人的感想。從34題的出題特點來看，應該說它是既在意料之中，也在意料之外，所謂在意料之中，34題這道題主要考的是認識論，那么在我們輔導班上，歷年都反復強調(diào)，從歷年考題來看，辯證法和認識論是最有可能考大題的，考分析題的兩個部分內(nèi)容，也是我們特別要求考生要重點掌握的相應的內(nèi)容。像我剛才提到34題所涉及到的這幾個原理，在我們所出的一本最后點睛班中使用的小冊子，考研政治重點剖析28題所用的原理全部都講到了，唯一例外都講到了，所以從這個意義上來說，它是在意料之中。但是34題又在意料之外，之所以在意料之外，現(xiàn)在34題原理的考題很少直接告訴你原理的內(nèi)容，用很明顯的詞告訴你用什么原理，它沒有這樣做。給我們出的題非�；睿�所以輔導班當中我也反復給我們學生講過，34題出題的一個特點就是它具有不可預測性。所謂不可預測性，就是說34題作為一道哲學的考題，那么哲學是什么呢?哲學是世界觀是方法論，作為世界觀作為方法論，它意味著古今中外所有的問題都可以從哲學的角度來出題，都可以從哲學的角度來回答，那么古今中外有多少問題呢?這是任何個人都很難準確把握的一個范圍。

　　所以我想從34題我們可以得到這樣三點啟示，第一點啟示就是我們在復習原理，特別是在復習哲學原理的時候要注重教材，要把基礎打扎實，要對原理，及其它的用法搞清楚;第二通過一定題的訓練，要掌握一定解題思路和方法，為什么有些考生拿到題以后能夠快速準確的搞清楚這道考題它考得是哪些考點，有些人包括很多老師找不準考點，找不全考點，其中一個很重要的原因就是練習的題目比較少。第三個很重要的啟示，就是一定要注意掌握方法，原理有自身學科特點，學習時候有相應方法，我一貫使用的方法就是互聯(lián)法，互聯(lián)法幫助我們考研政治各門課程復習中，特別是原理復習當中快速準確的掌握好每一塊理論的精髓，及其它們之間的內(nèi)在關(guān)系。

　　另外一個方面還要注意掌握一些解題的思路和方法，而這種解題的思路和方法，我想如果我們能夠從這道34題中得到這樣三點啟示，特別是準備參加14年考生來說，按照這三點啟示復習好原理的話，那么2014年的34題應該說拿到高分就不在話下謝謝大家。

　　35題、結(jié)合材料回答問題：

　　浙江武義縣后陳村是全縣經(jīng)濟條件較好的村，但由于財務使用不透明，村民從上世紀 年代末以來連續(xù)向縣紀委、街道反映村里的問題，卻長期得不到徹底解決。 2003年，連續(xù)兩任村支書因經(jīng)濟問題被查處。2004年初，村里有1000多畝 獲補償金1900多萬元。在人均發(fā)放7000元后，還剩3000多萬元，如何處理本資產(chǎn)成為村內(nèi)的一個難題。為幫助村民尋找從根本上解決問題的辦法，由縣紀委 的村務監(jiān)督改革指導小組進駐后陳村。指導組在大量聽取村民意見的基礎上，決定成立一個相當獨立于村委會及村黨支部的監(jiān)督委員會，真正能從根本導航能讓村民有效制定全部的權(quán)力。6月，后陳村在海選村委會基礎上由群眾選舉產(chǎn)生了全國第一個村級監(jiān)督組織---村務監(jiān)督委員會，與村黨支部、村委會一起稱為“三委會”。

　　村務監(jiān)督委員會成立不久，即對村里兩口池塘的承包進行了全程監(jiān)督，結(jié)果每口池塘三年 從2. 8萬元升至5.8萬元。2005年，后陳村舉行垃圾清理投標會，村委會主任 監(jiān)委會主任到場監(jiān)督，不到5分鐘結(jié)果就出來了，沒有人對投標會公正性表示質(zhì)疑。

　　監(jiān)委會成立后，后陳村每年的創(chuàng)收情況，包括出租土地給廣告公司做廣告牌、舊糧站出租、經(jīng)營沙場、村留土地上的杉樹出售，以及向上級部門申請到的資金補助等，每一筆都要經(jīng)過監(jiān)委會審核后公布。2004年，當年的招待開支是23909元，比前些年下降近一半，村干部再不能拿著發(fā)票隨便報銷了。在村財務公開欄前，村民告訴記者："過去簡直是胡來，集體的錢像是干部自己的，現(xiàn)在不一樣了。"監(jiān)委會主任說："我的職責就是看他們有沒有按程序辦事，有沒有搞暗箱操作。"監(jiān)委會成立以來，后陳村的固定收入逐年增加，村干部連續(xù)8年實現(xiàn)零違紀，村民連續(xù)8年實現(xiàn)零上訪。村兩委已順利完成了3次換屆。最近的一次換屆，村兩委成員一個沒動，全部高票當選，一次通過。

　　目前，浙江省3萬多個行政村，村村建立了村務監(jiān)督委員會，實現(xiàn)了村級監(jiān)督組織全覆蓋，村務監(jiān)督委員會這一有效而不需要太大監(jiān)督成本的權(quán)力制衡制度，對建立鄉(xiāng)村"陽光權(quán)力體系"共建和諧社會帶來重要啟迪。村務監(jiān)督委員會這一制度創(chuàng)新已被寫進《中華人民共和國村民委員會組織法》，并在全國推行。摘編自《人民日報》2012年5月14日。

　　(1) 后陳村是如何通過制度創(chuàng)新來保障權(quán)利在陽光下運行的?(5分)

　　考點：民主政治建設。

　　(2)全國第一個村務監(jiān)督委員會的建立對推進基層民主制度建設有何啟示?(5分)

　　考點：基層民主自治制度。

　　考研政治真題及答案解析 2

　　【真題17】生物學史，可以說是顯微鏡的發(fā)展史。17世紀中葉，英國科學家使用誕生不久的顯微鏡觀察軟木塞，發(fā)現(xiàn)了植物細胞，開啟了近現(xiàn)代生物學的大門。此后，顯微鏡的放大能力和成像質(zhì)量不斷提升，人類對細胞的認知也隨之深刻和全面。20世紀中葉，科學家們利用X射線晶體學發(fā)現(xiàn)了DNA(脫氧核糖核酸)雙螺旋結(jié)構(gòu)，人類的觀察極限從亞細胞結(jié)構(gòu)推向了分子結(jié)構(gòu)。我國科學家的重要科研成果“剪接體的高分辨率三維結(jié)構(gòu)”的北后，也站著一個默默無聞的英雄——冷凍電子顯微鏡。顯微鏡在生物科學發(fā)現(xiàn)中的作用表明()

　　A.實踐主體、客體和中介三者的有機統(tǒng)一構(gòu)成實踐的基本結(jié)構(gòu)

　　B.實踐的主體和客體正是依靠中介系統(tǒng)才能夠相互作用

　　C.人類認識水平的`提高與實踐條件的進步有著直接的關(guān)系

　　D.探索未知世界的科學實驗是人類最基本的實踐活動

　　【答案】ABC

　　【解析】這道題的題干中有一句關(guān)鍵性的總結(jié)句“顯微鏡在生物科學發(fā)現(xiàn)中的作用表明”可見突出的是實踐中介的作用。選項A強調(diào)的是主體、客體、中介的三者統(tǒng)一，是正確的。B強調(diào)的是中介的正確作用，也是正確的。C中實踐條件的進步就是指的顯微鏡的作用，所以也是正確的。D本身說法錯誤，人類基本的實踐活動是生產(chǎn)實踐。

　　【真題18】唯物史觀在堅持人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這一基本前提下，高度重視個人在歷史上的作用。歷史人物是一定歷史事件的主要倡導者、組織領(lǐng)導者或思想理論、科學文化的重要代表人物。下列關(guān)于歷史人物歷史作用的正確認識是()

　　A.歷史人物不論發(fā)揮什么樣的作用都不能決定和改變歷史發(fā)展的總進程和總方向

　　B.歷史人物會因其智慧、性格等因素對社會進程發(fā)生影響

　　C.具有進步意義的歷史人物往往能夠首先發(fā)現(xiàn)或提出歷史進程中新的歷史任務

　　D.歷史人物對歷史發(fā)展的作用都是積極的

　　【答案】ABC

　　【解析】A選項認為歷史人物不能決定歷史方向，是正確的。B選項強調(diào)歷史人物的影響作用也是正確的。C選項強調(diào)了正面歷史人物的作用，也正確。D選項沒有看到歷史人物的兩面性，錯誤。

　　考研政治真題及答案解析 3

　�。�1）從真理和價值辯證關(guān)系的視角看，為什么人們對人工智能技術(shù)會產(chǎn)生多種多樣的看法和評價？（4分）

　�。�2）如何理解“用好人工智能，關(guān)鍵還在人類自身”？（6分）

　　【答案】

　�。�1）真理和價值的辯證關(guān)系是：成功的實踐以真理和價值的辯證統(tǒng)一為前提。價值的形成以真理為前提，真理又必然具有價值。堅持真理尺度和價值尺度的辯證統(tǒng)一，要求我們在實踐中必須堅持和弘揚科學精神和人文精神。由于價值評價具有主體性的特征，因此評價結(jié)果會因為主體的特征而轉(zhuǎn)移，因此人們對人工智能技術(shù)會產(chǎn)生多種多樣的看法和評價。

　�。�2）矛盾具有普遍性，人工智能的`出現(xiàn)是人類技術(shù)的進步，技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用得好會對人類社會的進步起到積極的作用；利用不好會對人類社會的發(fā)展起阻礙作用。事物發(fā)展過程中，主要矛盾對事物發(fā)展的進程起決定性的作用，解決問題的過程中要堅持“兩點論”和“重點論”的結(jié)合，因此人工智能如何發(fā)揮作用關(guān)鍵看人。

　　【解析】

　　第一問延續(xù)了真題設問直接給原理對應的特征，我們可以看出近幾年的馬原主觀題越來越不傾向于考核大家能否對應上哲學原理了，而是重點考核同學們的分析能力。像這種直接給出原理的設問，同學們一定要把基本原理呈現(xiàn)出來，然后通過原理的呈現(xiàn)和它要問的核心意思對接上即可。不難看出，這種設問在意的還是同學們的基本原理掌握得是否扎實，而不在于考核得多偏多難。第二問是讓理解材料中的一句話，“關(guān)鍵還在人類自身”已經(jīng)把人的作用凸顯了出來，不難看出要突出主要矛盾的作用，堅持“兩點論”和“重點論”的結(jié)合。然后整體看這句話還體現(xiàn)出了人工智能是有兩面的，這體現(xiàn)出了矛盾的普遍性。

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