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《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)名師精選篇(2)
二、整體感知，讀中悟?qū)W。1、學(xué)生交流感受，解決提出的問題。
2、同學(xué)們查閱資料的本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在老師也有幾個(gè)問題要請(qǐng)教大家，這一次請(qǐng)大家通過讀課文來解決這些問題。(課件出示導(dǎo)讀提示)大家讀課文的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。
3、學(xué)生自由讀課文。
4、學(xué)生交流自己解決的問題。
[這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容不是很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)課文會(huì)有所領(lǐng)悟。但是對(duì)于文中一些含義深刻的句子以及作者描寫景物的方法體會(huì)不深。因此，給學(xué)生以導(dǎo)讀提示，幫助他們從總體上把握文章的主要內(nèi)容。維其如此，后面的教學(xué)才能順利開展。]
三、 研習(xí)疑問，精讀感悟。
同學(xué)們讀懂的真不少，我們已經(jīng)知道作者去了兩次“鳥的天堂”看到了不同的景象，現(xiàn)在啊!我們就跟著他去看看傍晚時(shí)分的“鳥的天堂”。
1、第一次經(jīng)過“鳥的天堂”。
�、耪�(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文中描寫榕樹的段落，看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹?作者又是怎樣描寫這棵榕樹的?
�、茖W(xué)生自由交流感受。
“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！�
a聽了你們的描述，我覺得你們確實(shí)讀懂了這句話。這句話寫的多好啊!把葉子寫活了。我們一起來欣賞被日光照耀的綠葉(出示圖片)。老師非常喜歡這句話，也想來讀一讀(師配樂范讀)。
b老師讀的怎樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))誰也想來試一試，指名讀。
c想讀的同學(xué)都站起來讀一讀吧!(配樂)
“我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上�！�
a是一株什么樣的榕樹?
b“不可計(jì)數(shù)”是什么意思?
c說的真不錯(cuò)，你們都感受到了榕樹的氣勢(shì)，感受到了榕樹的美，我們一起來看看讀(出示圖片)看了圖，誰能和著音樂讀一讀這句話?
d大家覺得他讀的怎么樣?那就讓我們象他那樣有感情的朗讀一遍。(配樂齊讀)
�、强粗@株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆?
“這美麗的南國的樹�！蹦阏f的真好!作者贊美了這美麗的榕樹，這美麗的地方，這美麗的大自然，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這句話。
2、第二次經(jīng)過“鳥的天堂”。
此時(shí)作者看著這棵奇特的大榕樹，朋友說這是“鳥的天堂”，作者會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法呢?
�、盼覀儊砜纯醋髡哂质窃鯓訉戻B的?課文哪幾個(gè)段落具體寫了鳥?自己讀一讀，看看你最喜歡哪個(gè)句子?
�、茖W(xué)生自由交流。
鳥兒真多啊，我們的眼睛都看不過來啦，課文中哪個(gè)詞能說明這一點(diǎn)?(應(yīng)接不暇)你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎?
�、俏覀円驳健傍B的天堂”去看鳥兒，聽鳥鳴。(視頻錄像)
⑷師配合畫面讀課文段落。
�、煽戳虽浵�，你想說什么?
�、束B的天堂多熱鬧啊!讓我們跟著這歡快的音樂自由讀一讀這些句子，你可以坐著讀，可以站著讀，也可以找小伙伴一起讀一讀。
3、剛才我們讀書讀的多帶勁啊!就好象真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽光，在自己的家園里快樂飛翔，所以作者最后會(huì)發(fā)出感慨——昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
4、理解句子，為什么“鳥的天堂”會(huì)成為鳥的天堂?——和諧!
[多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，既豐富了語言庫存，又訓(xùn)練了語感，陶冶了情操。]
四、 拓展延伸，學(xué)科整合。
1、同學(xué)們，“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，用演示文稿給“鳥的天堂”這個(gè)風(fēng)景區(qū)做一個(gè)廣告。
2、展示交流。
3、同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。希望我們每個(gè)人都能象今天這樣，用自己的真情、真心感受，感受小鳥的快樂，珍愛自然的美麗，創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
[此環(huán)節(jié)的目的,一是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;二是使課文內(nèi)容得以拓展，充分體現(xiàn)“用教材教”的新課程理念。]
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