教學目標：

　　1. 理解文章所表達的思想情感，體會文章的陽剛之美。

　　2. 能有感情地朗讀，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏的語言。

　　3. 理解排比、反復修辭在文章中的作用。

　　教學重點：

　　1. 理解排比、反復的作用，精讀重點句子。

　　2. 通過聽讀、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢，品味文章的語言美。

　　教學難點：

　　1. 引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量

　　2. 體會激越的語言，并學習運用，嘗試表達。

　　教學設想 ：

　　這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學分為兩個板塊：感知氣勢;品味語言。整個過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。

　　教學過程：

　　教學活動1 創(chuàng)設情境，導入新課

　　請教同學們一個問題，你們?yōu)槭裁聪矚g勁舞?學生可能回答：帶勁、有節(jié)奏、能使生命得到宣泄等等，于是引出，在黃土地上也有這樣如火一樣熱烈的舞蹈和音樂，那就是有著“天下第一鼓”美稱的——安塞腰鼓。

　　多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學生欣賞。

　　師問：你看了這些畫面，此時內(nèi)心洋溢著怎樣的感情?

　　(學生自由回答，談一談觀后感 )

　　導入： 俗語說：“一方山水養(yǎng)一方人，一方山水有一方風情�！碑a(chǎn)生于黃土高原上的安塞腰鼓，粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空，走進黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風采和魅力。

　　教學活動2 美讀課文，學習新課

　　第一板塊：朗讀，感知

　　1、讀課文。

　　(1)預讀，學習生詞

　　瞳(tóng)仁 恬(tián) 靜 晦(huì)暗 羈絆(jī　bàn)　　驀(mò) 然 冗(rǒng)雜 戛(jiá)然 磅礴(páng　bó)

　　(2)教師范讀或放錄音，學生聽讀，感受文章的感情基調(diào)。( 鏗鏘激越的朗讀能深深感染學生，許多無法用語言表達的感情可通過讀來悟出。)

　　(2)指導朗讀和學生朗讀。

　　2、明結構

　　說明：文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話。 學生會很快找出：好一個安塞腰鼓!

　　明確：這是文章內(nèi)容與結構上的核心句。

　　“好一個安塞腰鼓!”在13、17、22、24自然段反復出現(xiàn)，怎么讀?

　　3、知內(nèi)容

　　用：“ 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價�？商钤~、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容。

　　第二板塊：朗讀，品味

　　4、尋美點

　　布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用“ 美，你看(聽)…�！钡木涫交蛴谩� 好，好在 ”這一句式進行評點。

　　第三板塊：練習，學用課文句式、段式

　　5、替換式品讀，感受語言的節(jié)奏美、詩意美

　　讓學生齊誦第6段。