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《論語》教學設計

時間:2024-07-08 01:10:22 學人智庫 我要投稿

《論語六則》教學設計

  教學設計

《論語六則》教學設計

  1、 教學目的

  1、 領悟孔子言論的深刻含義,端正自己的學習態(tài)度改進自己的學習方法。

  2、 學習和積累常見的文言詞語。

  3、 能正確的背誦默寫課文。

  2、 教學重點、難點

  1、 重點:學習、積累課文詞語的含義。

  2、 難點:理解句子的深刻含義。

  教學課時 2

  第1教時

  1、 導入新課

  今年9月28日來自全球24個國家和地區(qū)的2556名各界人士在山東曲阜冒著綿綿秋雨隆重紀念1個人誕辰2556周年,他是我國最偉大的思想家、教育家,這個是誰呢?(孔子)人們?yōu)槭裁匆o念他呢?今天我們就來學習關于他的部分語錄〈〈論語6則〉〉。也許從中就能找到答案了。

  2、 教師范讀課文,學生朗讀課文,教師糾正學生朗讀過程中的語音和停頓錯誤。

  3、 分組討論課文中不懂的生字詞。

  4、 教師補充解釋詞語。

  朋、友、朋友(今義)、不亦……乎、何以。

  5、 指導學生試譯課文。

  6、 齊讀、熟讀乃至背誦課文。

  7、 教師小結。

  8、 完成課后習題3、4。

  第2教時

  在上節(jié)課熟讀的基礎上討論體會句子含義、分析課文。

  課堂實錄

  師:學習為什么要時習之?

  生:學習有規(guī)律,只有按照規(guī)律去學,學習才能輕松,知識才能掌握扎實。

  師:學而時習之,不亦說乎,能否換成“學而時習之,不亦樂乎”?

  生:能。說和樂都是高興的意思,當然可以換。

  師:不錯,說和樂都有表示高興的意思,但高興有時表現(xiàn)在心里,有時則表現(xiàn)在臉上。說和樂表現(xiàn)喜悅的方式1樣嗎?

  生1:不1樣,不能換。1個人讀了1本好書,心里樂滋滋的,但臉上并不表現(xiàn)出來高興。

  生2:有時我苦想后1個人獨立解決了1道難題,喜悅禁不住涌上心頭,但我也不說出來。

  師:注意,他倆講的是1個人獨自學習的心里情況。這是正常的心理。說是心里樂,而樂則是表現(xiàn)外部的高興。看來不能換。

  師:“有朋自遠方來”為什么就表現(xiàn)出外在高興呢?

  生:有1回文錢到我家討論問題,我1見到他就很高興,老遠就喊。樂就自然在臉上了。

  師:他老遠就喊這是心里樂而表現(xiàn)在外的情景,有同學來1起討論問題,談笑風生,當然快樂啦!

  師:怎樣理解“人不知而不慍,不亦君子乎”

  生:開學第1天,我、王金玲等幾個人打掃教室,后來老師表揚了王金玲等人,而沒有表揚我,我有點怨恨,老師為什么把我給忘了,今天看來我還不是君子。

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