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關(guān)于課文《花鐘》的教學(xué)設(shè)計
《花鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學(xué)內(nèi)容!痘ㄧ姟愤@篇課文是按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及原因,最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。課文思路清晰,語言精美。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注意基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。”“閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,豐富學(xué)生的精神世界”這些基本理念,在進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計時,主要采用以讀代講的方式,在引導(dǎo)學(xué)生與文本對話的過程中,落實詞語理解、朗讀訓(xùn)練、寫法感悟和遷移運用,讓學(xué)生在潛心品味語言,感悟語言魅力的過程中,實現(xiàn)語文的工具性與人文性的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語;
2、正確流利有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的內(nèi)容;
3、讀懂課文內(nèi)容,運用多種方法表達(dá)語句;
4、初步培養(yǎng)孩子留心周圍現(xiàn)象,細(xì)心觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點:感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。
教學(xué)難點:在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。
課前準(zhǔn)備:
觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花;到網(wǎng)上搜集有關(guān)會報時的花的資料(課文中描寫的花除外)。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?能不能說說為什么喜歡呢?(板書:花)
預(yù)設(shè):生1:我喜歡康乃馨,因為它是母親之花;
生2:我喜歡百合,我要送給爸爸媽媽祝他們百年好合;
生3:我喜歡牡丹,因為它是我們的國花,代表富貴,愿我們祖國越來越富強(qiáng)。)
2、師:接下來讓我們走進(jìn)花的世界,去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧!(學(xué)生欣賞花卉視頻,伴隨著《春之聲》圓舞曲)。
3、師:“你能用一個四字詞語來描繪看到的景象嗎?”
(學(xué)生交流,教師隨機(jī)挑選好的詞語分類寫在黑板上)
師點評:真好!這些詞語中,有的描寫了花的姿態(tài)(板書;花姿),有的描寫了花的色彩(板書:花色),還有的描寫了花的芳香(板書:花香)。說明我們小朋友平時愛看書,會積累,這真是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、師:這么多的花真是繁花似錦,美不勝收啊!你們知道嗎?花不僅帶給我們美的享受,還可以組成花的“時鐘”。(板書:鐘)今天就讓我們一起學(xué)習(xí)13課——花鐘。學(xué)生齊讀課題。
5、師:瞧,今天老師就給大家?guī)硪唤M花鐘的圖片(課件出示圖片,老師向?qū)W生介紹世界各地著名的花鐘)
二、初讀感知,了解花鐘:
1、師:這些花鐘,不僅美觀,還能報時。那是因為人們把鐘表的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么,課文中的花鐘又是什么樣子的呢?這節(jié)課,我們一起到課文中去尋找答案。自由大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的音,用“——”劃出課文中直接介紹花鐘的句子。
2、學(xué)生交流。
3、大屏幕出示課文第三節(jié),請同學(xué)們輕聲讀這段文字,等會老師要請大家當(dāng)一名植物學(xué)家,用比較簡潔的語言來介紹花鐘。
(隨機(jī)點評:他抓住了“不同時間開放的花”,這很重要;他抓住了“陸續(xù)”、“大致”這兩個比較關(guān)鍵的詞語,很好。)
4、師:花鐘里種著哪些會報時的鮮花呢?請同學(xué)們快速瀏覽第一節(jié),用波浪線劃出花名。
(課件出示書上介紹的鮮花圖片),我們一齊來跟這些花打聲招呼吧!
三、細(xì)讀品味,積累語言:
1、師:這些美麗的鮮花,組成了神奇的花鐘,課文中又是怎樣用優(yōu)美的語言來描寫的?老師先讓小朋友欣賞一下。
(1)課件出示第一組:
爭奇斗艷 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 芬芳迷人
師:這幾個詞語,我們該怎么讀好它們呢?請小朋友選你最喜歡的一個讀給大家聽。
預(yù)設(shè):生1:爭奇斗艷,看,有“爭”有“斗”,花在比美呢!我們要讀出花兒你追我趕,熱火朝天的景象。(師:說得真好,花兒在競相比美呢!我們一起你追我趕,熱火朝天地來讀讀這個詞語。請一二兩組讀。再請三四兩組讀。)
生2:欣然怒放,花兒很高興地一下子盛開了,我們要開心、快樂地讀。(放鮮花怒放的視頻。師:鮮花欣然怒放的情景,請男孩子帶著高興的心情來讀。)
生3:含笑一現(xiàn),我用欣賞的語氣讀這個詞。(師:好一朵害羞的曇花!是啊,曇花開花的時間非常短暫,我們可要抓緊時間欣賞哦!請女孩子們讀。)
生4:芬芳迷人,真香,真另人神往啊!(師:聽著你的朗讀,老師仿佛也置身于芬芳迷人的花海中了,讓我們都陶醉在這片花海中吧!請同學(xué)們齊讀。)
(2)課件出示第二組:
吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 舒展開自己的花瓣 從夢中醒來
在暮色中蘇醒
師:這一組短語都在寫什么?(寫花兒開放)老師請小朋友選自己最喜愛的一個,邊讀邊用動作演示一下花兒開放時的情景。
預(yù)設(shè):生1:吹起了紫色的小喇叭(學(xué)生作吹喇叭狀)。師:花還會吹喇叭。真有意思!一起高興地來吹吹小喇叭!生齊讀。
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