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小學(xué)一年級春雨的色彩教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課得以成功的重要條件。好的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一開始就投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，并積極地參與思考。這節(jié)課我注意導(dǎo)課的針對性，導(dǎo)課的趣味性，導(dǎo)課有趣味才能吸引學(xué)生。導(dǎo)課的簡潔性，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。下面是一篇關(guān)于小學(xué)一年級春雨的色彩教學(xué)設(shè)計，僅供參考!
設(shè)計理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，想象力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
教學(xué)內(nèi)容分析：
課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。《春雨的色彩》是一年級下冊第一單元的第三篇課文。本單元圍繞“春天”編排，由4篇課文和“語文園地”組成。本單元一開始，就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天�！洞河甑纳省肥且黄挥袃和槿さ耐捵髌�，作者以生動的語言，敘述了一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”的問題展開了一場爭論。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，形式也是學(xué)生喜聞樂見的,能讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)對象分析：
通過本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受了春風(fēng)的美和春天的勃勃生機(jī)，加之本篇課文又是以學(xué)生感興趣的小動物的爭論編成童話出現(xiàn)的，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。我校屬城區(qū)學(xué)校，學(xué)生們雖然對各種花開都很熟悉，但他們對春雨讓這一切發(fā)生變化卻不了解，因此課前我安排學(xué)生觀察春雨過后所能看到的景物都有什么變化，以便學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破難點，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：
認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里萬物的變化。
2、過程與方法：
在角色朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，體會春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實際，說說春雨是什么顏色的，同時積累詞語。
3、情感、態(tài)度、價值觀：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。
教學(xué)重點、難點：
1、識字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天的美。
教學(xué)方法
1、誦讀法。
2、直觀法。
3、表演法。
媒體應(yīng)用
教學(xué)開始播放有關(guān)春天的配樂圖片導(dǎo)入，檢查識字情況后播放大自然的雨聲和鳥叫聲，讓學(xué)生感受春天的氣息，接著教師示范朗讀時配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂，課中播放《小雨沙沙》進(jìn)行課間律動，在分角色朗讀中配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡，麻雀、小燕子、小黃鶯角色頭飾，滴管、灑水壺。
教學(xué)時間：二課時
第二課時
課時目標(biāo)：
1、在讀中理解春雨給大地帶來的變化是生機(jī)勃勃,五彩繽紛的。
2、在讀中識字并積累詞匯。
教學(xué)過程及設(shè)計意圖:
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放配樂春景課件，學(xué)生說有關(guān)春天的詞語。
百花齊放 山清水秀 綠草如茵 百鳥齊鳴
泉水丁冬 鶯歌燕舞 柳綠花紅 冰雪融化
(設(shè)計意圖：在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春天的圖片，積累了詞匯，讓學(xué)生感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗。)
2、同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事，春姑娘帶著美麗的春雨姐姐來了，你聽，沙沙沙，沙沙沙……
3、檢查識字情況
(1)開火車識字，(課件：識對花兒就張開美麗的笑臉。)相機(jī)給“滴，歡，題”組詞，比比誰是組詞大王。
(2)猜字游戲:
�、倏蠢蠋熣n件演示的情景，用一個字搶答
a、一群人在雨中(淋) b、灑水車(灑) c、小水珠落下(滴)
②學(xué)生動作表演或編字謎讓老師猜字。
(設(shè)計意圖：根據(jù)生字的特點引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生在快樂中識字，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?
2、請聽春雨姐姐為我們講述的故事《春雨的色彩》。(師配樂范讀《春雨的色彩》)
3、小朋友，有哪些小鳥在雨中爭論?
出示小燕子,麻雀,小黃鶯的綠、紅、黃圖片，跟小鳥們打招呼。
把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
4、在生活中,你有沒有和爸爸,媽媽,同學(xué)爭論過問題?怎么爭論的?想知道鳥兒是怎么爭論的嗎?
5、自由朗讀課文,理解小鳥眼中春雨的色彩和它們的爭論。聯(lián)系實際，展開想象，用“春雨像……”的句式說說春雨是怎么樣的。
(設(shè)計意圖：雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，春景圖、春雨圖，直觀入目，營造了審美化的課堂教學(xué)情境。通過想像說話，讓學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，美讀課文
1、鳥兒們爭論得這樣激烈，它們各自的理由是什么?找出來讀一讀。
用上因為( )，所以( )。
春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動詞。用“～”畫一畫。
春雨……落、淋……柳樹綠了。
春雨……灑、滴……桃花，杜鵑花紅了。
春雨……落、落……油菜花，蒲公英黃了。
生邊讀這些句子，邊做動作，感受用詞的美，體會春雨讓大地生機(jī)勃勃，五彩繽紛。
2、體驗朗讀，情境感悟。
可愛的小燕子說：春雨是綠色的。沙沙沙，沙沙沙……
頑皮的麻雀卻說：不對，春雨是紅色的。沙沙沙，沙沙沙……
美麗的小黃鶯說：不對，不對，春雨是黃色的。沙沙沙，沙沙沙……
�、� 今天，它們因為“春雨的顏色”爭論不休，它們說話時應(yīng)是怎樣的語氣，什么樣的表情呢?
�、� 師范讀小燕子說的話，生認(rèn)真聽，仔細(xì)體會。
�、� 生練習(xí)小鳥們說的話，邊讀邊體會。
(指導(dǎo)讀“不對、不對、不對”，“你們瞧”，“你們看”，讀出爭論的語氣，注意和“沙沙沙”聲時語氣由弱漸強(qiáng)，小鳥說話的語氣一個比一個著急。)
�、� 同桌互讀→指名讀→賽讀→齊讀。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對自然美的感受、贊揚都包含在一次又一次的美讀中。)
3、同學(xué)們，你們就是春雨中的小鳥，你們就是春雨中正待發(fā)芽的種子，讓我們一起隨著音樂舞動吧!
課間律動：《小雨沙沙》。
(設(shè)計意圖：通過《小雨沙沙》表演唱，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。)
四、角色朗讀，情感體驗
1、你最喜歡哪個角色，為什么?
2、自由再讀課文，加上合適的表情、動作。
3、四人小組角色練習(xí)，準(zhǔn)備表演。
4、學(xué)生戴上頭飾分角色表演，其他同學(xué)和沙沙聲，評一評誰是最佳小演員。(配《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂)(設(shè)計意圖：分角色讀、配樂朗讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。)
五、口語交際，拓展知識
1、同學(xué)們，在別的小動物眼中，春雨是什么顏色的?
( )說：春雨是( )，你們瞧，( )。
2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，同學(xué)們，你能告訴老師，春雨到底是什么顏色的?
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白春雨不能只是無色的這一種答案，只要能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象的世界里，春雨的色彩就是五彩斑斕的。)
六、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字
�、� 我會寫(課件出示寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)，認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?
② 范寫，弄清筆順。(課件演示“綠”“草”的筆順，注意左下的筆畫。)
〖綠〗
觀察：綠。怎么把它記住?2、絞絲旁我們已經(jīng)會寫了，右邊寫時要注意什么?3、書空右下部分，最后一筆是什么?
〖草〗
觀察：草。怎么把它記住?2、橫中線上、豎中線上分別是什么筆畫?3、哪一筆最長?
�、� 學(xué)生試寫，利用投影儀評議。
�、� 學(xué)生書寫，展示作品，點評。(放《春雨蒙蒙地下》伴奏音樂。)
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察、臨寫的過程中發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)之美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。)
七、拓展活動，課外實踐。
1、畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
2、課外搜集描寫春天的詞語，看誰記得最多。(設(shè)計意圖：動手實踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。)
板書設(shè)計：
春的色彩
麻雀
小燕子 雨 小黃鶯
五顏六色
(設(shè)計意圖;課文的標(biāo)題和五顏六色這個詞構(gòu)成一個花瓶，三只小鳥是三朵花，小燕子(綠花圖片)，麻雀(紅花圖片) ，小黃鶯(黃花圖片)，再加上其它顏色的花朵，能引導(dǎo)學(xué)生直觀形象的理解課文，同時符合低年級的特點，又為課堂增添不少趣味。)
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