《李時珍》小學語文教學設(shè)計(3)

　　5李時珍編成《本草綱目》。

　　二、學習第1自然段

　　1.指名讀。問：

　　(1)讀了第1自然段，你知道了什么?

　　(2)什么樣的人才可以稱為醫(yī)學家和藥物學家?什么樣的醫(yī)學家和藥物學家能被稱為偉大的呢?

　　2.齊讀。

　　三、學習第2自然段

　　1.輕聲讀2自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。

　　(1)李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當醫(yī)生，后來為什么又同意了?

　　(2)李時珍為什么要立志學醫(yī)?

　　(3)李時珍為什么能說出一張對癥古方?想像一下李時珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。

　　(4)李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學醫(yī)的呢?(父親被他堅定的決心和刻苦學習的精神所感動。)

　　(5)從這一自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人?

　　2.齊讀第2自然段。

　　四、學習第3——5自然段。

　　(一)學習第3自然段。

　　1.默讀第3自然段。

　　學生自學、教師點撥、全班交流。

　　出示思考題

　　(l)這一自然段每句話說的是什么?可以分成幾層?分層的依據(jù)是什么?

　　(2)本段第一句在文中起什么作用?(過渡)

　　(3)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)

　　(4)李時珍決心重新編書的原因是什么?(舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。)

　　2.指導朗讀。(要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣)學生練讀。范讀。指名讀。

　　(二)學習第4——5自然段。

　　1、學法導入，明確目標。

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