小學(xué)教師筆試試題

　　小學(xué)教師是從事小學(xué)教學(xué)工作的人員，承擔(dān)著教書育人的責(zé)任。本文將介紹小學(xué)教師筆試試題。

　　小學(xué)教師筆試試題：

　　1、語(yǔ)文課程的基本理念有( 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) )、( 正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn) )、( 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式)、( 努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程 )。

　　2、語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是( 工具性與人文性的統(tǒng)一 )。

　　3、( 語(yǔ)文素養(yǎng) )是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的( 語(yǔ)文實(shí)踐 )中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

　　5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)(知識(shí)和能力 )、( 過程和方法 )、( 情感態(tài)度和價(jià)值觀 )三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

　　6、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從( 識(shí)字與寫字 )( 閱讀 )( 寫作 )( 口語(yǔ)交際 )四個(gè)方面提出要求。

　　7、自然風(fēng)光、( 文物古跡 )、民俗風(fēng)情、( 國(guó)內(nèi)外的重要事件 )、( 學(xué)生的家庭生活 )以及( 日常生活話題)等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。

　　8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的( 主動(dòng)性 )和(創(chuàng)造性 );在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的(實(shí)踐性 )和(綜合性 );重視( )、( )、()的正確導(dǎo)向;正確處理( )與創(chuàng)新能力的關(guān)系;遵循學(xué)生的( )和( )，選擇教學(xué)策略。

　　9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的( 聽)、(說 )和(讀 )，注重(寫 )的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有(趣味性 )，宜以(活動(dòng))和( 游戲 )為主，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

　　11、閱讀是( 搜集處理信息 )、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、(獲得審美體驗(yàn) )的重要途徑。閱讀教學(xué)是(學(xué)生 )、( 教師)、( 文本)之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有(感受 )、(理解 )、( 欣賞 )和評(píng)價(jià)的能力。

　　12、( 寫作 )能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的基本體現(xiàn)，在寫作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生( 觀察 )、思考、( 表現(xiàn) )、( 評(píng)價(jià))的能力，要求學(xué)生要說( 真話 )、( 實(shí)話)、(心里話 )，不說( 假話 )、(空話 )、(套話)，激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)些想象中的事物。

　　13、寫作的評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的(過程與方法 )、(情感與態(tài)度)評(píng)價(jià)，如：是否有寫作的興趣和良好的( 習(xí)慣 )，是否表達(dá)了(真情實(shí)感 )，對(duì)(有創(chuàng)意的表達(dá) )應(yīng)予鼓勵(lì)。對(duì)寫作的評(píng)價(jià)還要重視對(duì)(寫作材料 )準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)( 作文修改 )的評(píng)價(jià)，采用( 多種 )評(píng)價(jià)方式。

　　14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目，(更上一城樓 )。(生當(dāng)作人杰 )，死亦為鬼雄。( 山外青山樓外樓)，西湖歌舞幾時(shí)休。(粉身碎骨渾不怕 )，要留清白在人間。

　　15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)( )左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應(yīng)在( )萬(wàn)字以上。

　　16、精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、( 文意把握 )(要點(diǎn)概括 )( 內(nèi)容探究 )( 作品感受)等方面的表現(xiàn)。

　　17、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生(語(yǔ)文素養(yǎng))的形成與發(fā)展，語(yǔ)文課程的(多重)功能和(奠基)作用，決定于它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

　　18、(課程目標(biāo)九年一貫)整體設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按四個(gè)學(xué)段，分別提出階段目標(biāo)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程的(整體性)和(階段)性。

　　19漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，應(yīng)該以(游戲)和(活動(dòng))為主，與學(xué)說普通話，識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。

　　20、各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視(朗讀)和(默讀)。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和游覽。

　　21、口語(yǔ)交際是聽與說雙方的(互動(dòng))過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

　　22、能用普通話(正確)、(流利)、(有感情)地朗讀課文，是朗讀的總要求。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可以(語(yǔ)言)、(語(yǔ)調(diào))和(感情)等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。

　　23、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的(探究)精神和(創(chuàng)新)意識(shí)。

　　24、語(yǔ)文課程總目標(biāo)第四條提出“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展(思維)能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”

　　25、我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集是《 詩(shī)經(jīng) 》，包括 風(fēng)、雅、 頌 三部分。

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