巨人的花園教學設計(2)

　　那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

　　指名說----齊讀----再齊讀——說----與第二段連起來讀

　　師：孩子，你喜歡到那里玩嗎?(問4生)為什么?齊讀

　　例：是呀，這里春天鮮花盛開。瞧，這是( )那是( )還有( )�？�，這花是()那花是( )真是五顏六色姹紫嫣紅，村里的孩子都喜歡到那里玩他們有的放風箏，有的在草地上打滾�；▓@里常年洋溢著孩子們的笑聲。

　　那么夏天、秋天、冬天，花園里又是一番怎樣的景象呢?請你選擇一個說一說!

　　出示句式：

　　夏天綠樹成陰，花園里( )，孩子們都喜歡到那里玩，他們( )歡樂的笑聲。

　　秋天鮮果飄香，花園里( )，孩子們都喜歡到那里玩，他們( )花園傳出著孩子們歡樂的笑聲。

　　冬天白雪一片，孩子們都喜歡到花園里玩，他們( )( )的花園里，洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

　　師：這真是一個(漂亮)的花園。板書。一年四季各有各的樂趣，出示：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。連起來讀。

　　(二)荒涼

　　(過渡：你還找到別的描寫花園的句子嗎?)

　　▲“但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天”

　　1、你仿佛看到了一個怎樣的花園?(生板書：荒涼)

　　2、仍然，可以看出什么?為什么用上這個詞?

　　3、此時村子里又是怎樣的情景?(指名讀)

　　春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。

　　4、男女生對比讀。

　　▲(還有讓你覺得荒涼的句子嗎?)出示句子：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　2、“與此同時”與什么時候同時又出現了這樣的情景。

　　老師讀前句，學生讀后句。

　　(三)快樂

　　▲你還找到別的描寫花園的句子嗎?(最后一段)

　　1、指名讀，說體會，(生板書：快樂)想看看那快樂的畫面嗎?看圖，看后想說什么?

　　2、自由盡情讀，讀出快樂

　　3、想象畫面，寫話：孩子和巨人還會做什么?(等待一會兒)把你想到的寫下來!

　　(四)歸納梳理，存疑下課，

　　1、引讀：是啊，這是一個多么善變的花園啊!曾經(一一出示所有描寫花園的句子)(配樂)

　　(男女分讀)

　　同一個花園，為什么會有不同的變化呢?下節(jié)課請()老師帶你們走近巨人，去尋找其中的原因。

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