師生評(píng)價(jià)。

　　師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢?

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　機(jī)智勇敢

　　這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過(guò)去了，“我”一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面，(課件出示：“看瓜刺猹”動(dòng)畫(huà))讓我們也一起來(lái)看一看吧!播放動(dòng)畫(huà)。

　　四潮汛看跳魚(yú)：

　　生：我們從“潮汛看跳魚(yú)”這件事中感受到閏土是一個(gè)(見(jiàn)多識(shí)廣)的孩子。

　　生：我們是用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)匯報(bào)的。

　　實(shí)物投影展示學(xué)生畫(huà)的跳魚(yú)兒。

　　(一張一張展示學(xué)生作品。)

　　師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢?

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　見(jiàn)多識(shí)廣

　　4、師引：

　　課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?

　　(學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。)

　　出示課件：

　　啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　師：大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢?

　　(比如說(shuō)：……等等。)

　　師：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話?

　　課件出示：

　　啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真(　　　　)啊!

　　5、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情?

　　(魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢?)

　　根據(jù)學(xué)生回答出示課件：

　　“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。”

　　你是怎樣理解這句話的?

　　出示課件：

　　閏土在(海邊)時(shí)，我正在(　　　　)，不知道(海邊有如此美麗的貝殼);

　　閏土在(　　　　)時(shí)，我正在(　　　)，不知道(　　　　);

　　閏土在(　　　　)時(shí)，我正在(　　　)，不知道(　　　　);

　　閏土在(　　　　)時(shí)，我正在(　　　)，不知道(　　　　)。

　　師引讀，生接讀：

　　(設(shè)計(jì)意圖：用填空的形式來(lái)把魯迅與閏土的生活做比較，加深學(xué)生對(duì)閏土的見(jiàn)多識(shí)廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。)

　　6、小結(jié)：

　　正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時(shí)是多么地難舍難分啊!

　　課件出示(圖)。

　　指名感情朗讀最后一段(配樂(lè))。

　　三、教師總結(jié)，拓展延伸

　　師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見(jiàn)面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

　　四、作業(yè)超市，自由選擇

　　師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里去逛一逛。

　　課件出示：

　　作業(yè)超市(任選一題)：

　　1、評(píng)一評(píng)：少年閏土或少年魯迅。

　　2、讀一讀：魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　17、少年閏土

　　雪地捕鳥(niǎo)　　　聰明能干

　　海邊拾貝　　　見(jiàn)多識(shí)廣

　　瓜地刺猹　　　機(jī)智勇敢

　　潮汛看魚(yú)　　　見(jiàn)多識(shí)廣