老師評語必須是發(fā)自內(nèi)心的、誠懇的。下面小編為大家收集了英語教學指導老師評語，歡迎閱讀！
英語教學指導老師評語
1.All right!好！行！
2.Exactly!一點不差！
3.Right on!正確！
4.Congratulations!向你道喜！祝賀你！
5..Excellent!太好了！棒極了！
6.Fantastic!真了不起！棒極了！
7.Good for you!你真行！
8.Good job!做得好！太棒了！ Good work!做得好！
9.You're doing a good job!你干得真棒！
10.Good remembering!好記性！
11.Good thinking!好思路！好想法！
12.Keep it up!堅持到底！保持下去！
13.Keep on trying! 繼續(xù)試！繼續(xù)做！
14. Keep up the good work.繼續(xù)做！
15.Perfect!絕了！美極了！真地道！
16.That's good! / Great!真棒！
17.That's better!/ That's very much better!/那更好！
18. That's the best ever!那再好不過！
19. That's the best you've ever done!這是你做得最好的一次。
20. Come on. You can do it. 來吧！你能做到的。
21.That's it!正是！/ That's right!好！行！對！
22.That's not bad!不錯！/Not too bad!還可以！
23.That's a good girl/boy!真是個好孩子！
24.That's really nice!挺好的！
25.Well done!做得好！
26.Wonderful!妙極了！
27. Have a try, please!請試一試！
28. Try again, please!請再試一試！
29.I knew you could do it!我知道你能行！
30.I'm very proud of you!我為你而自豪！
31.I'm proud of the way you worked today!我為你今天能這樣做而自豪！
32.I think you've got it now.我想你現(xiàn)在明白了。
33.I've never seen anyone do it better!我從未看到有人做得這么好！
34.Nothing can stop you now!現(xiàn)在什么也難不道你了！
35.One more time and you'll have it!再試試你就成功了！
36.That's the right way to do it!這樣做就對了！
37.That's quite an improvement!這進步不小�。�
38.Well, look at you go!哦！看你的了！
39.You're as good as gold!你表現(xiàn)得真好！
40.You are really working hard today!你今天真用功！
附：給英語教師的一點建議----寫評語
我是一名英語教研員，經(jīng)常要與一線的英語教師交流。當我問起他們心中的困惑時，他們普遍談到關于一些學生不太喜歡學英語，兩極分化嚴重，班級平均分較低這一問題。以前，我也是一線的英語教師，我所教學生學英語的積極性高，班級平均分好�；叵肫饋恚@與我堅持給學生寫評語是分不開的。因此，建議大家也試試，或許它能幫你解開心中的疙瘩，讓更多的學生喜歡英語。
一、寫評語要遵循以下原則
�。薄⒄嬲\原則：評語必須是發(fā)自內(nèi)心的、誠懇的。如：“小明，看到你上課那么認真，老師真的很高興，謝謝你！”“小玲，你進步了，老師很開心，繼續(xù)努力，好嗎？”。這樣的評語容易讓學生感動，從而喜歡英語。
�。�、激勵原則：評語必須是催人奮進、使人積極向上的。如：“小強，你是好樣的，加油！”“小雷，你真棒，繼續(xù)努力，勇攀高峰！”。這時學生會有一股沖勁，會更加努力學習。
�。场⒊种院阍瓌t：當給學生寫了多次評語而看不到該學生有變化時，也不能放棄給他寫評語。
�。础⒁蛉硕愒瓌t：教師要了解學生，給不同性格的學生寫不同風格的評語。
5、交替輪回原則：教師不是每天給班里的所有學生都寫評語。結合學生的各種表現(xiàn)，
每天選擇五至十個學生寫上一到三句評語。
6、特殊性原則：對于一些性格比較特殊的學生，評語與面談相結合，有時他即使沒有明顯的進步也可以寫上帶表揚語氣的評語。比如：“看到你今天比昨天進步，老師很高興,謝謝你”。當發(fā)現(xiàn)老師總是用表揚的評語激勵自己時，這種怕學習的學生可能會在紀律上有一定的進步。這時你就寫：“你變得守紀律了，真好！”。然后，抽出時間與該生作面對面交流，讓他明白老師一直在關心自己。
7、 讓學生明白原則：教師要讓學生明白寫評語的用心，告訴學生寫評語所花費的時間和精力。
8、信任原則：教師要用發(fā)展的眼光看學生，要用信賴或者與學生商量的語氣寫評語，相信“精誠所至 金石為開”。如：“老師相信你會進步的，等著你的好消息！”“你能行，別灰心，好嗎？”
9、評語與課堂用語相一致原則：假如昨天的作業(yè)評語中表揚了A同學，上課時最好也對A同學的作業(yè)進行肯定。決不能把評語中的表揚說成是批評，如：在作業(yè)講評時說成：
“A 同學昨天的作業(yè)不是很好”“A同學昨天的作業(yè)字跡不太清楚”等等。如果那樣，學生會失去對老師的信任，也違背了寫評語的真誠原則。
二、什么時候?qū)�，寫哪些評語
（一）批改作業(yè)時，結合學生課堂表現(xiàn)寫評語
1、對于遵守課堂紀律，作業(yè)完成得較好的學生，為了讓他有成就感，使他更上一層樓。過幾個星期給他寫點評語，如：教師可以在作業(yè)本上寫“你聽課是那么認真，發(fā)言是那么積極，老師很感謝你！”“你的努力，老師會記在心底�！薄澳闶峭瑢W的好榜樣，老師的好助手！”等評語。
2、對于那些課堂表現(xiàn)不是很理想的學生，過幾天就給寫點評語，爭取讓他逐漸改掉不良習慣。如：“小明，你今天上課比昨天進步了，老師很高興，謝謝你！明天爭取更好，好嗎？”“小強，如果你上課能遵守紀律，老師會記住你，同學會感謝你的，努力吧！”“小莉，聽到你發(fā)言了老師真是開心！”“小攀，今天的課上你很少說閑話了，你真了不起！繼續(xù)努力！”
(二)批改聽寫本時，結合學生早自習的自覺性寫評語
1、對于聽寫經(jīng)常100分的學生，你可以寫“朗朗的書聲換取的是累累的碩果”“100分不變，真是太好了！”“你是好樣的，老師很感激你！”等評語。
2、當看到學生的聽寫90分時，可以在他的聽寫本上寫“向100分進軍！”�？吹竭@樣的評語學生會很來勁，第二天早讀會很認真，聽寫一般也會滿分。
3、對于那些聽寫不理想的學生，我們可以要求他一天比一天進步。如：可以寫這一類評語“今天你寫對了3個單詞，明天聽寫爭取寫對4個，好嗎？”“今天聽寫60分，很好,已及格！向65分進軍，沒問題吧？”。這種評語從學生的實際出發(fā)，讓他們跳一跳能摘到桃子，學生都會去努力的。當學生達到我們的要求時，及時的給予口頭或書面表揚，這樣效果會更好。
�。ㄈ┡脑嚲頃r，結合學生該段時間的各種表現(xiàn)寫評語。如：發(fā)現(xiàn)學生考試成績進步了，可以寫上評語：“你的耕耘終于有了收獲,真好！”“通過你的不懈努力，已取得了很大的進步，趁熱打鐵唷！”“老師已把你的好成績記在備課本上，留作永久的留念。”看到這類評語學生會很高興，當然也會覺得英語老師真好。對于考試成績不理想的學生，委婉提出他所存在的問題，幫助鼓勵他克服困難，爭取進步。
評語也是溝通師生情感的橋梁。當教師看到學生有不良情緒時，除了找學生當面交流，還可以通過評語對學生進行心里疏導。這時，教師要用關心的語氣耐心與學生交流，也可以建議學生把自己的困難也寫在紙上。如：“小紅，看你今天不是很開心，老師能幫幫你嗎？”“小右，看你臉色不太好，哪兒不舒服 ，能告訴老師嗎？”“小異，有什么事盡管跟我說，別忘了我是你的好朋友喔！”。
評語的種類很多，只要教師做到關注學生，總是會有話可寫的。其實，教師給學生寫評語的過程，就是對學生進行評價的過程，是課堂評價的繼續(xù)和延伸。它以書面的形式對學生的行為結果進行評價，它可以讓學生對老師的評價進行思考和體會。教師堅持給學生寫評語，學生從評語中得到了一種持續(xù)的學習動力。這樣，學生學習的積極性就會提高，兩級分化現(xiàn)象就明顯減少。教書十多年，我一直堅持給學生寫評語，打動了很多學生的心，取得了很好的效果。我希望有更多一線的老師養(yǎng)成寫評語的習慣，相信你的真誠和付出換取的是學生對你的感激，對英語的喜歡！
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