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班級(jí)現(xiàn)代化管理制度
當(dāng)代高職學(xué)生管理是以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo),學(xué)生的培養(yǎng)不僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),更是全面素質(zhì)的培養(yǎng)。下面就讓小編來分享下班級(jí)現(xiàn)代化管理制度,歡迎閱讀。
班級(jí)現(xiàn)代化管理制度
一、學(xué)生的分類
1.培養(yǎng)目標(biāo)上的分類,這是必須的,但不是絕對(duì)的,是模糊的,在入學(xué)初始,對(duì)學(xué)生就進(jìn)行了學(xué)習(xí)思想上的教育,把具有專升本愿望的劃為一組,把非專升本的同學(xué)劃為一組,這只是管理者自己的劃分,而不是對(duì)學(xué)生在群體上的真正劃分,主要是便于日后管理有的放矢,因?yàn)閷W(xué)生想法變化非?欤荒茏寣W(xué)生明顯感受到老師對(duì)他們?cè)诠芾砩暇哂泻艽蟛町,避免個(gè)別學(xué)生在思想上出現(xiàn)偏差,再者入學(xué)時(shí)的想法不能代表畢業(yè)時(shí)的選擇。
2.按能力分類,職業(yè)教育是學(xué)生踏上社會(huì)前非常重要的一個(gè)階段,這一階段培養(yǎng)的是否成功,在一定程度上決定了學(xué)生畢業(yè)后能否及時(shí)適應(yīng)社會(huì),職業(yè)教育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)、技能訓(xùn)練培養(yǎng)的同時(shí)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理能力上的培養(yǎng),根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力側(cè)重面不同,進(jìn)行不同的分類,不同程度及不同方向的培養(yǎng)。比如一部分同學(xué)進(jìn)行學(xué)生干部的培養(yǎng),參與班級(jí)管理中來;對(duì)于有其他愛好的,要進(jìn)行有益的引導(dǎo),都能對(duì)學(xué)生起到一個(gè)能力鍛煉的作用。
二、學(xué)生的.培養(yǎng)
職業(yè)教育不僅是技能的培養(yǎng),也是“人”的培養(yǎng),學(xué)生素質(zhì)要全面提高。學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的活動(dòng),不可能在短期內(nèi)取得明顯的效果,是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。
1.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的老師,態(tài)度決定一切。不少學(xué)生受社會(huì)上一些消極因素的影響,不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè),學(xué)生的本職工作還是學(xué)習(xí),理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)。入學(xué)教育、平時(shí)班會(huì),必須把學(xué)習(xí)放在強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,寓技能于教學(xué)、寓學(xué)習(xí)目標(biāo)于教學(xué),建立起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了,管理的壓力就驟然下降很多。
從大一入學(xué)開始,就明確學(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)習(xí),不論入學(xué)的發(fā)展目標(biāo)是什么,學(xué)習(xí)是第一要素,在不影響學(xué)習(xí)的前提下,再開展其它活動(dòng)。所以這個(gè)專業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練上成績(jī)總體較好,整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)期間,只有一個(gè)學(xué)生在大二時(shí)沉迷于在手機(jī)上看小說,學(xué)習(xí)成績(jī)亮起紅燈,經(jīng)過多次與家長(zhǎng)的聯(lián)合教育,該生終于認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性,及時(shí)在思想上改正,避免了學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)下滑。
2.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感
部分學(xué)生將學(xué)習(xí)僅作為畢業(yè)的途徑和手段,在學(xué)習(xí)上急功近利,避實(shí)就虛,重學(xué)歷輕學(xué)識(shí);同時(shí)部分學(xué)生片面認(rèn)為“鍛煉能力”最重要,整天熱衷于各種社會(huì)活動(dòng),忙于外出打工;還有的學(xué)生很茫然,完全不知道自己應(yīng)該干什么,只是機(jī)械地應(yīng)付學(xué)習(xí)。以上真正結(jié)果是能力沒有增強(qiáng),或能力較片面,不能全面發(fā)展。
對(duì)此,新生入學(xué)時(shí)找有關(guān)專家在班內(nèi)舉辦了一場(chǎng)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)講座,讓學(xué)生較早學(xué)會(huì)思考人生,科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。在大一、大二連續(xù)二年帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)院組織的大型畢業(yè)生供需見面會(huì),讓學(xué)生初步了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),有助于學(xué)生清醒面對(duì)現(xiàn)實(shí),估測(cè)大三畢業(yè)時(shí)的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的要求,使其更加發(fā)奮學(xué)習(xí),熱愛本專業(yè)。
3.學(xué)生交際能力的培養(yǎng)
對(duì)于成功的職業(yè)教育,不僅培養(yǎng)學(xué)生的技能,更重要是要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生全面發(fā)展,交際能力的培養(yǎng)不能忽視,鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高綜合素質(zhì)。班級(jí)中不少學(xué)生是獨(dú)生子女,或從小就是很多事情不用自己去關(guān)心,父母全都包辦代替,缺少交際鍛煉,自身缺乏交際能力和語言表達(dá)能力,不少學(xué)生因?yàn)榻浑H能力差而自卑,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力時(shí)普遍不自信,在找工作時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)筆試過關(guān)而面試不能通過的情況,因此加強(qiáng)學(xué)生的交際能力,也是高職教育中不可缺少的一環(huán),積極給學(xué)生創(chuàng)造交際鍛煉的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力,增強(qiáng)團(tuán)體合作的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),提高綜合素質(zhì)。特別是假期,學(xué)生應(yīng)走出校門,到社會(huì)上參加一些實(shí)踐活動(dòng)或兼職一些有益的工作,既鍛煉了自己,又能替父母節(jié)約一部分生活費(fèi)用。
4.班干部的培養(yǎng)
若將專業(yè)班級(jí)培養(yǎng)成功,僅靠一個(gè)能干的優(yōu)秀班主任是不夠的,還必須組建一支敬業(yè)能干的班干部隊(duì)伍,班干部是班級(jí)的學(xué)生骨干,是班主任做好工作的得力助手。班主任要善于在新生中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真挑選和培養(yǎng)班干部,并對(duì)他們的工作給予具體指導(dǎo),對(duì)于主要班干部要保持其在班級(jí)內(nèi)的穩(wěn)定性,不能隨意更換,有利于樹立其在班級(jí)中的威信,這也主要得益于班主任初選班干部時(shí)的能力。通過服務(wù)班級(jí)鍛煉了他們的工作能力,增強(qiáng)了他們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,從而推進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè);同時(shí)對(duì)于其他學(xué)生不要“放任自流”,忽視對(duì)他們社交能力的鍛煉,鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)、社會(huì)鍛煉,活動(dòng)中不斷提高自己的交際能力。
5.心理素質(zhì)的教育
一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)不僅取決于大多數(shù)學(xué)生,重要的是取決于班級(jí)中的一些特殊群體,比如家庭困難的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的學(xué)生、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生、少數(shù)的心理亞健康的學(xué)生等,要經(jīng)常與他們較流,培養(yǎng)他們積極陽光的一面,給予他們更多的理解、關(guān)心,給予合理的困難補(bǔ)助,引導(dǎo)他們對(duì)生活充滿信心,否則個(gè)別學(xué)生心理上的波動(dòng),都可能給整個(gè)班集體的管理帶來困難,所以對(duì)于這部分學(xué)生要有足夠的耐心,提出的問題要更加細(xì)致的回答,鼓勵(lì)這部分學(xué)生在學(xué)業(yè)上積極進(jìn)取。
通過以上培養(yǎng),把大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)成德、智全面發(fā)展的人,學(xué)會(huì)做事量力而行,學(xué)會(huì)做事“三思而后行”。
三、學(xué)生的日常管理
1.安全管理
安全是多角度的,既有人身安全,也有財(cái)物安全,安全管理不要僅從表面理解,而從思想上、根源上認(rèn)識(shí)。如財(cái)物安全,要讓學(xué)生明白,一是我們不把手伸向別人,這是一種可恥的行為;二是如何防止別人把手伸向我們;再如交通安全,我們不僅自己要遵守交通法規(guī),還要防止別人違反交通法規(guī)對(duì)我們?cè)斐晌:?再如宿舍內(nèi)大功率電器、酒精爐、管制刀具等絕不能存在,在安全上不要存在僥幸心理,認(rèn)為偶然用一次不會(huì)出現(xiàn)問題,前幾年出現(xiàn)的某高校宿舍樓失火的教訓(xùn),非常沉痛,決不能掉以輕心;管理者更不能出現(xiàn)麻木。
從另一角度上講,學(xué)生安全是我們學(xué)生管理的重中之重。
2.做好一日常規(guī)管理
常規(guī)管理主要是指早操管理、宿舍衛(wèi)生、日常行為等幾個(gè)方面。
很多學(xué)生和管理者認(rèn)為這幾個(gè)方面不重要,樹大自然直,大學(xué)生了,在這些問題上應(yīng)該任其自由發(fā)展,我認(rèn)為以上想法有欠考慮,三年來我堅(jiān)持讓學(xué)生跑早操,主要有以下幾個(gè)原因:煅煉身體、保證早餐及第一節(jié)課的順利進(jìn)行、養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣;堅(jiān)持清理宿舍,宿舍是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所,保持一個(gè)整潔的宿舍是每名大學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù),古人云“一屋不掃,何以掃天下”。以上兩項(xiàng)可有效解決當(dāng)代大學(xué)生的生活惰性。再如大學(xué)生的言談舉止、一行一動(dòng)、時(shí)裝打扮等行為要符合一個(gè)大學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn),摒棄不道德或不禮貌的個(gè)人行為。
加強(qiáng)這幾方面的教育既能提高學(xué)生的道德修養(yǎng),又能解決日常懶散行為,對(duì)于學(xué)生踏上工作崗位后,保持良好的工作和生活作風(fēng)有深遠(yuǎn)的影響。
四、結(jié)語
經(jīng)過三年的努力,在畢業(yè)時(shí),該專業(yè)共出現(xiàn)了2名省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、10名省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生,系學(xué)生會(huì)主席也出自該專業(yè),同時(shí)還出現(xiàn)了7名系學(xué)生會(huì)和團(tuán)委的部長(zhǎng),大大高于其他專業(yè)的學(xué)生,這是一個(gè)成功的班集體;“授人以魚,不如授人以漁”,高職教育,我們要正確地把學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),給學(xué)生一個(gè)美好的明天,為祖國培養(yǎng)需要的人才。
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