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拓展訓(xùn)練驛站傳書心得體會(huì)
第一篇
五一小長(zhǎng)假，公司安排了一次拓展訓(xùn)練，地點(diǎn)是在行遠(yuǎn)顧問(wèn)的肥西棲鳳湖拓展基地，這次拓展訓(xùn)練給我印象最深的是驛站傳書這個(gè)項(xiàng)目，我從中學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則的重要性。
驛站傳書的規(guī)則是，所有的隊(duì)員同向坐成一排，不許使用語(yǔ)言，前面的人不許將手伸到背后，后面的人不許將手伸到前面隊(duì)員的眼前，就這樣完成傳遞信息的任務(wù)。教練把一個(gè)數(shù)字告訴隊(duì)伍后面最后一名隊(duì)員，然后依次傳遞，直到最前面的隊(duì)員得到信息后，將它寫在一張紙上。兩個(gè)隊(duì)同時(shí)比賽，看誰(shuí)的信息傳播速度快而且準(zhǔn)確。
第一次，我感到后面的隊(duì)友在我的背上寫了一個(gè)三位數(shù)字“969”，我便用相似的方法寫在前面隊(duì)友的背上，他得到信息后也依法傳播到下一位背上。另一個(gè)隊(duì)也是這樣做的，不過(guò)他們有的人不是采用寫的辦法，而是像發(fā)報(bào)機(jī)一樣用手指頭在隊(duì)友背上點(diǎn)擊。也有的隊(duì)員采用畫道道的方法告訴前面的隊(duì)員數(shù)字信息。
等到一條信息傳播下來(lái)，我們很吃驚地發(fā)現(xiàn)，自己所傳播的數(shù)字與教練給的真正數(shù)字大相徑庭。我所接收到的“969”在最后被傳播成了一個(gè)包含數(shù)字“4”和“0”的四位數(shù)，而真正的數(shù)字應(yīng)該是“69”。差距竟然如此之大!
大家很快意識(shí)到，這是傳播方式的不統(tǒng)一造成的后果。就像秦始皇的“車同軌，書同文”一個(gè)道理，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)矩，信息的傳播很容易失真。
我們開(kāi)始爭(zhēng)論，使用什么樣的方法來(lái)傳播信息。有人贊成寫數(shù)字，有人提出畫橫線，有人堅(jiān)持“敲”電報(bào)，有人要求將人的后背畫出9個(gè)部分代表不同的數(shù)字。嘰嘰喳喳，爭(zhēng)論不休，只達(dá)成了有限的共識(shí)。結(jié)果，第二次，我們傳播的數(shù)字再一次與原信息大相徑庭。
統(tǒng)一規(guī)則，這是急切要做到的事情!然而即使這樣簡(jiǎn)單的事情，大家直到最后一輪游戲才獲得成功，而這一次，教練讓我們傳播的數(shù)字竟然是個(gè)“0”!在這一輪里，大家都很謹(jǐn)慎，甚至不相信自己收到的信息是準(zhǔn)確的，幾乎每個(gè)人都心有惴惴焉。然而這一次，大家都傳播對(duì)了!
第二篇
在眾多的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，驛站傳書可以說(shuō)是較為輕松的。但是正如有時(shí)候說(shuō)的那樣，暴風(fēng)雨的前夕，最安寧。安寧中有時(shí)候會(huì)蘊(yùn)量著危險(xiǎn)與未知，就像這次的驛站傳書項(xiàng)目一樣，可謂生的偉大，死的悲壯。
驛站傳書，屬于團(tuán)隊(duì)協(xié)作型項(xiàng)目。它主要的是要求全隊(duì)成員排成一列，培訓(xùn)師先讓其自行約定信號(hào)及信號(hào)的傳遞方式。然后培訓(xùn)師將一組自然數(shù)交給排尾，由排尾傳遞給排頭。當(dāng)然如果僅僅是這樣的傳遞，似乎很簡(jiǎn)單。但是卻有幾個(gè)要求：
1、 人不能講話(包括有規(guī)律的發(fā)出聲音)、移動(dòng);
2、 前面的人不能往后看;
3、 后面的人不能把手伸到前面人的眼前比劃。
在這些的要求條件下，我們似乎變得很被動(dòng)。在一次次的比賽試驗(yàn)下，都很遺憾的沒(méi)有完成傳遞的任務(wù)。而且在這之中還鬧出了不少的笑話，比如說(shuō)我們?cè)诘谝淮蝹鬟f的教練給我們的只是一個(gè)數(shù)字，可是在用各種不同方式傳遞的情形下，消息失真的，最后竟然成了一個(gè)符號(hào)，另一個(gè)隊(duì)也好不了多少，竟然傳遞成了漢字。
似乎，我們不管怎么努力，都失敗了。其實(shí)，我們想不通，為什么會(huì)這樣。
可是在行遠(yuǎn)顧問(wèn)教練的分享下，我們似乎明白了一個(gè)道理，得與失。
其實(shí)，在一開(kāi)始我們完全被那幾個(gè)要求條件限制進(jìn)了死胡同，它的那幾個(gè)要求是不能違背了，還是可以違背呢?我們?cè)谝婚_(kāi)始總有一種思想，就是不想去違背，因?yàn)檫`背了就要扣分，想要完美，害怕失去。可是我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到我們雖然可以失去一些，但是同樣可以得到一些分?jǐn)?shù)，如果權(quán)衡下，我們還可以及格，還可以通過(guò)考驗(yàn)。
生活工作又何嘗不是這樣呢?我們總是想要完美，在得與失面前，我們總是想到的是得到，而沒(méi)有想到失去�？偸怯X(jué)得失去了，先付出，好像虧了。于是在自己可以去做到某件事時(shí)，前提是要付出，就膽怯了，沒(méi)有去嘗試。因?yàn)槲覀兛傆X(jué)得，如果要我們失去，首先我們會(huì)想到可以得到什么。這樣的思想，妨礙的是我們繼續(xù)前進(jìn)，邁向成功的。如果一個(gè)人總是去等待老板給與我們工作，沒(méi)有任何的積極主動(dòng)性，是不可能成功。機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人，有準(zhǔn)備的人是在時(shí)刻待命，等待付出的人。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)有兩種人一輩子都不可能成功，一個(gè)是老板交代過(guò)的事情怎么做也做不好的人;還有個(gè)就是時(shí)刻在等待著老板交代給自己事情的人。
不管是工作還是生活，懂得付出才有可能有所回報(bào)，有所得到。
一次拓展訓(xùn)練，一個(gè)項(xiàng)目，一生影響。
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