寫一篇關(guān)于秋天的圖畫的作文，需要注意哪些方面呢？以下是聘才小編精心整理的相關(guān)文章，希望對(duì)大家有所幫助！
秋天的圖畫作文指導(dǎo) 篇一
習(xí)作題目：這次習(xí)作的形式是看圖寫一幅秋天的圖畫。課前要布置學(xué)生準(zhǔn)備一幅畫，這幅畫可以是圖片，也可以是自己畫的圖畫。所選的圖畫一定要和秋天有關(guān)，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活動(dòng)的場(chǎng)面。習(xí)作的題目《秋天的圖畫》，屬于看圖作文。具體要求是：1.寫之前要先向同學(xué)介紹自己所選圖畫的內(nèi)容;2.寫的時(shí)候要用上平時(shí)積累的詞句;3.寫好后和同桌交流，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。4.展示和欣賞。
設(shè)計(jì)思考：新課標(biāo)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。低年級(jí)習(xí)作不受文本束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)：映日荷花別樣紅，增強(qiáng)他們習(xí)作的自信心。教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情和愿望，多用肯定和激勵(lì)的方法，激起他們習(xí)作的積極性，并組織展示和交流，讓他們品嘗習(xí)作成功的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本次習(xí)作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。
一、前作文：未成曲調(diào)先有情
1、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
①、走進(jìn)秋天，欣賞秋天的美景：我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詩(shī)句，請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?
(1)碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(春)
(2)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)
(3)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(冬)
(4)停車坐愛(ài)楓林晚， 霜葉紅于二月花。(秋)
②你還能說(shuō)出其他描寫秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)的好。
2、成與點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈
①讀一讀下面的關(guān)于秋天的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。
春花秋月 春華秋實(shí) 春蘭秋菊 春露秋霜 秋風(fēng)過(guò)耳秋高氣爽 葉落知秋
一日不見，如隔三秋 一日三秋 一葉知秋 盈盈秋水
3、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
⑴ 秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。感受秋天。讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景。(師幻燈片展示)
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái)，跳動(dòng)著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4：夕陽(yáng)西下，游人醉了，西湖也醉了。
圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂(lè)得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句。
⑷小游戲：夸秋天。師：請(qǐng)大家把你們心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說(shuō)。(學(xué)生小組交流，教師巡視)，參與交流。
①指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受?(學(xué)生自由說(shuō))
生：他說(shuō)秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀!
師：你聽得可真認(rèn)真!是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天，他多會(huì)學(xué)習(xí)呀!(隨機(jī)板書：用上平時(shí)積累的詞句)
② 再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：他觀察的多仔細(xì)呀!不僅說(shuō)出美麗的景象，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅。這就說(shuō)描寫秋天時(shí)不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人(隨機(jī)板書：景、人)
③教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言。在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)(例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂(lè)。)
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)就是遵循以上理念，通過(guò)學(xué)生自由地說(shuō)和教師的有機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫”好秋天奠定基礎(chǔ)。
二、中作文：奇思妙想我能行
1、奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新
⑴ 同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望)
⑵ 觀察圖畫，了解圖意(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?(果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。)
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化)
⑶ 議一議：我們?nèi)绾蚊枋鲞@一幅美麗的圖畫。(引導(dǎo)學(xué)生從天氣、果樹、人物活動(dòng)等方面來(lái)寫。)
2、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人
①讀一讀下面的段落，想一想說(shuō)一說(shuō)，哪些句子寫的好。
秋天到啦!天氣變涼爽了，樹葉凋落了，楓葉變紅了，像一片火海。農(nóng)民伯伯的稻子也成熟了。看，果園里瓜果飄香，豐收的景象隨處可見。蘋果、梨等水果都豐收了，一個(gè)個(gè)蘋果像一顆顆紅寶石，一個(gè)個(gè)梨像一個(gè)個(gè)小葫蘆。那邊還有幾個(gè)農(nóng)民伯伯正忙著采果子，這邊還有幾個(gè)農(nóng)民伯伯在給果樹澆水。我不敢相信，眼前這幅美麗的圖畫竟是勤勞的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦畫成的。
②讀一讀下面的段落，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子。
秋天，大雁一排排的飛上了藍(lán)天，它們排在一起，形成了一個(gè)大大的人字。大樹抖動(dòng)著手臂，葉子就紛紛落下。地上的小草都被黃色的葉子蓋上了，就象給大地鋪上了金色的地毯。
③讀一讀下面的段落，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪些句子。
秋天真的好美啊!我愛(ài)秋天。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦!秋天的景色真宜人，就像一幅五彩繽紛的圖畫。田野就是一幅金色的畫。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，拿稻子真像一片金色的海洋。楓林是一幅紅色的畫。那紅通通的楓葉好像喝醉了酒，紅得像一團(tuán)團(tuán)火焰。菊花是一幅……啊!秋天的畫是五彩繽紛的。說(shuō)也說(shuō)不盡。
④讀一讀下面的段落，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪些句子。
秋天是一幅美麗的畫。果園里碩果累累，枝頭上結(jié)滿了新鮮的果子，真讓人饞得直流口水。柿子樹上的柿子你擠我碰，爭(zhēng)著讓人們?nèi)フ?掛在枝頭的蘋果寶寶也在玩耍。把臉弄的通紅通紅像一盞盞小燈籠。蛐蛐和蟈蟈在枝葉上開了一個(gè)音樂(lè)會(huì)。他們還邀請(qǐng)了放屁蟲、螞蟻和別的小蟲子、招引了許多小動(dòng)物，比如：金龜子、螢火蟲、喜鵲等別的小動(dòng)物。從傍晚到晚上凌晨，他們還是歇不下來(lái)，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又到了新的一天。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，一方面可以快速地活化語(yǔ)言的積累，另一方面可以快速學(xué)習(xí)一些修辭手法，把語(yǔ)言描述的更生動(dòng)更有趣。
3、快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山
① 圖畫上有這么多的景物，你打算按什么順序來(lái)介紹?
引導(dǎo)學(xué)生明白：可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來(lái)介紹。
②從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。不會(huì)的字可以用拼音代替。寫作時(shí)要一邊想一邊寫，注意不要講話。(學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo))
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生以最大的自由，引導(dǎo)學(xué)生心力專注地快速寫作，逐步養(yǎng)成快速習(xí)作的好習(xí)慣。
三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎
1、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
讀一讀，把句子改通順。
畫一畫，把好句子找出來(lái)。
“借一借”，讀一讀別人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中，
④選一選，小組最棒的，準(zhǔn)備集體交流。
2、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀
集體評(píng)議佳作，找出出彩的句子，評(píng)議好在哪里。
修改自己的習(xí)作，注意借鑒別人的好處，學(xué)會(huì)使用剛學(xué)會(huì)的好句子。爭(zhēng)取使自己的習(xí)作是更棒的。
3、佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生
①評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生：最佳開頭、最佳描寫、最佳句子、最佳細(xì)節(jié)、最佳結(jié)尾等等。
②美化習(xí)作：給自己的習(xí)作插圖，寫評(píng)語(yǔ)。
③佳作展覽：評(píng)選為最佳的在班級(jí)里交流。張貼在優(yōu)秀習(xí)作園地里供大家學(xué)習(xí)。
4、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅
觀察一處秋天的景物，用學(xué)會(huì)的方法，再練習(xí)寫一篇滿意的習(xí)作。插上精美的圖案，在班級(jí)評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。
秋天的圖畫作文指導(dǎo) 篇二
一、習(xí)作要求
選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選擇的或畫的畫。注意用上平時(shí)積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。
二、寫什么
需要同學(xué)們用上“眼、耳、口、鼻、手”這五員大將去仔細(xì)觀察，才能將秋天特有的景色畫得“有聲有色”。
1、看看太陽(yáng)，太陽(yáng)還像夏天那么火辣辣的嗎?白天變長(zhǎng)了還是短了?看看天空，天上有云彩嗎?看看你的同學(xué)，穿著上有了什么變化?再看看周圍的植物，他們和春天或者夏天有什么不一樣的地方了?有沒(méi)有落葉?你從落葉的身上感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎
2、閉上眼睛聽一聽秋天的風(fēng)吹動(dòng)葉子時(shí)發(fā)出的聲音，由這聲音，你想到了什么?
3、秋天是水果成熟的季節(jié)，比如梨、桃、蘋果、橘子……雖然我們現(xiàn)在種植技術(shù)提高了，我們一年四季都可以吃上這些水果。但是，秋天成熟的和其他季節(jié)的有什么不一樣?仔細(xì)去嘗一嘗，可能有驚喜喲!
4、用鼻子聞一聞，有沒(méi)有桂花傳來(lái)的香味?或者其他植物散發(fā)出來(lái)的香味?
5、摸一摸秋天的水，和夏天比一比，有什么不一樣的?感受一下秋天的風(fēng)吹在身上的感覺(jué)，舒服嗎?
三、怎么寫
找到了秋的特點(diǎn)，寫的時(shí)候要注意：要將哪些內(nèi)容寫進(jìn)去，分成幾段?最好是每一段有一個(gè)大意。你可以擬一個(gè)提綱
題目：尋找秋天
1，我在天空中看到了秋天來(lái)了;
2，我從風(fēng)與樹葉的談話中聽到秋天來(lái)了;
3，我嘗到秋天的滋味;
4，我聞到了秋姑娘的味道;
5，我摸到了秋姑娘的衣裳;
四、舉例
以《秋天的落葉》為例
1，我在哪里找到了這片落葉，它是什么樣子，形狀像什么?是什么顏色的?將這片落葉的顏色和樹上的葉子比一比，落葉上有沒(méi)有枯黃的顏色?葉身上有沒(méi)有小洞?有沒(méi)有缺損的部分?
2，用手摸一摸這片落葉，再比一比樹上的葉子，感覺(jué)有什么不一樣?落葉上水分多嗎?摸上去感覺(jué)像什么?由此你想到了什么?
3，將這片落葉放到鼻子邊聞一聞，聞到了什么味道?
4，再將落葉輕輕的折斷，和樹上的葉子折斷時(shí)發(fā)出的聲音一樣嗎?這個(gè)聲音好象在說(shuō)什么?
5，由這片落葉，你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎?結(jié)合自己平時(shí)讀到的文章，你想到了什么?可以將你的感受簡(jiǎn)單地寫下來(lái)作為文章的結(jié)尾喲!